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視頻標簽：二力平衡
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：北師大版初中物理八年級下冊第七章第五節《二力平衡》江西省 - 上饒
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北師大版初中物理八年級下冊第七章第五節《二力平衡》江西省 - 上饒
《二力平衡》教學設計
【學情分析】
八年級的學生，對新生事物有強烈的好奇心和求知欲，善于觀察，熱衷于動手實驗。前面學生已經學習了力的相關概念和力的測量，為本節課的學習做了知識鋪墊；他們也經歷了一些簡單的探究活動，具備一定的實驗操作能力和合作的意識。 【課標要求】
知道二力平衡條件。 【教學目標】 1、知識與技能：
認識平衡力和平衡狀態的概念 會判斷物體受到的力是否為平衡力 會利用二力平衡知識分析解決實際問題 2、過程與方法：
經歷探究二力平衡條件的實驗過程,歸納、總結出結論 3、情感態度與價值觀：
在解決問題的過程中樂于交流,敢于表達,感受物理思維的巧妙并獲得成就感; 在實驗和分析的過程中,初步形成實事求是的科學態度。 【學習重難點】
重點：探究二力平衡的條件
難點：應用二力平衡條件解決實際問題 【教學過程】
活動1【新課導入】魔術引入
1、學生挑戰魔術：這是一瓶飲料，你能把它斜著立起來嗎?試一下。（學生挑戰失敗） 2、教師展示魔術。
3、導入新課：大家想學嗎？（想）。要學這個魔術，必須先清楚其中的奧秘，也就是我們今天要學的內容：二力平衡（板書）。 活動2【講授】平衡狀態
1、思考：此時的飲料保持什么狀態？（靜止狀態）。運動狀態變了嗎？（沒變）。 2、講解：一個物體如果運動狀態保持不變，我們就講該物體處于平衡狀態（板書）。
3、思考：大家想一下，日常生活中哪些物體是處于平衡狀態的？（天花板上的電燈、教室中的課桌、勻速直線運動的汽車等）。勻速上升的小魚處于平衡狀態嗎？（處于）。為什么？（運動狀態沒變）。
4、講解：平衡狀態不僅包括靜止，還包括勻速直線運動（板書）。 活動3【講授】力相互平衡
1、思考與分析：剛才我們列舉的那些處于平衡狀態的物體，受到力嗎？（受到）。受到哪幾個力？（重力、支持力）。
2、講解：如果物體在受到幾個力作用時，仍處于平衡狀態，我們就說這幾個力相互平衡。（板書）
物體受到兩個力能相互平衡，日常生活中有些物體受到更多的力也可以相互平衡。用小魚展示：此時小魚是幾個力平衡？（二力平衡）。現在呢？（是三力平衡）。還可以四力平衡、五力平衡。今天我們重點探究最簡單的二力平衡。 活動4【探究】二力平衡條件（板書：二力平衡） 1、問題：二個力要平衡應滿足什么條件呢？ 2、猜想：二力平衡條件
a、活動體驗：下面請同學們拿出尺子，我們通過推尺子來體會二個推力要平衡應滿足的條件。
b、教師提示：影響力作用效果的因素有哪些？（大小、方向、作用點）。要使尺子達到平衡這個作用效果，我們應從哪些方面猜想兩個推力平衡的條件？（三個方面）。 c、總結猜想：（板書）
大小相等 方向相反
作用在同一直線 作用在同一物體
d、思考與討論：猜想兩個推力要作用在同一直線上，你猜想的依據是什么？要作用在同一物體上，這個猜想你是怎么想到的？（假如用的力太大，尺子斷了，變成了兩部分，兩個力就作用在兩個物體上，直尺不平衡，只有兩個力作用在同一尺子上才會平衡）。 3、設計與進行實驗：
（1）物體靜止時二力平衡的條件：
a、實驗裝置：這個實驗我們用鉤碼對研究對象產生兩個拉力，研究這兩個拉力平衡的條件，我給你們的研究對象有木塊和小車，請大家選擇你認為合適的研究對象，設計實驗來驗證前三個猜想對不對？
b、小組設計并進行實驗：
c、請某個小組展示實驗方案（邊實驗邊介紹）。
d、小組討論并操作：怎么驗證是否作用在同一物體上？ （把小車中間切斷）。行嗎？（行，但操作難度大，同時又破壞了器材）。有沒有更好的方案呢？假如我再給你一輛小車、一根細線、一把剪刀，你會怎么做？（學生答）。兩輛連在一起的小車可看成一個物體，此時，是兩個力作用在同一物體上，再剪斷繩子分成兩個物體，讓兩個力分別作用在兩個不同物體上，觀察兩輛小車是否處于靜止狀態。操作一下（學生操作）。
（2）物體勻速直線運動時二力平衡的條件：
大家知道，物體處于平衡狀態時，除了靜止，還可以勻速直線運動。物體做勻速直線運動是否也要滿足這四個條件呢？ a、現象分析：
比如我提著小魚勻速上升，小魚受到哪些力？請同學們畫出這兩個力的示意圖。從實驗中可看出，此時二個平衡力符合了哪些條件？（大小相等、方向相反、作用在同一直線上）。 b、探究二力大小關系：
這兩個力大小能看出來嗎？（不能）。大家猜一下：哪個力大？哪個猜想是正確的呢？請大家用金屬塊和彈簧秤設計一個實驗來證明你的猜想。現在開始做（學生操作）。怎么樣？哪組同學上來回答我的幾個問題？要探究二個力的大小關系，當然要把這兩個力測出來。重力測出是多少？重力你是怎么測的？（首先要讓金屬塊處于靜止狀態，然后讀出彈簧秤的示數）。按理彈簧秤測出的是拉力，你是怎么知道重力的？（金屬塊靜止，說明重力和拉力二力平衡，大小相等）。接下來還要測什么力？（還要測金屬塊勻速上升時的拉力）那你怎么做？多少N？說明兩個力大小還是相等。 4、分析與論證：
二力平衡的條件是：作用在（ ）上的兩個力，大小（ ），方向（ ），且作用在（ ）。為便于記憶，把四條件簡略為：同體、等大、反向、共線。 5、評估：
a、剛才我在下面巡視時發現，有些組選的研究對象不一樣，他們選了木塊，沒選小車。有
哪些組研究對象選木塊的？請相應組介紹一下你實驗中與他們不同的地方。（二力不相等也會平衡）。結論怎么會不一樣呢？能不能分析一下原因？（有摩擦力）。也就是講，物體在水平方向受到了三個力的作用，而我們研究的是二個力平衡的條件。兩種方案哪個好？好在哪里？
b、在探究是否要作用在同一直線上時，有一組同學是這樣做的（展示課件），這兩種方案哪一種是正確的？為什么？（第二種，因為沒有控制變量）。 活動5【探究】二力平衡與相互作用力的異同：
兩個力之間的關系，除了平衡力，前面還學了什么關系？（相互作用力），它們之間有什么關系呢？下面我們通過實驗來探究兩個相互作用力之間的關系，在此基礎上明確二力平衡與相互作用力的異同，給你兩把彈簧測力計來做實驗，并把實驗結果填入表格中 大小 方向 同一直線 同一物體 平衡力 相等 相反 是 是 相互作用力
相等
相反
是
否
所以：二力平衡與相互作用力主要的不同是：是否同體（板書）。 活動6【鞏固】二力平衡知識的應用 1、問題與探究：
重1N的物體提著它分別處于靜止狀態、豎直方向勻速下降、斜向下勻速下降、斜向上勻速上升，哪種情況提力大？提力方向一樣嗎？先討論出問題答案，再用彈簧秤和鉤碼來實驗檢驗。
2、提出問題：
從該題提供的現象中，我們發現：同一個重物受到完全相同的二個平衡力，卻有時保持靜止，有時豎直方向勻速下降，有時斜向上勻速上升，從中你有沒有產生新的疑問？請提出一個問題。（受力平衡時，物體運動狀態保持不變，保持什么樣的運動狀態不變？） 3、分析與總結
前面我們討論了，物體不受力時將保持什么時候的運動狀態不變？（不受力時）。平衡就相當于沒力，所以受力平衡時要保持力平衡瞬間的運動狀態不變（板書）。 活動7【操作】揭開魔術謎底
最后，我們一起來揭開前面魔術的謎底，這個罐斜著的時候邊緣是平的，這個魔術要成功，最關鍵的是要倒掉一部分可樂，只留下1/6左右。這樣做目的清楚嗎？讓支持力和重力在同一直線上。請大家動手做一下這個魔術。 活動8【小結】
這節課你學到了什么？
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