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視頻標簽：our feelings
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：仁愛科普版英語八年級下冊Unit 5 Topic3 Many things can affect our feelings.i Section C重慶市 - 黔江區
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仁愛科普版英語八年級下冊Unit 5 Topic3 Many things can affect our feelings.i Section C重慶市 - 黔江區
一、整體設計思路、指導依據說明
本課授課對象為八年級下學生，根據義務教育英語《新課程標準》（2011版），應達到四級能力水平。本課是閱讀課，文本介紹影響我們情緒的事物以及帶給我們的感受。結合新課標四級閱讀能力要求和英語學科核心素養要求。主要采用情景教學法、任務型教學法，運用skimming，scanning等閱讀技能理解文本表層意義。并借助多媒體來引導學生有效閱讀文本，理解語篇框架結構，并結合自身情況交流信息、發表觀點和給予簡單的建議、并感受到中外文化的共性和差異性。在任務設計中，充分關注了對學生科學的學習策略、思維品質和文化品格的培養。
在設計之時，參照了lean English in English理念，它旨在基于英語理解的基礎上，用英語學英語。所以，通過各種問題的設置在理解文本內容的基礎上，再對文本進行加工，思考，衍生。讀后，拓展文本，重點引導學生思考：What to do with these bad feelings? 由此訓練學生的英語思維、加強對學生的情感教育，并形成積極樂觀的心態。 最后，引導學生將今日所學遷移應用到日常生活中，解決生活中的不良情緒。
二、教學背景
1.教學內容分析： 本節課選自八年級下Unit5 Topic3 Section C。在前兩個話題中學習了有關情緒和感受的形容詞以及表達情緒的句型，本話題談論影響我們情緒的事物。功能是：表達自己的不同情緒和給出
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恰當的建議。語法是：簡單句的六種基本句型，但不是本節閱讀課的重點。重點是通過閱讀，對文本有一點的認識后，引導學生遇到事情，如何正確對待自己的不良情緒，保持積極樂觀的心態，做情緒的主人。
2.學生情況分析：學生已經學習過本單元的情緒形容詞，加之初二年級學生有了一定的語言學習積累，具備相應的語言表達能力。因此，教師在教授過程中會弱化對單詞、短語、語法機械繁瑣的講解，著重于在創設的情境中，讓學生理解事物對情緒的影響，通過學習討論，找到保持良好情緒的方法。此外，考慮到這個年級的學生活潑好動，勇于展現的特點，課程中穿插游戲和演繹環節，不僅調動了課堂氣氛，也增加了學生學習英語的興趣和主動性。
三、教學目標
1.語言能力目標：
（1）記憶、理解并運用“ lonely, shy, worried, nervous, relaxed,
sad”等詞和 “...can affect my feelings.When...I feel/...make(s) me + 形容詞”句型來描述情緒；
（2）掌握閱讀的技巧：通過prediction猜測文章內容；通過skimming快速閱讀文章，得知文段的主題句；通過scanning細讀課文，找出具體信息；
（3）通過討論并運用“what affects us?---how we feel? ---what to do with ?”邏輯線索自如表達情緒和調控情緒。
3
2. 學習能力目標：
⑴學生通過猜詞、預測、提取信息等訓練，提升自我學習能力； ⑵學生通過組長帶領完成小組協作，提升自主學習和合作學習能力。。 3. 思維品質：
（1）通過創設情境，賞析詩歌，補充文本材料等方式，激活思維的廣度和深度；
（2）學生學會換位思考、從多角度、正反面思考問題， 3. 文化意識目標：
（1）了解中學生普遍存在的生活及學習上的問題及其苦惱；
（3）了解情緒情感與外界事物的聯系，提升感悟并懂得保持健康情緒的重要性。
四、教學重、難點
教學重點：1.學生能夠準確掌握文章話題句式，...can affect your
feelings. When..., I feel... .
2.學生能表述自己的情緒并懂得如何調節不良情緒，保持樂
觀心態。
教學難點：1.對文本質疑，并進一步提出觀點；
2.
在小組活動的幫組下，能根據what affects us-how it
affects-what to do with it 句式進行口頭作文；
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四、課堂風貌設計
1. 興趣課堂：
⑴用視頻引入話題，生動、形象、真實地進入閱讀情境；
⑵Me too游戲，把學生卷入到課堂話題，帶著真情實感進入到課文的閱讀和學習，也為之后學生理解文本做準備。
2. 自主課堂：在課堂上教師要把討論的時間留給學生，不急于給出答案，靜待花開，尊重學生想法，適當做出點評，以學生為中心。寫作前的討論部分，鼓勵學生暢所欲言，頭腦風暴，給學生充分的表達自由，激發他們的創造性。
3.“英語做事”課堂：在課堂上注重對學生英語思維的引導，引導學生使用閱讀技巧進行閱讀。先采用快速閱讀，對整體文章內容有一個把握，劃出中心句。在細節閱讀中，設置一些閱讀任務，讓學生自主完成，有助于學生理解文本。在討論中以學生為中心，注意語言成段輸出，培養學生英語口語表達能力。
4. 人文素養課堂：通過理解中國古典詩歌中月亮的意象，體會同一個事物給人們不同的感受，明白人才是影響心情的主體；通過尋求快樂生活鑰匙這一線索，懂得控制和處理不良情緒才是人生的財富。
六、教學過程設計
教學環節
教師活動
學生活動 設計意圖
5
Pre-readi
ng
(5min)
Step1： Watch a video.
To warm up and lead in the topic; to present
important phrases
教師通過視頻拉
近與學生關系, 并引入問題
“Parents push children hard”。
其次，通過觀看電影片段導入本課“情緒”的話題，做好話題的準備。
Step2:
Play a game “Me too”
Me too 游戲
讓學生聯系自身實際情況參與游戲，同時導入課文中部分重點詞匯短語。復習有關情緒形容詞和句型，激活學生已有知識，做好語言準備。
Step3：Prediction Step3：Predict the 通過讓學生預測，
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predict the content of each paragraph with
pictures.
content. 培養學生借助圖片預測文章主旨大意的能力。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Step1： Fast reading.
Step1:
Skim the passage to choose a title by underlining the
topic sentence of each paragraph.
略讀課文，找主題
句和關鍵詞moon, environment等理解
What
can affect
our
feelings? Step2:detailed reading.
Step2：scanning
完成表格，反饋對文本理解信息。
培養scanning閱
讀技能，通過完成表格，檢測學生對文本表層理解程度并再次復習句
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While-read
ing
(20min) 型...can affect my
feelings,when...I feel... Step3:
Read Para.1again and appreciate a poem by Li Bai .
Step3:
Read Para.1 and watch a video and appreciate
the poem.
通過賞析補充詩
歌，增強文化意識。 Step4:further
reading
Read, discuss and report:
不同小組完成不同文段的深層次閱讀任務，小組合作討論并展示。 Para.2:
Do you agree with the writer’s idea?
Which place do you 通過再次閱讀和完成不同任務，實
現對文本深層次理解。
Para.2:任務設計
目的: Critical thinking:
思辨能力培養。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
