視頻標(biāo)簽：治國安邦的總章程

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視頻課題：道德與法治八年級下冊第一課第二框第2課時治國安邦的總章程 -甘肅

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：道德與法治八年級下冊第一課第二框第2課時治國安邦的總章程 -甘肅省 - 武威

《治國安邦的總章程》教學(xué)設(shè)計 
一、教材分析: 
（一）課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)： 
本節(jié)內(nèi)容選自部編版《道德與法治》八年級下冊第一課第二課時。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“人民代表大會與國家行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)的關(guān)系；憲法規(guī)范權(quán)力運行”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了組織國家機構(gòu)，明確了人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系；國家機構(gòu)中實行民主集中制原則；知道了憲法規(guī)范權(quán)力運行的原因和做法，從而提高了對憲法的認識，進一步懂得了憲法是治國安邦總章程的道理。 
（二）內(nèi)容解析： 
本課時從組織國家機構(gòu)和規(guī)范權(quán)力運行兩個方面來闡述憲法授予并規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利，從而體現(xiàn)憲法的核心價值。 
本站安排兩目的內(nèi)容： 
第一目“組織國家機構(gòu)”。本目引導(dǎo)學(xué)生認識我國的國家機構(gòu)及其貫徹的原則，從三個方面來闡明憲法組織國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)相應(yīng)職權(quán)。其一，國家機構(gòu)組織辦法，依據(jù)憲法第三條的規(guī)定展開探討，這部分教材給出了結(jié)構(gòu)圖，能夠使學(xué)生更形象的理解記憶；其二，憲法組織國家機構(gòu)及其意義；其三，我國國家機構(gòu)貫徹的原則。 
第二目“規(guī)范權(quán)力運行”。本目的意義在于闡明任何國家機關(guān)、社會組織和個人都沒有超越憲法的權(quán)力。主要從“權(quán)力”概念的探討以及“國家機關(guān)的工作人員如何正確行使職權(quán)”兩個方面進行展開。其一，通過對權(quán)力概念的解釋，明確加強對權(quán)力運行的制約的必要性；其二，國家機關(guān)在行使權(quán)力時必須在憲法和法律限定的范圍內(nèi)行使，國家機關(guān)工作人員要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，按照程序行使權(quán)力，國家權(quán)力的行使不能任性，法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為。 
二、學(xué)情分析： 
八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已初步樹立起法制意識。但由于年齡較小以及受生活經(jīng)驗所限，對于憲法的地位、作用等的認識仍舊匱乏。本節(jié)課將基于情
 
                    
             
                    
                            境，探究問題，生成觀點。讓學(xué)生明白憲法在組織國家機構(gòu)與規(guī)范權(quán)力運行方面的作用，從而形成憲法是治國安邦的總章程的認識。 
三、教學(xué)模式分析： 
體驗式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 
四、教學(xué)思路分析： 
1.通過活動交流，讓學(xué)生知道人民代表大會與國家行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)的關(guān)系；憲法規(guī)范權(quán)力運行。 
2.借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預(yù)設(shè)情境。 
3.結(jié)合案例探究，從而自然滲透：人民代表大會與國家行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)的關(guān)系；憲法規(guī)范權(quán)力運行。  
五、教學(xué)目標(biāo)： 
1．知識目標(biāo)：明白憲法在組織國家機構(gòu)和規(guī)范權(quán)力運行方面的重要作用；知道人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)；清楚人民代表大會與國家行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)的關(guān)系并明確權(quán)力如何規(guī)范運行。 
2．能力目標(biāo)：充分認識權(quán)力的運行過程，能夠結(jié)合具體案例分析說明權(quán)力規(guī)范運行的原因和意義并會發(fā)揮自己監(jiān)督的作用。 
3．情感態(tài)度與價值觀：以國家主人翁的意識參與學(xué)習(xí)，提高對憲法重要性的認識，增強憲法意識，自覺熱愛憲法、擁護憲法。 
教學(xué)重點：人民代表大會與國家行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)的關(guān)系；憲法規(guī)范權(quán)力運行。 
教學(xué)難點：國家機構(gòu)實行民主集中制原則；憲法的核心價值追求。 
六、教學(xué)方法：圖文演示法、案例分析法和小組交流討論法。 七、課前準(zhǔn)備：
                    
             
                    
                            在我國，國家的一切權(quán)力屬于人民，這是憲法的基本原則。人民通過民主選舉的方式產(chǎn)生人大代表，由人大代表組成各級人民代表大會這樣的國家權(quán)力機關(guān)，由它代表人民行使國家權(quán)力。國家行政機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負責(zé)，受它監(jiān)督。 
進一步深入理解人民代表大會和國家機構(gòu)的關(guān)系： 
 
設(shè)計意圖：以活動的形式引發(fā)學(xué)生的思考，自發(fā)總結(jié)憲法是如何組織國家機構(gòu)的，使得學(xué)生自己深入探究，更易掌握。 
問題：“一府兩院”為什么要向全國人大作報告？ 學(xué)生回答。 
教師總結(jié)：全國人大是我國的最高權(quán)力機關(guān)，其他中央國家機關(guān)都是由它產(chǎn)生，對它負責(zé)，受它監(jiān)督。 
設(shè)計意圖：進一步明確全國人大與其他中央國家機關(guān)之間的關(guān)系。 活動二：“探究與分享” 教師PPT給出文字材料： 
1954年9月20日，中華人民共和國第一屆全國人民代表大會第一次會議通過了《中華人民共和國憲法》。憲法進一步確認了人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體，為人民當(dāng)家作主提供了可靠的制度保障和憲法依據(jù)。憲法通過后，一屆全國人大一次會議又通過了《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》《中華人民共和國國務(wù)院組織法》...... 
教師提問：新中國成立后，是通過哪部法律來組織國家機構(gòu)的？ 學(xué)生回答。 
 
                    
             
                    
                            教師追問：那么憲法組織國家機構(gòu)有什么樣的意義？ 學(xué)生回答。教師給出提前準(zhǔn)備的課件內(nèi)容，歸納答案。 
憲法通過組織國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)特定職權(quán)，明確國家機構(gòu)的組成、任期、工作方式等內(nèi)容，使得國家權(quán)力的運行穩(wěn)定有序。國家機構(gòu)依據(jù)憲法行使權(quán)力，守護人民的根本利益。 
活動三：“探究與分享” 教師給出一幅圖片。 
教師提問：請你結(jié)合教材和老師所出示的圖片，回答“我國國家機構(gòu)實行什么原則？” 
學(xué)生回答。引出“民主集中制原則” 
首先我們來了解一下，什么是“民主集中制”。進入名字解釋： 
民主集中制：民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合的制度，是黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度，也是馬克思主義認識論和群眾路線在黨的生活和組織建設(shè)中的運用。 
教師提問：我國國家機構(gòu)實行民主集中制原則主要體現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答。教師結(jié)合圖片與學(xué)生回答內(nèi)容，歸納整合答案。 
1.在國家機構(gòu)與人民的關(guān)系方面，國家權(quán)力來自人民，由人民選舉產(chǎn)生國家權(quán)力機關(guān)，國家權(quán)力機關(guān)在國家機構(gòu)中居于主導(dǎo)地位； 
2.在中央與地方國家機構(gòu)的關(guān)系方面，中央和地方職權(quán)的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地方的主動性、積極性的原則； 
3.在國家機關(guān)內(nèi)部，做出決策、決定時，實行民主集中制。 直擊社會現(xiàn)象： 
播放視頻“有權(quán)不可任性”，觀看故事，分析故事，回答問題。 1.怎樣認識這種現(xiàn)象？2.如何解決這類問題？ 學(xué)生回答。 
教師總結(jié)：權(quán)力是把雙刃劍，運用得好，可以造福人民；如果被濫用，則會滋生腐敗，貽害無窮。會造成貪腐問題，會侵犯人民的利益，破壞社會的公平正義。依靠憲法和法律規(guī)范權(quán)力，把權(quán)利力進制度的籠子。 （四）引出第二目“規(guī)范權(quán)力運行” 
 
                    
             
                    
                            活動四：“探究與分享” 
給出漫畫，請同學(xué)們交流你對這幅漫畫寓意的理解。 
 
學(xué)生回答。 
教師總結(jié)答案：在這幅漫畫中，公章表示：權(quán)力；籠子表示：制度；陽光表示：公開透明和接受監(jiān)督。這幅漫畫意在表明，權(quán)力不能濫用，必須對權(quán)力的行使進行制約，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，讓權(quán)力在陽光下運行。 
教師追問：請同學(xué)們想一想，把“權(quán)力關(guān)進制度的籠子”，蘊含怎樣的含義？ 學(xué)生回答。 
教師PPT給出答案： 
權(quán)力要靠制度而約束，要加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽光下運行，規(guī)范國家權(quán)力的運行以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)，這是憲法的核心價值追求。 
活動五：“案例分析” 
給出案例：王某在審批辦理房屋所有權(quán)屬登記過程中，索取、收受他人財物，明知房屋權(quán)屬申請人提交的申請材料不全，且未足額繳納相關(guān)稅費，卻授意下屬違法出具審查意見，并親自簽批辦理意見，違法給房屋權(quán)屬申請人辦理房屋所有權(quán)登記等，致使稅費流失近百萬元。王某終因受賄罪和濫用職權(quán)罪被判處有期徒刑五年，并被依法追繳違法所得。 
我們想一想，“國家機關(guān)的工作人員應(yīng)該如何正確行使職權(quán)？”“該如何遠離犯罪？” 
學(xué)生回答。 
教師結(jié)合教材歸納答案： 
國家權(quán)力必須在憲法和法律限定的范圍內(nèi)行使，國家機關(guān)行使權(quán)力應(yīng)當(dāng)有法
律依據(jù)，不能超越權(quán)限行使權(quán)力，也不能濫用權(quán)力。否則就是違法行為，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。 
活動六：教師給出兩幅圖片。 
教師提問：上面兩幅圖片中的部門應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生回答。 
教師總結(jié)：人民通過憲法和法律將國家權(quán)力授予國家機關(guān)。對國家機關(guān)及其工作人員來說，權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)，必須依法行使權(quán)力、履行職責(zé)，不得懈怠、推諉。 
活動七：分析材料：某小區(qū)經(jīng)常發(fā)生偷盜行為，當(dāng)?shù)嘏沙鏊�入戶排查。派出所人員來到中學(xué)生小雨的家中，要求入室檢查。小雨要求對方出示搜查令等相關(guān)證件，在對方出示了有關(guān)證件之后，小雨接受了對方的檢查。 
教師提問：小雨的要求合理嗎？國家機關(guān)行駛職權(quán)時，應(yīng)符合什么要求？ 學(xué)生回答。 
教師總結(jié)：國家機關(guān)行使權(quán)力時，應(yīng)符合憲法和法律的規(guī)定。憲法和法律規(guī)定了國家權(quán)力行駛的程序，國家權(quán)力必須嚴(yán)格按照法定的途徑和方式行使，否則就是違法行為。 
活動八：材料分析：近年來，“暴力執(zhí)法”現(xiàn)象屢屢引起人們的爭議。個別執(zhí)法機關(guān)工作人員在執(zhí)法過程中，態(tài)度惡劣，甚至動用暴力和侮辱性的語言。 
教師提問：請評析一下“暴力執(zhí)法”這一現(xiàn)象，思考國家機關(guān)應(yīng)怎樣依法行政？ 
學(xué)生回答。 
教師總結(jié)：國家權(quán)力的行使不能任性，法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為。只有依法規(guī)范權(quán)力運行，才能保證人民賦予的權(quán)力始終用來為人民謀利益。 
設(shè)計意圖：通過對圖片，案例，材料的分析，讓學(xué)生不斷地自我思考，更好的理解規(guī)范權(quán)力運行的原因以及對公職人員的要求，與此同時能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。 （五）課堂小結(jié)： 
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了組織國家機構(gòu)，明確了人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系；國家機構(gòu)中實行民主集中制原則；知道了憲法規(guī)范權(quán)力運行的
 
                    
             
                    
                            原因和做法，從而提高了對憲法的認識，進一步懂得了憲法是治國安邦總章程的道理。下面請大家和老師一起總結(jié)本課的知識點。（板書） 
 
【課后反思】 
在上課過程中，還是犯了兵家之大忌——做老師的通病——講述的內(nèi)容過多：什么都想給學(xué)生補充，疑問學(xué)生不會、不懂、不理解、不知道的知識點都想給孩子們補充一下，諸如民主集中制的表現(xiàn)；人民和人大代表以及人民代表大會之間的關(guān)系；全國人大和國家機構(gòu)之間的關(guān)系等等。那么，如此一來，就使得課堂教學(xué)時間在計劃上出現(xiàn)了紊亂。到了下課的時間，沒能夠很好的完成教學(xué)目標(biāo)的講述任務(wù)，自然課堂練習(xí)部分也無法進行下去，本節(jié)課只好重新增加時間。現(xiàn)在看來，課堂教學(xué)在備課環(huán)節(jié)要么給學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的任務(wù)不夠明確和具體，使得學(xué)生的課前預(yù)習(xí)流于形式；要么就是低估了學(xué)生的理解知識的能力，只是認為八年級學(xué)生就知道玩手機游戲而不會其他，發(fā)了以偏概全的邏輯性錯誤。課堂是學(xué)生的課堂，教師只是引領(lǐng)者，而不能做封建社會包辦婚姻的家長，如此，只會束縛了孩子們進取的動力，不利于其健康進步和成長。我們一定要敢于在課堂上放手讓學(xué)生去體驗、去實踐、去感悟知識的真諦，從而，讓孩子們更好的進步、成才。

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