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視頻課題：九上Module 9 Unit 2 Will books be replaced by the Internet廣西 - 柳州

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九上Module 9Unit 2 Will books be replaced by the Internet廣西 - 柳州

課題：Module9 Unit 2  Will books be replaced by the Internet ?  
課型：閱讀課(第二課時(shí))        主備：胡海靜 
 學(xué)   習(xí)  目  標(biāo) 
整體目標(biāo) Knowledge objective 1. Understand the text  
2. Know the characters of an exposition  3. Introduce your invention Ability objective 
1 深層閱讀，根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)散思考，有辯證，質(zhì)疑的能力。 2掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，自己設(shè)計(jì)發(fā)明。 Moral objective 
感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，尊重科學(xué)，感受科技帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)創(chuàng)造力。 
 
教學(xué)重點(diǎn) 1.通過(guò)快速閱讀找到文章時(shí)間線索。 
2通過(guò)精度了解文章細(xì)節(jié)。 
3根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)散思維，討論出本文說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，并辯論本課話題，達(dá)到深層閱讀的目的。 
4.掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn)，介紹自己的發(fā)明創(chuàng)造。 
 
教學(xué)難點(diǎn) 深層理解文章。 課前準(zhǔn)備  
教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備多媒體設(shè)備。 
學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)本課時(shí)詞匯，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，思考本課的話題“書(shū)會(huì)不會(huì)被因特網(wǎng)取代”，課堂上和大家分享。 
教學(xué)方法 
 PWP method, task-based method and interactive approach  
 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 
師生活動(dòng) 
 
備  注 
告知目標(biāo) （5分鐘） 
一 What are four great inventions of ancient China? 二 Watch something about the development of reading. 
三 Learnig goals  
1. Understand the text  
 
學(xué)生自主了解中國(guó)古代四大發(fā)明。    
  
注意糾正學(xué)生發(fā)音  
 
                    
             
                    
                             
2. Know the characters(特點(diǎn))        of an exposition (說(shuō)明文) 3. Introduce your invention 
  
 
 
學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)  
學(xué)生了解即可 
突破目標(biāo) （35分鐘）   
1． 學(xué)生自主學(xué)習(xí)（15分鐘） 
Step 1 Complete the timeline Read the passage as quickly as you can, complete the timeline. 
Step 2  Complete the mind-map (思維導(dǎo)圖) 
Find out their characters 
For example: We can use paper to make books, but at that time people could only produce one at a time.   
2． 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)（20分鐘） 
Step 1: Discuss the question List more characters (特點(diǎn)) to support(支持) your idea.  
Will books be replaced by the Internet?      
Step 2：Design a better invention about reading. Group work.     
  
1學(xué)生初讀課文，找出課文中的時(shí)間線索。   
2 學(xué)生精讀課文，找出文章中說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，并完成思維導(dǎo)圖。       
1. 學(xué)生小組討論，找
出更多的特點(diǎn)。支持本組的觀點(diǎn)。 2. 小組合作完成思
維導(dǎo)圖。 
3. 小組代表上臺(tái)展
示思維導(dǎo)圖，并給出小組討論結(jié)論。      
1. 學(xué)生小組創(chuàng)造發(fā)明，設(shè)計(jì)出更優(yōu)化的閱讀方式。 
2. 小組代表上臺(tái)展
示本組設(shè)計(jì)，并介紹。     
                  
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)及時(shí)給予肯定。           
同屏展示     
 
                    
             
                    
                             
  
小結(jié)知識(shí)點(diǎn) 及學(xué)習(xí)方法 （2分鐘）  
  
Summary 
The style of this passage: Exposition We can use these words: How to write an exposition?  
so, as a result, because… 1. give reasons and results 說(shuō)明理由 2. give examples  舉例證明 
3. compare  比較 4. define下定義 5. …  
   
  
  
Homework  
1. Write a passage about your invention 2. Read more passages about technology inventions  
 
分層作業(yè) 
學(xué)生根據(jù)自己能力選擇一項(xiàng)做為作業(yè)。 
      
  
板書(shū)設(shè)計(jì) 
Module 9  Unit 2  Will books be replaced by the Internet? 
Exposition 
so, as a result, because… 
1.give reasons and results 說(shuō)明理由 2.give examples  舉例證明 3.compare  比較 4.define下定義 5.…  
  
教學(xué)后記 本節(jié)閱讀課大膽放手，讓學(xué)生成為課堂主體，教師引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)建構(gòu)文本的意義，學(xué)生根據(jù)對(duì)文本的了解，大膽的發(fā)散思維，質(zhì)疑，反思，創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了閱讀教學(xué)的有效性。 

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