聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：school trip
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：初中英語七年級下冊Unit 11 How was your school trip Section B 2a—2c北京市海淀區實驗學校
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
初中英語七年級下冊Unit 11 How was your school trip Section B 2a—2c北京市海淀區實驗學校
1.指導思想與理論依據
《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習方法，發揮自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的語言綜合運用能力，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養學生跨文化交際意識。
2.教學背景分析
初一（1）班為我校住宿班，學生英語的整體水平較好，學生參與課堂的熱情較高，但是班級存在兩極分化情況，需要在課堂活動中多加關注并搭建合理的臺階達到學生學習的發生和教學目標的實現。
通過本單元前3課時的聽說及語法練習，學生掌握了一般過去時的基礎知識和運用，能簡單談論過去的事情，本課通過圖片及文本輸入，鞏固所學知識,提高理解的能力以及綜合運用語言能力。
3.教學目標(含重、難點)
知識與技能
本課是新目標英語七年級下冊第11單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發生的事情”展開，詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發生的事件。 語法：
①能正確使用be動詞的一般過去時描述或詢問過去的狀態 ②能正確使用實意動詞的一般過去時描述或詢問過去發生的事情 過程與方法
師生互動、同伴交流，探究性學習、感知體驗；
情感態度價值觀
了解學校內外的各種旅游活動。合理利用節假日的時間，多參加一些有益的戶外活動。
教學重點：
1. 掌握與郊游話題相關的詞匯、短語，能夠使用描述性形容詞，動詞的過去式。 2. 能夠了解郊游日記的結構并描述過去事件的過程。 教學難點：
正確運用所學話題相關詞匯,有詳略地完成口頭輸出任務。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學目的
Step 1 Review and lead in Showpictures of different places. Ask students todescribe what they did and how they felt.
Watch carefully and describe what they did in the pictures.
設置真實情景，復習重點，以舊帶新。
Step 2 Before reading Show a picture of Helen and ask students to predict. Watch and guess Helen’s trip from different aspects.
引導學生關注圖片，猜測Helen的旅游經歷，同時感受旅游話題相關內容。
Pre –reading: watch and predict
While reading: read, think and learn
1st reading: answer questions
2nd reading: learn to use“how” 3rd reading：learn to use “what”
& develop critical thinking 4th reading: get elements of the diary
Post reading: practice and share 1. pair work :describe pictures 2. group work and evaluation Lead in Warm up
Presentation Reading practice
Step3 While reading
Ask students to read the two diary entries. 1streading: read and answer questions. 2nd
reading: read and complete the chart. 3rd reading: read the whole passage and help students to develop critical thinking. 4th reading: read for elements and structure.
1. Read and answer the questions. 2. Read and complete the chart. 3. Read and underline the things they did in the trip. And think about why they think differently about the same trip.
4. Read and get the elements of the diary , then read the whole passage.
結合教材，引導學生深入文本，幫助學生在自然語境中認知目標語言。 第一步，通過第一遍閱讀，掌握文章大意和作者態度；
第二步，通過二讀，了解文章中描述性的內容；通過第三讀，引導學生關注活動描述，對文章內容更加熟悉；同時引導學生進行批判性思維。 第三步，通過關注旅游日記寫作的要素，引導學生整體感知語言，并在真實語境中關注和運用目標語言。
Step 4 After reading
1. Ask students to retell the passages according to the chart.
2. Ask students to describe Bob’s school trip with how and what.
1. Retell the passages according to the chart. 2. Watch and describe the pictures. 1.引導學生分析話題要素，培養文章的整體意識。 2.鞏固、運用目標語言，通過觀察和描述
Bob的郊游經歷，強化語言輸出的重點。 Step 5 speakingand evaluation Lead students to talk about their trips in groups and evaluate
others’ experience. 1. Discuss and choose one unforgettable trip in each group.
2. Evaluate others’ oral composition in groups. 教會學生合作學習，提高英語實際語言的運用水平。
Step 6homework Write down their reports after class.
鞏固所學知識，積累話題相關素材。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
