視頻標(biāo)簽：奇妙的透鏡

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視頻課題：初中物理滬科粵教版八年級上冊第三章5. 奇妙的透鏡_安徽省 - 六安

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初中物理滬科粵教版八年級上冊第三章5. 奇妙的透鏡_安徽省 - 六安

教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)能識別凸透鏡和凹透鏡。
(2)認(rèn)識凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光線的發(fā)散作用。
(3)知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)概念,會測量凸透鏡的焦距。
(4)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,進(jìn)一步熟悉,探究式學(xué)習(xí)的一般過程與方法。
2、過程與方法
通過觀察和觸摸區(qū)分凸透鏡和凹透鏡,實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡和凹透鏡對光線的作用,并運(yùn)用光的折射規(guī)律研究光通過透鏡時(shí)透鏡對光的會聚、發(fā)散作用。由學(xué)生的生活常識結(jié)合物理知識的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)課堂知識的生成性。21·cn·jy·com
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
從對“有趣的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”的好奇,激發(fā)對科學(xué)的求知欲,能積極參與透鏡對光線作用的探究實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
 
2學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對光線的作用。是光的折射的深入,是初中光學(xué)知識與實(shí)際生活的交匯點(diǎn),是歷年中考的高頻考點(diǎn)。
通過上一章的學(xué)習(xí),學(xué)生已有一定光學(xué)知識基礎(chǔ),具備一定的實(shí)驗(yàn)、觀察和分析概括能力。本節(jié)課采用的主要的教學(xué)方法是在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動的基礎(chǔ)上,通過觀察分析概括物理概念、總結(jié)物理規(guī)律。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):(1)凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發(fā)散作用。(2)凸透鏡焦距的測量。
2、難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,進(jìn)一步熟悉探究學(xué)習(xí)的一般過程與方法。
4教學(xué)過程
4.1
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】奇妙的透鏡
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,學(xué)生敘述光的折射規(guī)律及其由于光的折射而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象,再次訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。2·1·c·n·j·y
2、(投影1) ——激光通過三棱鏡
問:讓一束光射向三棱鏡,它將如何傳播呢?(為透鏡對光的作用的猜想和理解作鋪墊)
與學(xué)生共同分析光線的兩次折射,最終偏向三角形的底部,即向著較厚的方向偏折。
3、光的折射又有什么應(yīng)用呢?(啟發(fā)思考回顧:人們利用光的反射的應(yīng)用及其研究方法——培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力和模仿的學(xué)習(xí)方法)
 
活動2【講授】奇妙的透鏡
 (二)新課教學(xué)
光的折射有很多的應(yīng)用,其中之一為本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——奇妙的透鏡(板書課題)
一,凸透鏡和凹透鏡
師出示透鏡并結(jié)合多媒體簡述什么是透鏡?
[學(xué)生活動1](自主學(xué)習(xí)過程——生生互動)
學(xué)生觀察自己桌上的透鏡,(先看再摸)
說出觀察到的情況(即透鏡外部特征)
投影2:各種透鏡(課本圖3-47)
[師生共同活動2]師引領(lǐng)學(xué)生對透鏡進(jìn)行觀察分類從而認(rèn)識透鏡(區(qū)分凸透鏡和凹透鏡)
凸透鏡:中間厚,邊緣薄
凹透鏡:中間薄,邊緣厚
二,透鏡的主光軸和光心
投影3:介紹透鏡的光心和主光軸(課本圖3-48)
師啟發(fā)式提問:生活中你們見過透鏡嗎?(通過這部分內(nèi)容教學(xué)把學(xué)生的生活積累作為資源開發(fā)出來)
對于透鏡你們想知道些什么?(意在引導(dǎo)學(xué)生提出問題)
生甲:
生乙:
……
同學(xué)們提出的問題都非常好,我們將在今后的學(xué)習(xí)中陸續(xù)探究,由于時(shí)間關(guān)系,這節(jié)課我們主要探究其中的一個(gè)問題,透鏡對光線的作用是什么?
三,透鏡對光的作用
(引導(dǎo)學(xué)生猜想,鼓勵學(xué)生討論后上講臺前演示)
先將手電筒調(diào)成平行光照射到墻壁(光屏)或白色的硬紙板上,觀察亮斑大小,再將手電筒發(fā)出的平行光照射到凹透鏡或凸透鏡上,并移動透鏡,改變透鏡與墻壁之間的距離,觀察墻壁上的亮斑大小及亮度的變化。
[學(xué)生活動3]學(xué)生自主探究,交流討論后得出結(jié)論。
投影4:凸透鏡對光線的作用,凹透鏡對光線的作用。
結(jié)論:凸透鏡對光線有會聚作用
      凹透鏡對光線有發(fā)散作用
[師生共同活動3]電腦模擬實(shí)驗(yàn)光路,對照光路圖,再介紹演示光路中焦點(diǎn)、焦距名詞,加深對“透鏡對光線作用”的理解,并啟發(fā)運(yùn)用光路可逆性原理分析透鏡的第三條特殊光線。
學(xué)生總結(jié)透鏡的三條特殊光線:
1、 通過光心的光線 傳播方向不改變。
2、平行于主光軸的光線 經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點(diǎn),
       經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散,發(fā)散光線的反向延長線
       通過虛焦點(diǎn)。
3、經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線 折射后平行于主光軸射出。
      對著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線 折射后平行于
     主光軸射出 。
投影5:你會測量凸透鏡的焦距嗎?
[師生共同活動4] 師用平行光(用手電筒或太陽光)透過透鏡來找凸透鏡的焦點(diǎn)以及焦距。目的:測量凸透鏡的焦距,并探究凸透鏡對光的折光能力以及影響凸透鏡焦距大小的因素?
師生共同總結(jié):
凸透鏡焦距的測量-------平行光聚焦法
 1、拿一個(gè)凸透鏡正對著太陽光,再把一張
紙放在另一側(cè),改變透鏡與紙的距離,直到
紙上的光斑變得最小、最亮的位置。
2、測量這個(gè)最小、最亮的光斑到凸透鏡光心的距離,這個(gè)距離就是透鏡的焦距f
1、通過測量、討論與交流,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
   2、凸透鏡的焦距大小與凸透鏡的厚簿(或凸的)程度有關(guān),凸透鏡的表面凸的越厲害,焦距越短,對光的偏折能力越強(qiáng)。
3、用這種方法測量焦距,影響測量的準(zhǔn)確度的主要因素有哪些?
    厚度    1
焦距f/cm    2
焦距f/cm    3
焦距f/cm    4
焦距f/cm    平均焦距f/cm    折光能力強(qiáng)弱
凸透鏡    較薄                        
凹透鏡    較薄                        
 [學(xué)習(xí)活動4]閱讀“信息瀏覽”部分(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力)師適當(dāng)?shù)亟馕觥?此項(xiàng)活動可安排在課后完成)
活動3【練習(xí)】奇妙的透鏡
1、學(xué)生小結(jié):本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?你是如何獲得這些知識的?
2、假如學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ノ沂械纳�林公園秋(冬)游,同學(xué)們攜帶的礦泉水喝完了瓶子能否隨意丟棄?為什么?21教育網(wǎng)
3、晴朗的夏天中午,往樹或花的葉子上澆水,常會把葉子燒焦,其主要原因是(    )
A、水滴蒸發(fā),帶走了葉子的熱量
B、 水滴在陽光下溫度升高,把葉燙焦
C、水滴容易透過陽光
D、水滴會使陽光會聚,把葉子燒焦
投影7:探究性作業(yè)
1、通過與家長討論,查詢資料等方式,了解凸透鏡對人類有利與有害的實(shí)例。
2、透鏡都由玻璃制成的嗎?影響凸透鏡焦距的因素除了透鏡的厚薄程度(即凸的程度)還有其它的嗎?
3、請思考光通過三棱鏡和光通過透鏡的傳播情況有什么聯(lián)系呢?
4,你會測量凹透鏡的焦距嗎?
 

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