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視頻標簽：熱巴舞曲
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版八年級上冊《熱巴舞曲》 濱州實驗
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初中音樂人音版八年級上冊《熱巴舞曲》 濱州高新區實驗學校
《熱巴舞曲》教學設計
教學過程
導入：
很高興今天和同學們一起共享這節音樂課，今天我給同學們帶來幾段好聽的音樂，請同學們幫它們對號入座（帶問題聽音樂）
學生回答
根據學生回答，總結導入課題：一起走進西藏感受雪域高原上的聲音
二、授課：
完整聆聽
帶問題聆聽音樂：１.音樂的速度是怎樣的？２.你仿佛看到了怎樣的場景
學生回答
師：音樂使你想到了怎樣的場景？
學生一：音樂使我仿佛看到了藏族人民載歌載舞的場面
學生二：我感到一種神秘的情景，仿佛是藏族神秘的布達拉宮
師總結：有美麗的青藏高原，高聳的喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰，美麗的布達拉宮，藏族人民喜愛歌舞，熱愛生活。這是由我國著名作曲家方可杰所創作管弦樂曲《熱巴舞曲》
（出示圖片簡單介紹）它由引子和五段主題音樂組成，下面讓我們分別來感受一下
分聽：
首先請同學們來聽引子部分，在這段音樂中你聽到了什么聲音，它使你聯想到怎樣的畫面？ 播放引子 （教師進行動作提示）
學生回答：聽到了號的聲音
教師總結：它首先是由長號模仿的藏族“山號”的音色，用滑音奏出的長音猶如遠處寺廟傳來的法號聲，把我們帶到那古老而神秘的雪域高原。單簧管優美的旋律使我們仿佛看到薄霧晨曉下美麗的布達拉宮。還有在這里幸福生活的藏族同胞。
讓我們再來聽下面這段音樂它的速度是怎樣的，情緒是怎樣的？你感受到藏族人民怎樣的生活情景？
完整聽 主題一
提示：首先是一段小過門預示著快樂的一天即將開始。
學生一回答：速度緩慢 情緒熱情的
教師： 節奏是舒展的還是密集的（舒展的）你感受到藏族人民怎樣的生活情境？
學生二：節奏是舒展的，感受到藏族人民生活的非常的美好。
教師總結：音樂以舒展的節奏，優美的旋律展現了藏族人民愉快的心情、幸福的生活。主題旋律的多次反復發展，展現出了他們在喜獲豐收后的高興心情以及他們開心的交流、感受著豐收的喜悅。
喜獲豐收藏族人民會以什么樣的方式進行慶祝呢？如果是你會怎樣慶祝呢？
學生回答：吃好吃的
學生：唱歌跳舞
教師：下面就讓我們在音樂中一起來感受一下藏族人民的慶祝活動， 請同學們聽音樂的速度和情緒是怎樣的？
聽主題二和主題三
學生回答：首先音樂的情緒是歡快的熱烈的，速度是快的。 然后音樂的情緒是優美的 抒情的。然后又是歡快的熱烈的
教師提示總結：你感覺是一種怎樣的慶祝場面，
學生回答：熱烈歡快的場面
教師：首先是以較快的速度，緊密的節奏展現了人們一起跳起歡快的舞蹈，然后是主題三以優美的旋律表現了藏族姑娘的優美舞姿，藏族歌手唱起優美抒情的藏歌。接著又回到主題二熱烈歡快的舞蹈場面。
教師：下面也讓我們一起參加到他們的慶祝活動當中，請同學們跟我學跳一段藏族的舞蹈一起感受歡快熱烈的舞蹈場面（簡單教授舞蹈）學生隨音樂舞蹈，分組舞蹈
教師：同學們表現得非常好。你們的舞蹈讓我感受到越來越多的舞者從四面八方匯聚而來。
讓我們再來聽下面這段旋律它又給我們帶來怎樣的情緒感受。
聽主題四
教師引導學生回答：情緒是怎樣的？高昂的，激動地
這段旋律它的曲調是高的還是低的？
學生：（高的）
師：它的結尾采用了長音的節奏，從而使它的曲調高亢，遼闊，唱分析五度音程，音樂的創作采用了極具藏族風格的五度音程的創作手法。使音樂極具歌頌性，音樂開始中打擊樂器的使用把音樂情緒推向高潮, 使人有一種想要放聲高歌盡情釋放的感覺。同學們你們能為這段旋律創編一下歌詞嗎？（引導學生創編歌詞）我編了兩句歌詞我們來看看行不行。出示教師歌詞范唱。學生嘗試唱
師：同學們唱得非常好，人們的心情無比的興奮和激動。這里成了歌舞的海洋。聽，下面這段旋律它的速度是怎樣的情緒是怎樣的。
聽主題五
學生回答：速度更快了，情緒熱烈、激動
教師總結：這段采用了急板的速度，緊密的節奏，熱情奔放，把音樂推向最高潮。
作曲家運用了現代管弦樂器把藏族音樂各元素表現的淋漓盡致，這首音樂在各種比賽中多次獲獎，并在2005年入選維也納中國新春音樂會，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團在金色大廳演出，深受國內外聽眾喜愛。下面讓我們再次完整地感受這首非常棒的管弦樂。請同學們在欣賞的同時一起參與到音樂之中。
完整聆聽，感受展現
播放音樂，第二、三、四、五主題學生參與音樂活動，感受體驗音樂情緒和音樂形象。
學生在引子部分模仿吹號的動作，二三主題參與舞蹈表現，四主題進行歌詞演唱，第五主題男子拍手，女子跳舞
課堂總結：
藏族音樂豐富多彩，體裁眾多，音調優美，吸引了眾多的音樂家對它進行挖掘創作。同學們你們還知道哪些具有藏族風格音樂，(學生回答《天路》《青藏高原》《走進西藏》等等)。通過這節課的學習希望同學們能夠多多關注藏族音樂，喜愛藏族音樂并將它傳承發揚。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
