視頻標(biāo)簽：Life now

所屬欄目：初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：外研版九年級(jí)下冊(cè)Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use天津市第七中學(xué)

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外研版九年級(jí)下冊(cè)Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use天津市第七中學(xué)

外研版 九年級(jí)下冊(cè) 
Module 3 Life now and then Unit 3 Language in use 
教學(xué)設(shè)計(jì) 
天津市第七中學(xué)    田霞 
一、教學(xué)目標(biāo)  1.知識(shí)與技能 
（1）通過(guò)微課和電子白板的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)和同級(jí)比較的基本句型，以及本模塊所學(xué)的單詞等。 
（2）掌握比較級(jí)的三種形式（-er，more，不規(guī)則），最高級(jí)的三種形式（-est，most，不規(guī)則），形容詞和副詞的區(qū)別，并利用相關(guān)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)健康和財(cái)富重要性的觀點(diǎn)。 （3）通過(guò)交通工具的發(fā)展和過(guò)去的艱辛生活介紹的兩個(gè)閱讀語(yǔ)段，掌握“skimming（略讀）”策略，能運(yùn)用“scanning（掃讀）”技巧獲取文章信息，學(xué)會(huì)通過(guò)上下文猜測(cè)詞義。 （4）通過(guò)辯論會(huì)，學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，提高質(zhì)疑能力，發(fā)展思維品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流的真實(shí)情境，提高聽(tīng)說(shuō)的能力。 2.過(guò)程與方法 
（1）通過(guò)bottom-up（自下而上） 的教學(xué)策略，學(xué)生以小組活動(dòng)的方式，按照“詞匯-句子-語(yǔ)段”的學(xué)習(xí)順序來(lái)梳理和總結(jié)模塊所學(xué)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)。 
（2）通過(guò)communicative approach（交際法），學(xué)生在師生討論和生生討論的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)和情景交際，以掌握形容詞和副詞的使用。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 
（1）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 
（2）通過(guò)對(duì)健康和財(cái)富重要性的討論，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成積極向上的生活態(tài)度。 
（3）通過(guò)對(duì)外國(guó)人眼中的“中國(guó)飛速發(fā)展”的介紹，使學(xué)生感到驕傲和自豪，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 二、學(xué)情分析： 
教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們即將參加中考，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)。但是，學(xué)生在漫長(zhǎng)的復(fù)習(xí)課中難免會(huì)
 
                    
             
                    
                             
2 
覺(jué)得課程枯燥、乏味，學(xué)習(xí)水平很難大幅度提高。經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)語(yǔ)言技能上有了一定程度的積累，但是水平參差不齊。 
因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循低起點(diǎn)，多層次的原則，教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 
1.為了有效地提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效率，盡可能幫助學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)、讀寫的學(xué)習(xí)策略，本人利用電子白板的交互功能增加了趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 
2.用視頻創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言輸入和輸出的真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，從內(nèi)心深處為祖國(guó)的飛速發(fā)展而感到無(wú)比驕傲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為投身于祖國(guó)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。 
3.組織辯論會(huì)，點(diǎn)燃學(xué)生思辨的火花，學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)于健康重要性的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成互學(xué)互幫的學(xué)習(xí)氛圍。 
4.忠實(shí)于教材，根據(jù)學(xué)情適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行刪減，并運(yùn)用學(xué)案補(bǔ)充了一部分教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充了課堂容量。 
5.課堂上開闊了學(xué)生的視野，拓寬了思考問(wèn)題的思路，通過(guò)“說(shuō)”（辯論）的環(huán)節(jié)為最后的語(yǔ)言輸出——寫作掃清了障礙，把寫作作為作業(yè)布置給學(xué)生，使得每一個(gè)學(xué)生都能得心應(yīng)手地完成，促進(jìn)全體學(xué)生的提高。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)  重點(diǎn)： 
1. Grammar： 
（1）形容詞和副詞的區(qū)別 （2）比較級(jí) （3）最高級(jí) 
2. 詞匯短語(yǔ)的掌握和運(yùn)用。 
3．Listening: 對(duì)聽(tīng)力材料的全面理解和捕捉信息的能力的訓(xùn)練。 4．Reading：概括文章大意和猜詞技能的訓(xùn)練。 5. Speaking：小組合作討論健康和財(cái)富的重要性。 難點(diǎn)： 
1.運(yùn)用模塊所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)輸出。 2.培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。 四、教學(xué)流程： 活動(dòng)1 【導(dǎo)入】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 
學(xué)生學(xué)習(xí) 
設(shè)計(jì)意圖 
白板頁(yè)面 
媒體功能應(yīng)用 
1 導(dǎo)入
新課 
1min 
總結(jié)人人通平臺(tái)作業(yè)
的完成情況，展示學(xué)生們制作的My better life 的海報(bào)并做評(píng)價(jià)。 觀看、欣賞， 互相學(xué)
習(xí)。  3 選詞填空 4min 屏幕展示，布置任務(wù)：選詞填空。 根據(jù)題意選擇適合的
單詞。 
學(xué)生在白板上操作。 
提高運(yùn)用單詞的
能力。 
 
使用電子白板的拖拽功能。 
 
活動(dòng)3 【語(yǔ)法】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 
學(xué)生學(xué)習(xí) 
設(shè)計(jì)意圖 
白板頁(yè)面 
媒體功能應(yīng)用 
1 形容詞和副詞
的區(qū)分4min 
 
1.根據(jù)天津女排訓(xùn)練視頻用careful和carefully造句，總結(jié)出adj.和adv.的位置。 2.通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固。3.利用拖拽功能將所填單詞標(biāo)記為adj.或adv. 根據(jù)情景造句，在語(yǔ)境中體會(huì)careful和carefully的區(qū)別，歸納出adj. 的位置
(be/link v. + adj.，adj. + n.)和adv.的位置(v. + adv.)，并完成學(xué)案上練習(xí)Activity 1。 
讓學(xué)生總結(jié)出形
容詞和副詞的區(qū)別，并能夠正確
使用。 
   使用電子白板的拖拽和無(wú)限克隆功能。 
2 比較級(jí)和最高級(jí) 6min 
1.讓學(xué)生觀看“外國(guó)人眼中的中國(guó)的發(fā)展”視頻并填空。 2.核對(duì)答案。 
邊看視頻邊完成學(xué)案上練習(xí)Activity 2填詞。 
練習(xí)聽(tīng)力并引出
比較級(jí)結(jié)構(gòu)，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展感到自豪和驕傲。 
  使用電子白板的視頻播放和拖拽、無(wú)限克隆功能。 1.讓學(xué)生觀看微課復(fù)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的用法。 
觀看微課并思考。 
總結(jié)比較級(jí)和最高級(jí)用法。 
八年級(jí)已經(jīng)系統(tǒng)
地學(xué)過(guò)比較級(jí)和最高級(jí)，用微課
 
使用電子白板的視頻播放。 
                    
             
                    
                             5 
2.總結(jié)用法并板書。 的形式復(fù)習(xí)，加深印象，輸入正確的概念。  
讓學(xué)生把比較級(jí)進(jìn)行分類。 
分類并核對(duì)答案。 
將單/雙/多音節(jié)
的adj.和adv.依據(jù)三種形式進(jìn)行歸納。 
 
使用電子白板的Category sort功能。 
呈現(xiàn)多個(gè)圖片，讓學(xué)生進(jìn)行比較，并造句。 
依據(jù)圖片的數(shù)量選擇使用比較級(jí)還是最高級(jí)并造句。 
進(jìn)一步理清比較級(jí)和最高級(jí)的區(qū)別并能正確地運(yùn)用。 
  
使用電子白板的Dices功能。 3 用所給詞的適當(dāng)形式填空 4min 屏幕展示，布置任務(wù)：用所給詞的適當(dāng)形式填空。 
根據(jù)題意選擇詞的正確形式。 學(xué)生在白板上操作。 
提高運(yùn)用單詞的能力。 
 
使用電子白板的拖拽功能。  
活動(dòng)4 【閱讀】 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師教學(xué) 
學(xué)生學(xué)習(xí) 
設(shè)計(jì)意圖 
白板頁(yè)面 
媒體功
能應(yīng)用及分析 
 
                    
             
                    
                             6 
1 
Aroundthe world 2min 
屏幕展示，布置任務(wù)：
概括文章大意并猜測(cè)
詞義。 
用略讀的方法，總結(jié)這篇文章的主要內(nèi)容，通過(guò)上下文推測(cè)單詞的意思。 培養(yǎng)學(xué)生
skimming的閱
讀能力，并能夠
根據(jù)上下文進(jìn)
行細(xì)節(jié)理解猜
詞。 
 電子白板展示及拖拽功能。 
2 書上
Activity4 4min 
屏幕展示，布置任務(wù)：讀后進(jìn)行排序。 用掃讀的方法，依照
“一看二找三畫”的順
序閱讀文章，并排序。 
引導(dǎo)學(xué)生以“先
看題，再看文
章，找到答題區(qū)
間，最后答題”的順序完成掃
讀練習(xí)。  使用電子白板Image arrange功能。 
 
活動(dòng)5 【辯論】 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師教學(xué) 
學(xué)生學(xué)習(xí) 
設(shè)計(jì)意圖 
白板頁(yè)面 
媒體功
能應(yīng)用及分析 
 
Debate 10min 屏幕展示，布置任務(wù)：辯論。 1.小組活動(dòng)：討論辯
題，在學(xué)案上寫出論
據(jù)。 2.辯論。 培養(yǎng)學(xué)生思辨、
質(zhì)疑的能力，鍛
煉“說(shuō)”的能力。 
 
電子白板展示功能。  
活動(dòng)6 【情感升華】 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師教學(xué) 
學(xué)生學(xué)習(xí) 
設(shè)計(jì)意圖 
白板頁(yè)面 
媒體功
能應(yīng)用及分析 
 
                    
             
                    
                             7 
情感升華 3min 1.屏幕展示，引發(fā)學(xué)生思考。 2.給予學(xué)生建議：How to be healthy? 觀看視頻并得出結(jié)論：
Health is more important than wealth. 
引發(fā)學(xué)生思考，
從而樹立正確的
人生觀和價(jià)值
觀，形成積極向
上的生活態(tài)度。 
 
 
電子白板的視頻播放和翻牌功能。  
活動(dòng)7【作業(yè)布置】 教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師教學(xué) 
學(xué)生學(xué)習(xí) 
設(shè)計(jì)意圖 
白板頁(yè)面 
媒體功
能應(yīng)用及分析 
 
布置作業(yè) 1min 作業(yè)超市： 1.復(fù)習(xí)形容詞和副詞的語(yǔ)法。 
2.寫作文：Which is more important, health or wealth? 
3.完成書上P24活動(dòng)6和活動(dòng)7. 
根據(jù)自身能力，選擇不同作業(yè)。完成作業(yè)后發(fā)送到人人通平臺(tái)。 
根據(jù)學(xué)生能力和需求布置作業(yè)，
減輕學(xué)生壓力，提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)作業(yè)反饋，鞏固本課知識(shí)。 
 
電子白板的展示功能。

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