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視頻標簽：study comput
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：魯教版七年級下冊Unit 2 I'm going to study computer science.Section B（2a--2e）山東省 - 淄博
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魯教版七年級下冊Unit 2 I'm going to study computer science.Section B（2a--2e）山東省 - 淄博
所用教科書 書名 山東教育出版社 義務教育教科書
設計主題
七年級下冊 Unit 2 I’m going to study computer science. Section B (2a—2e)
教學過程設計
課前準備：
學生在課前復習上節課所學有關New Year’s Resolution的相關內容，課前交流。說明小組合作的評價規則。
步驟1：溫故知新，導入新課。
通過上節課所學的“New Year’s Resolutions”,了解學生對Section B第一課時所學的內容的掌握情況。觀看New Year’s Resolution的視頻。當老師問到視頻中呈現的New Year’s Resolution時，要求知道的同學舉手并回答，以此活躍課堂氣氛，最后導入到本節課主題：Resolutions。 （設計意圖：以學生熟悉的New Year’s Resolution導入課題，在復習所學知識的同時，讓學生在輕松的氛圍中進入本節課的學習。）
步驟2：Free talk,讀前鋪墊。
呈現2個問題，依次讓學生回答，合理啟發追問，了解相關New Year’s Resolution知識。及時進行德育滲透。
（設計意圖：用問題來引起學生對這節課的好奇心,調動學生的積極性.把學生引入英語課堂，吸引學生注意。）
步驟3：掃瞄插圖，預測文意。
根據標題及插圖預測本文要講述的內容。
（設計意圖：讓學生養成閱讀前觀察標題及文章插圖的閱讀習慣，培養
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學生的觀察，思考能力，為下一步理解文章內容減少障礙。）
步驟4： 速讀全文，匹配段意。
采取任務型教學法，出示學生要完成的任務。瀏覽全文，把所需匹配 的段落和段意進行匹配，并簡要概括文意。及時進行德育滲透。 設計意圖：培養學生尋讀能力，拓寬學生知識面，幫助學生掃清閱讀障礙。
步驟5： 速讀全文，回填句子。
采取任務型教學法，出示學生要完成的任務。瀏覽全文，把所需填寫的 4個句子分別進行填寫，并簡要概括文意。及時進行德育滲透。
（設計意圖：培養學生跳讀的能力，拓寬學生知識面，幫助學生掃清閱讀障礙。）
步驟6：精讀訓練，小組辯論，導圖小結。 采用任務型教學法。
1、細讀文章的第1段，找出New Year’s Resolution的意義。通過提問
文章中相關細節的問題，啟發學生深入理解Resolution的真正含義。學生觀看視頻，教師啟發、引導回答問題。用思維導圖，及時歸納第一段。
2、細讀文章的第2段，找出 Resolution的種類。通過提問文章中相 關細節的問題，啟發學生進一步了解Resolution的其他種類等。學生觀看視頻，教師啟發、引導回答問題。用思維導圖，及時歸納第二段。
（設計意圖：通過逐段的讓學生細讀文章，培養學生對文章細節的理解能力；同時，通過提問、回答問題，訓練學生的推理、判斷能力，通過
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字面意思來推敲理解文章深層次的含義，以此促進閱讀能力的提升。視頻激趣，同時，也是對學生思維的拓展，更能提升學生對文章的理解，激發學生對真善美的人生理想的追求。）
3、細讀文章的第3段，找出解決難以實現Resolution的辦法，學生小組內辯論，充分理解，分享智慧。組長進行組內分工，展開對Do you think the best resolution is to have no resolutions? Why or why not?的思考與初步的辯論。然后，幾個小組展示，開展辯論，進一步理清思路，引導同學們正確面對困難與挫折，想方設法解決難題，而不是畏縮不前，甚至放棄。
學生觀看視頻，教師啟發、引導回答問題。進行德育滲透，啟發學生 要堅持決心，努力去實現。用思維導圖，及時歸納第三段。
（設計意圖：采取情境教學法及小組合作學習法，并進行全班展示：讓學生分別扮演正反雙方，進行辯論。通過辯論，引導、啟發學生用正確的思想態度對待較難實現的決心：要積極想辦法，合理分解、尋求幫助等。通過思維導圖的形式讓學生對本段的重點內容形成清晰的脈絡；學生也能更好地理解文章，真正的理解新年決心，想辦法去解決問題。）
步驟7：歸納匯總，課堂小結。
在歸納第三段的后，進行整篇文章的（本節課的）小結，教師引領，學生齊述。
（設計意圖：通過全文的思維導圖，讓學生對本節課的重點內容形成清晰的脈絡；學生能更好地理解文章，真正的理解新年決心，想辦法去解決問題。將來，才能做自己的主宰者，做自己人生的真正的贏家。）
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步驟8：課后寫作，訓練、鞏固。
給出新年決心的例子，學生思考：自己2019年的決心、計劃。根據要求和提示，寫一篇70詞左右的短文。因時間關系，作為課后作業。
（設計意圖：檢測學生對本節課知識的掌握情況，強化目標語。回顧本節課內容，指出要點，加深學生對新知識的理解，促使能力形成。同時，也激發學生自己的美好的情感、決心、夢想。）
步驟9：及時評價，情感升華。
課終，讓各組長報分數，進行“心形”獎勵。然后，采取情感激勵法，用激勵人奮進的名言、諺語、背景圖片、音樂等為學生創設語言環境，讓學生在快樂的氛圍中觀看，學習語言、頓悟道理、感受人生、奮發圖強；引導學生與人為善，互幫互助，去追求真善美的人生真諦，去努力實現自己的決心與夢想，為實現中國夢而奮斗。
（設計意圖：及時進行課堂評價，肯定學生本節課的優秀表現。之后，進行相關情感提升，使學生所學知識得到拓展和升華，對學生進行情感教育，倡導學生養成更優秀的道德品質，愛自己，愛他人，愛家，愛國。）
板書設計：思維導圖式板書
根據本文各段的思維導圖，繪成本節課的總的思維導圖——板書，既歸納總結了本文的知識要點，理清了文章脈絡，解決了本文的相關難題，讓同學們更好的走進文本，理解Resolutions, 感悟人生，追求真善美，實現個人夢、國家夢，在情感上得到升華，引起共鳴，給學生留下深刻印象。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
