聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：the library
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：仁愛科普版英語七年級下冊Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the library Section A河南省 - 平頂山市
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
仁愛科普版英語七年級下冊Unit 6 Our Local Area Topic 3 How can I get to the library Section A河南省 - 平頂山市
. Material analysis
本話題是第六單元的第三個話題，以問路和指路為主，貫穿交通規則、交通標志、交通設施等常識性知識，讓學生掌握“問路”的功能用語，學會遵守交通法規和其他規則，增強交通安全意識，使學生懂得珍愛生命，同時也向他們滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。Section A是第一課，主要活動是1a，2a和3a。通過地圖和對話呈現本課教學內容，學習問路及指路的表達；還通過看圖并根據表示方位的介詞和介詞短語來完成句子，學習建筑物地理位置的表達法；本課的話題設計問路和指路，貼近生活，實際運用性很強，因此教師可引導學生結合身邊真實的生活、學習環境進行實際對話操練，進而提高學生學習的興趣，調動他們的學習積極性。 II. Teaching aims 1.Knowledge aims
能根據已學語音、音標及發音規則，正確朗讀下列詞匯并在實際的 對話操練中加以應用：
along, turn, crossing, meter, across, bridge, across from
能夠正確使用方位介詞或介詞短語來表達方向以及建筑物的地理位置； 能夠運用介詞、介詞短語進行問路、指路等話題功能的交流與對話操練，如： （1）—Excuse me, is there a bank near here?
—Yes. Go up Xinhua Street to the end, and you’ll find it on your left.
（2）—How can I get to the library?
—Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing. It’s about twenty meters along on the left.
... 2.Skill aims
能聽懂談論建筑物地理位置的對話；
能聽懂問路及指路的表達方式； 能使用英語進行問路及指路；
2
能正確朗讀對話，注意語音語調；
能讀懂簡單的英文地圖；
能使用所學表達法進行對話寫作，描述到達某地（建筑物）的路線。
3.Emotional aims
能夠與同伴積極合作，參與課堂活動，大膽實踐； 能夠在課堂活動中培養樂于助人的觀念。 III. The key points and difficult points
1.能夠在情景對話中，就“問路和指路”等話題功能，學會用方位介詞或介詞短語來表達方向以及建筑物的地理位置。 IV. Learning strategies
1.能夠養成運用圖片、關鍵詞等幫助聽說的學習策略；
2.能夠清楚、大聲地進行朗讀，認真聽錄音和老師的發音，大膽開口，反復模仿；
3.能在學習過程中養成結合實際學習英語的好習慣。 V. Teaching aids
錄音機、教學掛圖、閃卡和黑板 VI. Teaching procedures Stage1:Revision(Section A-2a)
設計目的：該部分的目的在于復習本單元Tipic 2所學的表示建筑物地理位置的介詞和介詞短語，如：in ,on, behind ,in front of 等，并在此基礎上引入本課話題即將學習的介詞短語，如：across from ,between …and…,on the corner of。 教學活動：
Step1 借助于形象生動的小蝸牛的圖片復習表示建筑物地理位置的介詞和介詞短語。
Step2 復習已學介詞和介詞短語的基礎上，借助于新的圖片學習新的介詞和介詞短語 between…and …,across from ,on the corner of 。
Step3 借助簡易的英文地圖（如：Section A 1a 教學掛圖），通過師生問答，檢測學生對介詞和介詞短語的掌握情況。
Step4 學生個人活動，完成SectionA 2a 的介詞填空。
3
Step5 抽查4位學生，朗讀每個完整的句子，并檢查其答案是否正確。 Stage2 Pre-listening
設計目的：該部分的目的在于教學問路及指路的表達“Excuse me, is there a (an)…near here?”“ Excuse me, how can I get to…?”“
Excuse me, which is the way to…?”“
Go up/along this street to the end”為1a 的聽力做準備，起導入話題和詞匯準備的作用。 教學活動：
Step1 教室里事先已經模擬好類似于SectionA 1a 中的場景，把全班學生分成9大塊來坐，依據場景問學生，“錢包里面沒錢了，想去銀行取錢，該怎么問路，以便到達目的地？”提示學生大膽想象，然后再引導學生問路的表達“Excuse me, is there a (an)…near here?”“ Excuse me, how can I get to…?”“
Excuse me, which is the way to…?”
Step2 利用班級場景，引導學生，學習指路的表達。
①利用場景，提問學生，引導學生說出Go up/along /across...and turn left/right...;
②利用簡筆畫，引導學生區別go up /along/across .。
③再次利用場景，進行師生問答，并注 意進行角色轉換。 Stage3:While--listening(SectionA --1a/1b)
設計目的：讓學生觀看flash，通過聽，跟，讀的練習，糾正學生的語音語調，同時幫助學生從聽力材料中獲取相關信息。 教學活動： Step1 跟讀視頻1a.
Step2 小組內合作操練1a 對話，抽取2---3組上臺表演。 Stage4:Post--listening
設計目的：該部分是對1a的 進一步鞏固和拓展，分組，自編對話，強調學生的語言輸出。復習本課所學的有關問路及指路的表達。 教學活動：
Step1 .告訴學生現在站在我們校門口的位置，想去Dennis Department Store 去購
物，讓學生根據PPT中提供的地圖分組討論，自編對話。
4
Step2 抽取2--3組學生上臺表演。 Stage5:Assigning homework
設計目的：總結、鞏固本節課所學的表示建筑物地理位置的介詞及介詞短語、問路及指路的表達法，同時布置家庭作業。 教學活動：
Step1 .精選三道單選題讓學生做，并當時核對答案。
Step2.Summary. 以知識樹的形式總結本節課所學的單詞及句型。 Step3.布置作業。
① Review the words and practice the conversations in Section A with your partner; ②Go on making conversations about how to express the ways with your partners. Then report it to the class next day; ③Preview Section B.
Teaching reflection：
在本課中，學生在聽力活動與兩兩對話中，學習并操練了關于“問路”和“指路”的表達方式。“問路”和“指路”是我們生活中常見的話題，但是有的學生方向感不強，尤其在平面地圖中經常會迷失方向，因此，教師可引導學生結合身邊真實的生活環境來操練“問路”和“指路”的對話，這樣一來，學生就能比較直觀、有效地學習并掌握這兩個話題功能的用法。 VII. Blackboard design
Topic 3 How can I get to the library?
Section A
1.—Is there a bank near here? along —Yes. Go up... to the end, and you’ll find it on your left. turn 2.—How can I get to the library? crossing —Go along...and turn right at the first crossing. meter It’s about twenty meters along on the left. across 3.—Which is the way to the hospital? bridge
—… Go across the bridge … across from
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
