視頻標(biāo)簽：物體的浮沉條件及應(yīng)用

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視頻課題：初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第十章第3節(jié)《物體的浮沉條件及應(yīng)用》北京

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初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第十章第3節(jié)《物體的浮沉條件及應(yīng)用》北京市前門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道物體的浮沉條件；
 2.會(huì)利用物體的浮沉條件，改變物體的浮沉狀態(tài)，并分析解決相關(guān)實(shí)際問題。
3.知道浮力知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用；
過程與方法
1.展示探究物體的浮沉條件，并使學(xué)生親身經(jīng)歷探索改變物體浮沉的過程，在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，分析得出結(jié)論，使實(shí)驗(yàn)探究有效
2.通過造船、觀看短片、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、問題討論等形式，實(shí)現(xiàn)自主、探究、合作性學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、演繹推理能力、綜合分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，樹立關(guān)注科技、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)；
2.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處蘊(yùn)含物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)物理的興趣；讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，快樂學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。
2學(xué)情分析
本節(jié)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)產(chǎn)生積極參與探究的愿望。因此，課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生展示自主實(shí)驗(yàn)探究，觀察、歸納總結(jié)，掌握本節(jié)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在做中學(xué)會(huì)浮沉條件及應(yīng)用，通過分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。初中學(xué)生的思維方式應(yīng)逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是理解決定物體浮沉的因素，提高學(xué)生運(yùn)用浮力知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)是在判斷物體的浮沉?xí)r，要求學(xué)生能區(qū)分物理過程和物理狀態(tài)
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】引入新課
師：播放一段舊聞選播《神州七號(hào)飛行任務(wù)航天員水中訓(xùn)練》 
生：觀看神州七號(hào)有飛行任務(wù)的航天員在水中進(jìn)行失重訓(xùn)練的視頻。思考為什么宇航員在水中進(jìn)行模擬失重訓(xùn)練
師：提問：宇航員要在沒有重力的太空中航行，為什么要在水中進(jìn)行模擬失重訓(xùn)練呢？
生：思考回答：人在水中受到豎直向上的浮力的作用效果與重力的作用效果相抵消。
師：無論是古代還是現(xiàn)代，無論是在我們的生活、生產(chǎn)，還是軍事、科技方面，浮力都有非常廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)一下物體的浮沉條件及應(yīng)用。
 
活動(dòng)2【講授】一　物體的浮沉條件
師：在課前，老師給同學(xué)們布置了家庭作業(yè)，請(qǐng)你根據(jù)日常生活中的例子或?qū)嶒?yàn)，來探究一下浸沒在液體中的物體，什么情況下會(huì)上浮？什么情況下會(huì)下沉？
演示木塊、圓柱體浸沒在水中松手后分別會(huì)上浮和下沉。
鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)并向其他同學(xué)展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，大家共同交流學(xué)習(xí)
 
生：
實(shí)驗(yàn)展示1：
提出：根據(jù)日常生活中，把乒乓球、木塊等物體浸沒在水中，松手后會(huì)上浮，直至漂浮；而手鏈鑰匙等物體在水中浸沒松手后會(huì)下沉的現(xiàn)象，猜想：物體完全浸沒時(shí)受到的浮力大于重力，上浮，受到的浮力小于重力會(huì)下沉。
展示實(shí)驗(yàn)：1.用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出桔子、土豆和水球的重力，再用排水法分別測(cè)出它們?cè)谒�中受到的浮�?br /> 得出結(jié)論： (1)當(dāng)F浮>G時(shí)，物體將上浮直至漂浮狀態(tài)。(2)當(dāng)F浮<G時(shí)，物體將下沉  (3)當(dāng)F浮＝G時(shí)，物體處于懸浮狀態(tài)
師：統(tǒng)計(jì)多少組得出相同的結(jié)論，鼓勵(lì)得出相同結(jié)論但實(shí)驗(yàn)的方法不同的小組到前面展示出來。
生：實(shí)驗(yàn)展示2 ：把三個(gè)外形完全相同的小瓶，分別放入不同物體，浸沒在水中松手后分別上浮直至漂浮、懸浮和沉底。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出分別三個(gè)小瓶的重力，再測(cè)出沉底的小瓶完全浸沒在水中時(shí)受到的拉力，根據(jù) F浮=G-F拉計(jì)算出浮力，并且說明，因?yàn)槿齻�(gè)小瓶體積完全相同時(shí)，受到的浮力相同。分析數(shù)據(jù)，得出和第一組相同的結(jié)論。
師：
適時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，贊揚(yáng)學(xué)生聰明的利用三個(gè)小瓶體積完全相同時(shí)，受到的浮力相同。
有沒有不同的看法？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法。
生：
展示3：用理論分析的方法得出結(jié)論：當(dāng)物體完全浸沒時(shí)，松手后，物體只受到兩個(gè)力的作用，如果物體上浮，表明物體受到的合力向上，也就是說F浮>G；當(dāng)松手后懸浮，表明合力為0，也就是說F浮＝G； 當(dāng)物體下沉，表明合力向下，也就是說F浮<G。得出（1）當(dāng)F浮>G時(shí)，物體將上浮直至漂浮狀態(tài)。(2)當(dāng)F浮<G時(shí)，物體將下沉  (3)當(dāng)F浮＝G時(shí)，物體處于懸浮狀態(tài)的結(jié)論。
師:
配合學(xué)生的分析展示動(dòng)畫:當(dāng)物體完全浸沒在液體中時(shí)受到的浮力與重力的關(guān)系及浮沉情況。
總結(jié)學(xué)生的理論分析利用的是力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
并鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)把物和理統(tǒng)一起來。
生:
實(shí)驗(yàn)展示4：探究浮沉與物體形狀的關(guān)系，用兩塊質(zhì)量和體積完全相同的橡皮泥，把其中一塊做成球形放入水中，沉底，把另一塊做成船狀，漂浮，得出結(jié)論：物體的浮沉與形狀有關(guān)。
展示5：改變了物體的形狀，是使物體有空心的部分，這樣做實(shí)際是增大了外形體積，使物體能排開水的體積增大，從而增大了可利用的浮力，達(dá)到改變物體的浮沉的目的。
實(shí)驗(yàn)展示6：猜想物體在液體中的浮沉與物體和液體密度的關(guān)系有關(guān)，并且，如果物體的密度大于液體的密度，物體就下沉，如果物體的密度小于液體的密度，物體就上浮。
實(shí)驗(yàn)過程：先把蠟塊浸沒在水中，松手后蠟塊上浮，直至漂浮，然后又把蠟塊浸沒在酒精中，松手后蠟塊下沉。把一個(gè)裝有水的氣球放入水中松手后水球懸浮。
得出結(jié)論：(1)ρ液>ρ物時(shí)，上浮，最后漂浮；  (2)ρ液<ρ物時(shí)
師：
幫助學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材
在學(xué)生做水袋懸浮的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過提問為什么用水袋，強(qiáng)調(diào)水袋和水的密度相等
引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
總結(jié)物體的浮沉條件，可以從密度和力兩個(gè)角度來描述。另外，強(qiáng)調(diào)我們研究的物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變，所以通常從力的角度來描述浮沉條件
 
活動(dòng)3【講授】二　如何改變物體的浮沉
請(qǐng)大家判斷桌上的一些小物體的浮沉，并把靜止后漂浮的物體放在小燒杯，把沉底物體的放在大燒杯。我們看看哪組最先完成！
師：請(qǐng)大家判斷桌上的一些小物體的浮沉，并把靜止后漂浮的物體放在小燒杯，把沉底物體的放在大燒杯。我們看看哪組最先完成！
生：動(dòng)手、觀察分別將圍棋子、蘋果，棗，等物體浸沒在水中，放手之后的浮沉情況，并按要求把靜止后漂浮的物體放在小燒杯，把沉底物體的放在大燒杯。
師：我們請(qǐng)幾組同學(xué)展示一下自己的成果。
生：幾組同學(xué)展示自己的分類
師：請(qǐng)大家根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)，改變物體的浮沉，讓原來漂浮的物體沉底，使原來沉底的物體上浮至漂浮，可以使用其它的輔助用品，并在這個(gè)過程中思考，是靠什么改變物體的浮沉的。
生：動(dòng)手操作：改變物體的浮沉
師：請(qǐng)大家交流一下自己的改變浮沉的方法，同時(shí)，注意說明在這個(gè)過程中，是通過改變什么力來實(shí)現(xiàn)改變物體的浮沉的呢?
生：
探究改變物體的浮沉
匯報(bào)：如何使原來漂浮的物體沉底：
分別往棗和蘋果里插入鐵釘，也就是增大物體重力的辦法，使物體下沉的。
匯報(bào)：如何使原來沉底的物體漂浮
把小塑料瓶中的沙子倒出來一些，減小塑料瓶的重力使它上浮的，或者把圍棋子放入氣球，再把氣球吹鼓，增大它受到的浮力的方法，使圍棋子由沉底變成漂浮的。
師：
同學(xué)們做的很好，哪位把改變物體浮沉的辦法總結(jié)歸納一下？
生：
總結(jié)1：使上浮的物體變成下沉的方法有：增大物體的重力，減小物體受到的浮力。
總結(jié)2：使下沉的物體變成上浮的方法有：減小物體的重力，增大物體受到的浮力。
師：同學(xué)們都非常棒！大家既能觀察生活中的現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了用物理知識(shí)來解釋，那么我們可不可以利用我們所學(xué)的知識(shí)造福人類呢？
 
活動(dòng)4【講授】三　浮力的應(yīng)用
師：
1 輪船
人們最初人在水中時(shí)，抓住漂浮的樹木就可以避免沉入水中的危險(xiǎn)，然后借助樹木順?biāo)�漂流，后來人們把比較大的樹木中間挖去一部分，漂浮在水中不但乘坐舒服平穩(wěn)，而且能夠乘坐在更多的人和貨物。在此基礎(chǔ)上，人們使用很多塊木板制成中間空的船體，進(jìn)一步制成了輪船，但是木制輪船容易損壞，所以現(xiàn)在通常用鋼鐵制造輪船。
生：傾聽，觀看圖片展示，領(lǐng)悟船的演變
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用桌上的胡蘿卜和白蘿卜開始造船比賽：提示：安全放第一：不能把自己的手弄破，不能把船體挖漏，造成偽劣船！承載的貨物是圍棋子，提出每裝上一顆圍棋子，標(biāo)上相應(yīng)的吃水線。
生：動(dòng)手造船：用勺等物品把蘿卜挖成空心，完成后逐漸往里面添加圍棋子，并標(biāo)注吃水線。
師：
教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注操作過程中的問題。及時(shí)給與提示
 
了解造船進(jìn)展，以及承載貨物的多少。
控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間
造船結(jié)束，看哪組承載貨物最多？
生：匯報(bào)展示
師：?jiǎn)枺捍蠹覟槭裁床患s而同的把船造成空心？
生：回答：增大可排開水的體積，增大可利用的浮力。
師：
總結(jié)：輪船就是采用<空心>的辦法能增大可以利用的浮力
問：剛才大家標(biāo)注吃水線時(shí)，加的貨物越多，吃水線的位置如何變化？說明什么？
生：隨著貨物的增加，吃水線的位置越來越靠上，表明輪船的總質(zhì)量越大，排開水的體積也越大，同時(shí)也表明排開水的質(zhì)量也越大，而且m排=m總
師：排水量:輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量m排=m總
2 潛水艇
演示：自制潛水艇模型在水中潛水、上浮。
提出問題：潛水艇為什么能自由潛水、上浮呢？
再利用動(dòng)畫播放
生：通過實(shí)驗(yàn)觀察，懂得潛水艇利用水艙充水、排水調(diào)節(jié)自身重力大小達(dá)到潛水、上浮的目的。
師：
3 氣球、飛艇
提出問題：氣球、飛艇是怎樣升空的呢？
播放視頻短片。
1).用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。
問：如何控制氣球、飛艇的升降？引導(dǎo)學(xué)生從力的角度分析
2).是靠改變浮力（體積）來實(shí)現(xiàn)升降
師：
4 密度計(jì)
介紹密度計(jì)，使用方法及原理，并演示用密度計(jì)測(cè)量?jī)煞N液體的密度。
生：觀察密度計(jì)在不同液體中直立漂浮，分析其制造原理和讀數(shù)方法。
生：
觀看短片，知道氣球、飛艇充入密度比空氣小的氣體可讓氣球升空。
并注意到氣球飛艇中充的氣體為：氫氣、氦氣和熱空氣
 
活動(dòng)5【講授】課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)
布置作業(yè)：
1自制簡(jiǎn)易密度計(jì)
2搜集浮力在其他領(lǐng)域的應(yīng)用
3選作簡(jiǎn)易潛水艇
 

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