視頻標(biāo)簽：國(guó)家安全觀,維護(hù)國(guó)家安全

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中道德與法治人教課標(biāo)版部編八年級(jí)上冊(cè)第九課樹立總體國(guó)家安全觀-維護(hù)國(guó)家安全-浙江省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中道德與法治人教課標(biāo)版部編八年級(jí)上冊(cè)第九課樹立總體國(guó)家安全觀-維護(hù)國(guó)家安全-浙江省優(yōu)課

《維護(hù)國(guó)家安全》教案設(shè)計(jì) 
課題：《維護(hù)國(guó)家安全》（《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第二框） 教學(xué)對(duì)象：八年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值） 
通過(guò)“人人都是維護(hù)國(guó)家安全的主角”和“履行維護(hù)國(guó)家安全的法律義務(wù)”兩個(gè)部分，重在從思想上培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從行為上指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的具體方法。 
社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)泰民安既是廣大人民群眾的熱切期盼，也是我黨治國(guó)理政的重要目標(biāo)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志從全局和戰(zhàn)略高度，就維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定作出了一系列重要論述和指示，深刻闡述了新形勢(shì)下維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，進(jìn)一步明確了新形勢(shì)下維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的總體思路、基本原則和目標(biāo)任務(wù)。中學(xué)生作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著振興中華，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大使命，因而，如何在人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，向中學(xué)生宣講國(guó)家安全與國(guó)與民的重要性，從而在思想上培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)的意識(shí)，從行動(dòng)上指導(dǎo)學(xué)生維護(hù)的方法，就顯得尤為重要。 
二、教學(xué)目標(biāo) 
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在分析我國(guó)嚴(yán)峻的安全形勢(shì)中樹立危機(jī)意識(shí)，自覺增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)與保密意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神與社會(huì)責(zé)任感。 
2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)維護(hù)國(guó)家安全和損害國(guó)家安全的言行的辨別能力，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)與能力。 
3.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)我國(guó)所面臨的國(guó)家安全問(wèn)題，理解維護(hù)國(guó)家安全對(duì)于國(guó)家與個(gè)人的重要意義，維護(hù)國(guó)家安全是我國(guó)公民必須履行的義務(wù)。 
三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)起點(diǎn)及學(xué)習(xí)風(fēng)格等） 
初中學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，從電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑已經(jīng)對(duì)愛國(guó)這一概念有所了解，但是對(duì)于什么是國(guó)家安全了解不太明確，也不清楚在日常生活中應(yīng)該怎么做。所以說(shuō)在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生知道為什么要維護(hù)國(guó)家安全及怎樣維護(hù)國(guó)家安全，從而增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。 
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明設(shè)計(jì)的基本理念、主要教學(xué)與活動(dòng)策略） 
 
                    
             
                    
                             
- 2 -     在教學(xué)中，我致力于打造“情智共生”的課堂，以情促智，以智生情，在情智交融下促進(jìn)學(xué)
生生命的成長(zhǎng)。 
“情”指情感，“智”指智慧，“共生”指共同生長(zhǎng)。“情智共生”的課堂的基本程序是這樣的：入境——啟動(dòng)情智，把情境“亮”給學(xué)生；探究——深化情智，把問(wèn)題“交”給學(xué)生；踐行——發(fā)展情智，把體悟“留”給學(xué)生。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步加深對(duì)“國(guó)家安全”的理解，在學(xué)習(xí)、思考、活動(dòng)中逐步深入地去探討怎樣做到維護(hù)國(guó)家安全，達(dá)到情智共生。具體來(lái)說(shuō)：有情有智，情智共生，是學(xué)生發(fā)展的需求，教學(xué)時(shí)我們要重視開發(fā)學(xué)生的“情”與“智”，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的“情境交融、情智共生”的理想課堂，只有這樣，才能促進(jìn)師生生命的成長(zhǎng)，煥發(fā)課堂生命的活力。 
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（指出重難點(diǎn)及確定重難點(diǎn)的依據(jù)） 
1．教學(xué)重點(diǎn)：人人都是維護(hù)國(guó)家安全的主角 
關(guān)于“維護(hù)國(guó)家安全”這個(gè)話題，大部分學(xué)生都會(huì)存在以下思想誤區(qū)：第一，國(guó)家安全是一
 
                    
             
                    
                             
- 3 - 
 
個(gè)與“我”很遙遠(yuǎn)的事；第二，維護(hù)國(guó)家安全的主體是公安機(jī)關(guān)、中國(guó)政府，或相關(guān)軍事人員，與“我”無(wú)關(guān)；第三，“我”的行為不會(huì)對(duì)國(guó)家安全構(gòu)成威脅，所以我不需要去維護(hù)國(guó)家安全；第四，“我”是未成年人，我的能力有限，維護(hù)不了國(guó)家安全。在這些思維意識(shí)下，學(xué)生會(huì)不自覺地就忽視這個(gè)話題，推卸這份責(zé)任。因此，如何在思想上讓學(xué)生正視國(guó)家安全與“我”有關(guān)，國(guó)家安全關(guān)乎“我”利益，國(guó)家安全“我”也有責(zé)任，是最終驅(qū)使學(xué)生去采取行動(dòng)參與到國(guó)家安全的維護(hù)中去的意識(shí)建構(gòu)。因此，將“人人都是維護(hù)國(guó)家安全的主角”確定為本課時(shí)的重點(diǎn)。 
2．教學(xué)難點(diǎn)：履行維護(hù)國(guó)家安全的法律義務(wù) 
    除了培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家安全的思想意識(shí)之外，《道德與法治》課程的關(guān)鍵還在于指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐。從思想上認(rèn)識(shí)，到行為上實(shí)踐，并不是一個(gè)可以一氣呵成的事情，還需要教師給予正確的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，原來(lái)“我”這樣做就可以維護(hù)國(guó)家安全。為此，教師可結(jié)合教材，從法律層面給予學(xué)生相關(guān)的引導(dǎo)，如，認(rèn)真學(xué)法、嚴(yán)格守法；還可補(bǔ)充一些建議，如，行使監(jiān)督權(quán)，積極舉報(bào)發(fā)現(xiàn)的違法行為；再如，借助網(wǎng)絡(luò)媒體的力量，對(duì)部分侵害中國(guó)安全的行為，給予輿論的壓力……只有當(dāng)學(xué)生覺得這些具體的行為“我”是有操作可能性的時(shí)候，這份愛國(guó)的情緒才能更充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，將“履行維護(hù)國(guó)家安全的法律義務(wù)”確定為本課程的難點(diǎn)。 
六、教學(xué)過(guò)程（說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)、具體的師生活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖） 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
導(dǎo)入新課，出示課題 
教師播放《螢火蟲視頻》，設(shè)問(wèn)：視頻中這星星點(diǎn)點(diǎn)的光來(lái)自于哪種昆蟲？ 
 
說(shuō)昆蟲（生生互動(dòng)） 螢火蟲。  
 
點(diǎn)明今天教學(xué)的線索“螢火蟲”。  環(huán)節(jié)一：小小螢火蟲，國(guó)家大安全 破壞生態(tài)，威脅安全 1.設(shè)置情境：黑夜中閃閃發(fā)光的螢火蟲很浪漫也很漂亮，有一位沈同學(xué)很想親眼目睹，他聽說(shuō)，網(wǎng)上有
銷售活體螢火蟲，你支持他買嗎？ 2.過(guò)渡：以上是同學(xué)們的見解。2015年，網(wǎng)售螢火蟲成為了社會(huì)探討的熱點(diǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)了解這一情況。 
 
 
談?dòng)^點(diǎn)（生生互動(dòng)） 
讓學(xué)生舉手表述自己的觀點(diǎn)，教師采訪，讓學(xué)生表述“買”或者
“不買”的理由。     
  
遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在認(rèn)知中存在的誤區(qū)或者不確定，是學(xué)生往下探索的興趣起點(diǎn)。3.視頻播放 
4.設(shè)問(wèn)：看完視頻，你認(rèn)為網(wǎng)售螢火蟲最大的危害是什么？  
5.小結(jié)點(diǎn)題：生態(tài)平衡若被破壞，會(huì)引發(fā)生態(tài)安全，而生態(tài)安全是國(guó)家安全體系的一部分。可見，呵護(hù)小小的螢火蟲，保持一份生態(tài)安全的最終，是可以維護(hù)國(guó)家安全的。（板書：維護(hù)國(guó)家安全） 
 
看新聞，談看法（師生互動(dòng)） ·螢火蟲數(shù)量銳減。 ·生態(tài)平衡遭到破壞。 
 
為遵循學(xué)生的邏輯順序，從生態(tài)平衡遭到破壞，引導(dǎo)到生態(tài)安全出現(xiàn)問(wèn)題，再引導(dǎo)到國(guó)家安全，便于學(xué)生的理解。   
點(diǎn)明今天的上課主題 
環(huán)節(jié)二：小小的行動(dòng)，維護(hù)大可為 怎樣行動(dòng)，維護(hù)安全 1.設(shè)置情境：看了新聞后，沈同學(xué)
對(duì)螢火蟲事件進(jìn)行了持續(xù)的關(guān)注，他找到，2009年頒布的《中華人民
共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》和1990年頒布的《中華人民共和國(guó)郵政法實(shí)施細(xì)則》對(duì)網(wǎng)絡(luò)禁止銷售活體生物和快遞公司禁止寄遞活體生物的行為都有明確的法律規(guī)定。可
是，打開淘寶，輸入“活體螢火蟲”后，沈同學(xué)發(fā)現(xiàn)，依然有很多家網(wǎng)店在售賣螢火蟲，他試著和一位老板進(jìn)行了攀談 
（出示談話內(nèi)容） 
2.設(shè)問(wèn)：沈同學(xué)奇怪了，為什么法律明明禁止，網(wǎng)售螢火蟲的行為還是如此猖獗呢？大家猜猜，其中的原因可能有哪些？   
 
  
  
     
     
小組討論，談原因（生生互動(dòng)） 學(xué)生觀點(diǎn)如下： 
·國(guó)家執(zhí)法部門的監(jiān)管不到位； ·媒體向公眾宣傳的力度還不夠大； 
·購(gòu)買者不懂法，國(guó)家安全意識(shí)
  
以“網(wǎng)售螢火蟲”為線，層層遞進(jìn)地剖析案例，擴(kuò)充認(rèn)知。           
組織小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生懂得分享彼此的觀
點(diǎn)，并在分享中學(xué)會(huì)傾聽和汲取。這種正確處理我與他人關(guān)系的能力，是本學(xué)科核心素養(yǎng)的要求之一，在學(xué)科
 
                    
             
                    
                             
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3.設(shè)問(wèn)式過(guò)渡：這些原因造成網(wǎng)售螢火蟲依舊泛濫。那么網(wǎng)絡(luò)上還有哪些威脅國(guó)家安全的售賣行為呢？     
4.再問(wèn)：都說(shuō)“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒
有國(guó)家安全”，沈同學(xué)想請(qǐng)教大家，我們可以怎樣避免這類網(wǎng)售行為呢？     
5.歸納補(bǔ)充：教師對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充 
①針對(duì)學(xué)生回答“制定相關(guān)法規(guī)” ·設(shè)問(wèn)：目前中國(guó)制定的與國(guó)家安全有關(guān)的法律有哪些？ 
·小結(jié)：通過(guò)制定法律，讓相關(guān)部門在執(zhí)法中能有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，同時(shí)，也能對(duì)公民行為起到規(guī)范作用。（板書：維護(hù)國(guó)家安全需制定法律，嚴(yán)格執(zhí)法） 
淡薄； 
·國(guó)家立法機(jī)關(guān)沒有依據(jù)生活變化及時(shí)更新法律； 
·銷售者、運(yùn)輸部門為利益，違規(guī)操作，觸犯法律 舉例子（生生互動(dòng)） 
管制刀具、槍支彈藥、易爆物品、處方藥品、中高考答案、海外入侵生物、反動(dòng)的書刊……     
談方法（生生互動(dòng)） 
①立法機(jī)關(guān)制定法律，并及時(shí)地完善法律，相關(guān)部門要嚴(yán)格執(zhí)法 ②公民要學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，  ③公民和組織要行使自己的監(jiān)督權(quán)，參與到維護(hù)國(guó)家安全的工作中去  
  
舉例子（生生互動(dòng)） 如國(guó)家安全法、反分裂法……       
教學(xué)中需要逐步培養(yǎng)。  
在分析中，讓學(xué)生明確法律與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)矛盾的原因，為之后的探究奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。  
拓寬學(xué)生對(duì)威脅國(guó)家安全的網(wǎng)售行為的認(rèn)識(shí)      
培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題提出建議的能力，在行為建議下培
養(yǎng)踐行的意識(shí)。        
拓寬學(xué)生對(duì)與國(guó)家安全有關(guān)的法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)②針對(duì)學(xué)生回答“完善法律” ·補(bǔ)充并設(shè)問(wèn)：2018年5月1日起剛剛施行的《快遞暫行條例》和2016年1月施行的《中華人民共和國(guó)恐怖主義法》，在行為的規(guī)范和
違法的懲處上，做了完善和規(guī)定。相關(guān)部門已在履行職責(zé)，那么大家對(duì)這兩部法律，在此之前有過(guò)了解嗎？ 
·問(wèn)題式過(guò)渡：在全面推行依法治
國(guó)的今天，可能出現(xiàn)“不知者無(wú)罪”的情況嗎？ 
·小結(jié)提升：所以，剛剛已有同學(xué)提到，要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高維護(hù)的意識(shí)，而老師希望，大家能將這種認(rèn)識(shí)真真正正地落實(shí)到生活中去。（板書：維護(hù)國(guó)家安全需學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)意識(shí)） 
③針對(duì)學(xué)生回答“公民在發(fā)現(xiàn)違法違紀(jì)行為時(shí)要及時(shí)舉報(bào)” ·設(shè)置情境：沈同學(xué)借助“國(guó)家安全舉報(bào)平臺(tái)”將自己在淘寶上搜集的相關(guān)線索進(jìn)行了報(bào)告 
·現(xiàn)場(chǎng)直擊：教師讓學(xué)生用自己的手機(jī)，直擊2018年網(wǎng)售螢火蟲情況，   
·小結(jié)提升：這是一個(gè)我們都樂(lè)意看到的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果中，有公民積極主動(dòng)參與監(jiān)督，承擔(dān)責(zé)任的一份功勞。（板書：維護(hù)國(guó)家安全
     
     
             
親操作，說(shuō)反饋（生生互動(dòng)） 學(xué)生發(fā)現(xiàn)，目前在淘寶上售賣的不再是活體螢火蟲，而是仿制的電子產(chǎn)品。     
 
拓寬學(xué)生對(duì)相關(guān)法律條款的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到自己在法律學(xué)習(xí)上的不足，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)法律，提高意識(shí)作出價(jià)值觀的引領(lǐng)。                  
設(shè)置學(xué)生的直接操作，讓結(jié)果更直觀、更明確、更真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生正視正確行為的價(jià)值，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)維護(hù)行為的履行欲望。   
 
                    
             
                    
                             
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需主動(dòng)參與，承擔(dān)責(zé)任） 6.設(shè)置情境：聽說(shuō)，東錢湖有螢火蟲，我決定前去實(shí)地，看看自己有沒有運(yùn)氣能目睹漫天飛舞的螢火蟲。沒想，竟發(fā)現(xiàn)東錢湖還有軍事基地？以前還真不知道，要不去百度上搜搜，了解了解。  7.問(wèn)題式過(guò)渡：東錢湖有軍事基地這個(gè)事情，大家知道嗎？既然都不是特別清楚，那你覺得百度能搜到這方面的信息嗎？ 
8.真相直擊：教師出示手機(jī)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操作  
9.設(shè)問(wèn)：為什么百度搜索不到軍事基地的具體信息？    
10.設(shè)置情景：沈同學(xué)在利用百度搜索東錢湖軍事基地時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這么一起發(fā)生在前些年的事情。 11.播放新聞“月光論壇” 12.設(shè)問(wèn)：如何看待月光論壇的行為？我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？     
13．小結(jié)提升：有軍事專家曾預(yù)言，21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)將是一場(chǎng)別開生面
           
親操作，說(shuō)反饋（生生互動(dòng)） 學(xué)生發(fā)現(xiàn)，搜到的信息，都是東錢湖的旅游信息。 談看法（師生互動(dòng)） 
互聯(lián)網(wǎng)面向的范圍太過(guò)廣泛，而軍事基地的具體信息是國(guó)家秘密，曝露在網(wǎng)絡(luò)上，會(huì)被不法分子利用，危害到國(guó)家。     
談看法（師生互動(dòng)） 
·對(duì)自己國(guó)家軍事基地的信息標(biāo)注出來(lái)，泄露了國(guó)家的秘密，危害自己的國(guó)家，很氣憤。 ·應(yīng)該要有保密的意識(shí)。  
  
 
再以“螢火蟲”為線，設(shè)置下一步需要探討的情境與話題，讓課堂有脈絡(luò)感。        
設(shè)置學(xué)生的直接操作，讓結(jié)果更直觀、更明確、更真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生思考背后的原因，和行為的啟示。 
從分析中，讓學(xué)生明確在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，防范意識(shí)對(duì)國(guó)家安全的重要性。 用一個(gè)真實(shí)的新聞案例，拓寬學(xué)生在對(duì)待軍事秘密方面的可行和禁止行為的認(rèn)識(shí)。明確軍事秘密對(duì)國(guó)家安全的重要性。 
在分析中，讓學(xué)生明確在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，保密意識(shí)對(duì)國(guó)家安全的重要性。的信息戰(zhàn)，誰(shuí)掌握了更多的信息，誰(shuí)就能贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。如今，網(wǎng)
絡(luò)是傳遞信息的主要渠道，為此，我們一定要牢牢樹立保密意識(shí)，提高防范和警惕！因?yàn)楸Ｊ貒?guó)家秘密，是國(guó)家安全法要求公民必須履
行的法律義務(wù)。那么，除此之外，法律還規(guī)定我們需要履行哪些義務(wù)呢？ 
13.組織閱讀：《中華人民共和國(guó)安全法》第77條規(guī)定。 
  
    
   
齊閱讀（生生互動(dòng)） 
         
在對(duì)法律文獻(xiàn)的閱讀中增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。 
環(huán)節(jié)三：小小的我們，安全大主角  行動(dòng)主體，安全主角 1.設(shè)問(wèn)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)在維護(hù)國(guó)家安全上，哪些人可以有所作為？  
2.歸納和小結(jié)：在維護(hù)國(guó)家安全上，人人有責(zé)。人人都是維護(hù)國(guó)家
安全的主角！（板書：人人有責(zé)） 3.小結(jié)：正如歌中所唱的，“國(guó)是我的國(guó)，家是我的家”，我們要愛自己的家，更要愛我們的國(guó)家！因?yàn)椋�有�?guó)才有家！國(guó)家安全利益高于一切的意識(shí)我們需牢牢樹立！  
 
共歸納（生生互動(dòng)） 
國(guó)家立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法部門、快遞
公司、公民（銷售者、購(gòu)買者）、宣傳的媒體……   
  
  
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)問(wèn)題的能力。 
     
課堂總結(jié)彰顯著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，由此實(shí)現(xiàn)“以情換情”“以智啟智”的目的，引領(lǐng)學(xué)生成為積極的維護(hù)國(guó)家安全的踐行者。 環(huán)節(jié)四：課后小調(diào)查，踐行大安全 安全意識(shí)，安全踐行 1.過(guò)渡：隨著全民國(guó)家安全教育日
 
     
 
                    
             
                    
                             
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的施行，我們?cè)诰S護(hù)國(guó)家安全上做得怎么樣了呢？班長(zhǎng)等同學(xué)利用周末做了這方面的信息搜集，我們一起來(lái)了解一下。          
2.設(shè)問(wèn)：班長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告給我們哪些啟示？    
3.小結(jié)提升：是的，中國(guó)有句俗話“勿以惡小而為之，勿以善小而不
為”，愿我們用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小行動(dòng)，匯成維護(hù)國(guó)家安全的堅(jiān)固堤壩。 4.課后調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，積極踐行“維護(hù)國(guó)家安全”。依據(jù)“調(diào)查研究——確定主題——研究問(wèn)題——提出建議”寫一份調(diào)查報(bào)告 
展信息，談?dòng)^點(diǎn)（生生互動(dòng)） 班長(zhǎng)展示“信息安全”、“文化安
全”、“社會(huì)安全”、“資源安全”、“科技安全”領(lǐng)域存在的威脅國(guó)家安全的現(xiàn)象，并以題為《維護(hù)
國(guó)家安全，無(wú)小事》作觀點(diǎn)闡述，提及“保護(hù)好個(gè)人信息就是在維護(hù)國(guó)家安全”、“學(xué)習(xí)并傳承本民
族文化就是在維護(hù)國(guó)家安全”、“不傳謠就是在維護(hù)國(guó)家安全”“節(jié)約糧食就是在維護(hù)國(guó)家安全”“保持緘默就是在維護(hù)國(guó)家
安全”等公民可做到的小行為。 談啟示（生生互動(dòng)） ·這些小行動(dòng)，我都可以做到 ·小行動(dòng)既是維護(hù)國(guó)家安全的行為體現(xiàn)，也是維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)體現(xiàn)。   
  
多種方式查閱資料，可以小組合作完成作業(yè)。 
以班長(zhǎng)等同學(xué)的調(diào)查行為起到拋磚引玉的作用。在班
長(zhǎng)的事例列舉和觀點(diǎn)表述中，讓學(xué)生更切身地感受到，實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身
邊的那些，我們?cè)��?jīng)歷過(guò)，曾目睹過(guò)，甚至曾參與過(guò)，卻曾不以為然的小事，也會(huì)
威脅到國(guó)家大安全。在一“小”一“大”的對(duì)比中，充分感受到，踐行國(guó)家安全，我也能有作為，踐行國(guó)
家安全，在踐行中能彰顯自己的安全意識(shí)。         
拓展性作業(yè)有助于引導(dǎo)學(xué)生的“知行合一”，主題升華，讓學(xué)生在實(shí)際生活中懂得通過(guò)正確途徑積極維護(hù)國(guó)家安全，鼓勵(lì)學(xué)生積極履行法律義務(wù)。

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