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視頻標簽：我們的夢想
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教部編版九年級上冊第八課第一節我們的夢想_內蒙古省級優課
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1.情感、態度、價值觀目標：
（1）增強全面建成小康社會、中華民族復興的使命感 （2）明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標 （3）為我國進入社會主義新時代感到自豪
（4）樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現中華民族偉大復興的歷史使命 2.能力目標：
（1）培養學生辯證思維全面分析問題的能力
（2）通過對民族復興夢和新時代、新征程的學習，培養學生全面和發展地看問題的能力 3.知識目標：
（1）理解全面小康包含的內容
（2）全面把握民族復興夢；知道新時代、新征程的內涵
教學重點 民族復興夢 教學難點 新時代、新征程
教學策略
采用“情境設置——自學探究——交流總結”的教學模式。 教學方法：案例分析法、自學探究法、創設情境法為主，啟發式和講授式為輔。
教學環節
問題情境與 教師活動
學生活動
媒體應用
設計意圖 目標達成
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課 堂 教 學 過 程 設 計 思 路
課 堂
導入新課
1. 請劉浩楠同學談自己的科學幻想畫《節能樹》，寄托了自己怎樣的夢想？ 2. 教師根據劉浩楠的發言，進行總結。
3. 請其他同學談談自己對未來的中國，寄托了怎樣的夢想？
4.教師導入新課。
劉浩楠同學發言
學生發言 多媒體圖片
教學貼近學生生活，學生有話說，激發學生的學習興趣。
學 習 新 知 識
環 節
【活動一：創設情境--走近中國夢】
1. 引用《詩經》、《禮記》中關于我們祖先追求美好生活的描寫，中國近代史中代表人物對美好生活的追求，說明自古以來，中國人就沒有停止過追夢的腳步，只有中國共產黨成立之后，才使得中國夢的目標更加明確了。引出中國夢。 2. 學生明確“復興”的含義。
3. 了解“三步走”戰略，各個時間節點，以及我國目前所完成的階段，了解“全面建成小康社會的目標”。
1. 閱讀教材，了解中國夢。 2. 學生明確“復興”的含義。 3. 根據時間節點分析：我國完成“三步走”的情況。 多媒體文字、圖片
1. 學生明確自古以來，我們的祖先就沒有停止過追夢的腳步，中國夢是對歷史的傳承。
2. 明確中國夢是分階段完成的。
3. 了解“全面建成小康社會的目標”。
環 節
【活動二：暢所欲言--厲害了，我的國】
1. 列舉新中國成立以來的成就，增強學生的民族自尊心、自信心與自豪感。 2. 播放“港珠澳大橋通車”的視頻，幫助學生進一步感受祖國的強大。
學生在教師的引領下，列舉事例，感受祖國的變化。
多媒體圖片、視頻
通過形象的事例和視頻的感官刺激，進一步幫助學生感受祖國所取得的成就，增強民族的自尊心、自信心與自豪感。
環 節
【活動三：自學探究--中國特色社會主義進入新時代】
學生閱讀教材，解決以下問題：
1. 我國發展新的歷史方位是什么？P107
2. 中國特色社會主義進入新時代，意味著什么？P109
1.學生閱讀教材，教師進行指導，學生和教師一起分析、歸納、
多媒體圖片、文字
學生學會閱讀教材、提取知識點，培養學生分析、歸納與總結的能力，學生對本節課的重點內容做到學以致用。
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教 學 過 程 設 計 思 路
學 習 新 知 識
3. 新時代，我們的指導思想是什么？P109 4. 進入新時代，我們還面臨哪些困難與挑戰？ 5.新時代，我國經濟和社會發展的戰略目標：（兩個一百年的目標） P106 總結、回答問題。 2.重點內容教師進行強調 3.學生不理解的內容教師進行講解。 環 節
【活動四：思維拓展-個人夢、中國夢、世界夢的關系】
請你談談：
1.在實現中國夢的道路上，你打算怎么做？
2.個人夢與中國夢之間有怎樣的關系？（建設者，發展成果的分享者）
3.中國夢與世界夢之間有怎樣的關系？ 提出問題：當我們的情緒極度興奮時，還要不要調控情緒呢？
送給學生幾句鼓舞士氣的話：
少年強則國強， 少年進步則國進步， 少年勝于歐洲， 則國勝于歐洲， 少年雄于地球， 則國雄于地球。
學生思考、回答問題，教師根據學生的回答情況，進行引導，幫助學生提升認識，自知自己所肩負的歷史責任，增強緊迫感，提升責任感。
學生齊讀、振奮士氣。
多媒體文字
激發學生思維，調動學生積極性，幫助學生提升對中國夢的進一步認識，明確自己所肩負的責任。
鼓舞學生士氣，將課堂氣氛推入高潮。
環 節
【活動五：課堂小結、當堂反饋】
1. 幫助學生梳理本節課的知識點，明確本節的重點知識。
2. 通過循序漸進的練習題，檢查學生對本節課的重點知識掌握的情況。
學生思考、分析、回答問題。 根據學生回答問題的情況，教師進行適時的點撥。
多媒體文字
1. 學生明確本節的重點知識。
2學生通過做練習題，檢查自己對本節課重點知識掌握的情況。
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板 書 設 計 第八課 中國人 中國夢 第一節 我們的夢想
一、中國夢：
二、中國特色社會主義進入新時代，意味著什么？
三、兩個一百年的目標
教 學 反 思
新課程倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，強調教學要從學生的生活實際出發，密切知識與生活之間的聯系，幫助學生過健康愉悅的生活，引導、啟發學生獨立思考、做到理論與實踐相統一。基于這樣的要求，在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，積極創設情境，鼓勵參與；激發興趣，吸引參與；動手實踐，全面參與，把課堂還給學生。我在課堂教學中進行了大膽的創新和嘗試，收到了較好的效果。
依據教學內容，大膽處理教材、精心設計教學。變“用教材教”為“教教材”。在整體把握教材的基礎上，對其內容、知識進行了梳理、整合、發掘、拓展，進行了如下的教學設計：【活動一：創設情境--走近中國夢】--【活動二：暢所欲言--厲害了，我的國】--【活動三：自學探究--中國特色社會主義進入新時代】--【活動四：思維拓展-個人夢、中國夢、世界夢的關系】--【活動五：課堂小結、當堂反饋】
整個教學設計不但清晰明了，而且豐富了教材內容，讓教學內容貼近學生的生活實際和心理發展特點，注重調動學生的積極性、主動性與創造性，充分發揮了學生的主體作用，發揮出學生最大的潛能。教師充當的只是課堂教學的引領者、對話者、商談者和促進者的角色。
教學內容的呈現方式新穎、多樣，充分利用了多媒體的優勢。給學生以聽覺、視覺、感覺，多維度、立體的刺激，從而讓學生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺的思考。通過教師創造性地開發、使用各種課程資源，極大地激發了學生的學習興趣，激發了學生的思維活力，為課堂教學注入了勃勃生機。
課堂教學中，由于教學內容安排的太滿，沒有給學生留出大約5分鐘左右質疑的時間，教師沒有為學生進行當堂內容的答疑解惑，這是我今后在教學設計中應該注意的地方。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
