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視頻標簽：最后一次講演
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教版部編八年級下冊第四單元學習演講詞13最后一次講演-江西省 - 景德鎮
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人教版部編八年級下冊第四單元學習演講詞13最后一次講演-江西省 - 景德鎮
《最后一次講演》教學設計
一、教學目標：
知識目標：了解演講詞的特點。
能力目標：學習本文通過不同的句式、人稱的變化、語言的口語化來表達強烈的情感。 情感態度與價值觀目標：學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。 二、教學重難點
重點：了解演講詞的特點。學習本文通過不同的句式、人稱的變化、語言的口語化來表達強烈的情感。
難點：通過本課學習，能夠將本課所學知識運用到演講寫作中去。
三、學情分析：本課教學對象為初中八年級學生，該學段學生已初步掌握寫作基本手法，能夠靈活運用修辭及其他寫作手法，來表達自己所要表達的內容。通過學習本課，學生在了解作者愛憎分明的情感基礎上，掌握強烈情感的表達，得益于句式及修辭的運用，人稱的變化，和語言的口語化。了解即興演講的特點。學生通過學習，能夠掌握各種情景下的演講的要點，選擇恰當的方式，來表述自己所要表述的內容，和要表達的情感。 四、教學過程： （一）、檢查預習導入 1、檢查導學案完成情況
同學們好，上課之前咱們先檢查課前導學案的完成情況，請幾位同學回答問題：
我們知道本單元是語文活動探究單元，活動主題是演講。相信同學們以前也一定接觸過演講，并且大家也在課前進行了認真地預習，一定知道
（1） 什么是演講詞？演講詞有哪些類型？演講的目的是什么？
演講詞，也叫講演詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。
演講詞的類型：
講演詞具有宣傳、 鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。
（課件展示）
同學們完成得非常認真！那么今天就讓我們一起走進聞一多先生的最后一次講演，用心去與聞一多先生產生共鳴。在學習這篇演講詞之前，我們一定不能忽視聞一多先生發表這篇講演的歷史背景。
（2） 他的這篇講演是在什么情況下作的？
抗日戰爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內外勾結，瘋狂策劃反共反人民的內戰，妄圖使中國永遠淪為半封建半殖民地的地位。一方面撕毀政協會議，派兵向解放區大舉進攻;另一方面，在他們暫時統治的區域制造 白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮壓人民。
1946年7月11日，著名愛國民主戰士李公樸先生，在昆明被國民黨反動派暗殺。7月15日，在李公樸先生的追悼會上，面對特務們的無理取鬧和囂張氣焰，聞一多先生拍案而起，冒著生命的危險，進行了一次即興講演。
播放寫作背景視頻資料。
在如此惡劣的政治環境中，在反動派特務的監視和槍口下，在李公仆先生的鮮血代價前，聞一多先生卻“大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”。可是這也成為了最后一次講演！ （3）為什么是“最后一次講演”？
這也成為最后一次講演。在會后回家的途中，他也被特務暗殺了。他說了“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備在跨進大門。”他也確實為了民主自由獻出
了自己寶貴的生命！
這樣氣沖斗牛、聲震天地的最后一次講演，我們怎么能不學！我們不僅要認真學習聞一多先生演講的技巧；我們還要多讀，把自己帶入到當時惡劣的社會環境中去，把自己想象成聞一多先生，充分體會他當時極度憤慨的心情，飽含著感情大聲朗讀這篇演講詞！讓我們在理性的學習和感性的朗讀中與聞一多先生產生充分共鳴！ （二）、整體感悟 1、初步朗讀
學生大聲自由朗讀，并找出自己最喜歡的幾句話，大聲地朗讀。 請3位學生展示朗讀。
2、播放聞一多先生的講演視頻
比較2者演講效果的不同：預設，學生的演講沒有感召力。
同學們經過自己朗讀以及觀看視頻，都能體會到聞一多先生這次演講的特點——特別有感召力，慷慨淋漓，氣沖斗牛。但我們要知道，演講詞的風格不同 3、聞一多先生演講的目的是什么？
痛斥：國民黨反動派特務暗殺李公樸的罪行; 揭露：特務的本質;
贊揚：李公樸和昆明人民為爭取民主和平而斗爭的精神; 號召：廣大人民站起來，與反動派斗爭到底。
4、文中哪些語言能表達出這樣的思想感情，獲得這樣的演講效果。
初步回答：文中感嘆句、設問句、反問句的頻繁使用，使得演講詞更富鼓動性和戰斗力。 （三）、仔細賞析交流 1、（以小組為單位，組內成員交流、討論）速讀全文，找出文中強烈表達愛憎的句子，并進行賞析。 句式： （1）、感嘆句：其實簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊!
賞析：這幾句是感嘆句，是作者在揭穿國民黨反動派的本質；也表現了作者對特務們的憤怒和蔑視。
小組朗讀。全班朗讀。 （2）、設問句：李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!
賞析：這句話表達出了作者對反動派的卑劣行徑的痛恨，對李公樸先生的贊頌。 小組朗讀。全班朗讀。 （3）、反問句：特務們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!你們以為打傷幾個，殺死幾個就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎?
賞析：這幾句話寫出了作者對特務們的痛斥和指責，揭示了他們必然滅亡的下場；表達了對反動派的強烈的憎恨。 小組朗讀。全班朗讀。
2、跳讀課文、找出文中人稱的變化 （1）、根據課文內容，填寫人稱代詞 對敵人正面指斥、揭露，用 “你”“你們” ；
向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時，用“他們” ； 鼓舞人們團結斗爭時用“我們”。 （2）、在演講中不斷變化人稱的作用：
“你、你們”作用：對敵人正面指責，直接揭露；表現講演者毫無畏懼。
“他們”作用：揭露敵人的罪行，揭穿他們的本質；表現講演者對敵人極端的憤怒和蔑視。 “我們”作用：鼓舞人們團結斗爭；
“我們”、“你們”相對使用：作用：表達講演者感情的鮮明，立場的堅定。 （四）、總結交流，模擬演講
1、在這篇講演詞中，你學到了什么？ 知識：了解了演講詞的特點。
能力：學習本文通過不同的句式、人稱的變化、語言的口語化來表達強烈的情感。 情感態度與價值觀：學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。 2、模擬演講
學生自由朗讀，選擇片段，模擬演講。 （五）、作業： 小組合作作業設計
為“初三年級備戰中考誓師大會”寫一份演講稿。 根據演講稿，完成演講（音頻或視頻）作業。
保留（時間不夠就不講，時間夠就在總結交流之前講）： （三）、口語表達的效果
1、試比較以下幾組句子，體會口語與書面語有什么差異？ 第一組：
①有什么理由拿出來講啊！有什么事實拿出來說啊！ ②有理由和事實都可以講出來。
分析：第一個句子是由兩個感嘆句組成，語氣強硬，語調斬釘截鐵，情緒激憤，面對敵人，形成強大的攻勢。 第二組：
①為什么要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！ ②為什么用鬼蜮伎倆施行暗殺！
分析：第一個句子，面對面質問敵人，用遞進句子形成步步逼近的氣勢，加強揭露敵人的力量。用感嘆句表達對特務們的強烈譴責。
《最后一次講演》導學案
一、走近作者
1、什么是演講詞？演講詞有哪些類型？演講的目的是什么？
2、本篇演講詞作者聞一多先生是什么人？
二、寫作背景
1、他的這篇講演是在什么情況下作的？
2、為什么說是“最后一次講演”？
三、自主學習
1、給下列加點的字注音。
卑劣（ ）誣蔑（ ） 卑鄙（ ）離間（ ）蠻橫（ ）賦予（ ）
2、解釋下列詞語。
（1）卑劣：
（2）誣蔑：
（3）蠻橫：
四、文本理解。
1．聞一多演講的主要內容是什么？
2.聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？
3.文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？
4.這篇演講稿表現了聞一多先生對李公仆烈士和愛國民主運動怎樣的思想感情，對國民黨特務又是怎樣的思想感情？
五、拓展提升
1.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學們，我們新中國青年一代的任務又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？
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