視頻標(biāo)簽：大氣的組成

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視頻課題：高中地理中圖課標(biāo)版高一第三篇專題8 大氣的組成和垂直分層 大氣的組成《大氣的組成和大氣圈對地球生命的保護(hù)》上海

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高中地理中圖課標(biāo)版高一第三篇專題8 大氣的組成和垂直分層 大氣的組成《大氣的組成和大氣圈對地球生命的保護(hù)》上海市吳淞中學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與說明
        本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是高中《地理》第三篇《大氣與天氣、氣候》的第一部分，這是本篇章教學(xué)的前奏和基礎(chǔ)，所學(xué)內(nèi)容與本篇章其他專題如大氣運(yùn)動、天氣氣候等知識都有聯(lián)系，也是為學(xué)習(xí)第三篇的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)旨在讓學(xué)生認(rèn)識到大氣圈對地球生命保護(hù)的重要意義，從而樹立保護(hù)大氣圈的意識和熱愛地球家園的信念。
2教學(xué)目標(biāo)
      1. 知識與技能：閱讀“大氣的組成”相關(guān)內(nèi)容，嘗試用表格歸納梳理大氣的主要成分及其作用；閱讀 “大氣的保溫作用”示意圖，說出大氣圈是地球生命“遮陽傘”和“保溫被”的原理，并能用相關(guān)原理分析實(shí)際問題。
      2. 過程與方法：通過設(shè)計(jì)表格歸納梳理大氣的主要成分及其作用，學(xué)會歸納整理知識的方法；通過對比月球和地球的圖片，感悟、理解大氣圈是地球生命的“防彈衣”；通過閱讀“大氣的保溫作用”示意圖分析大氣圈是地球生命的“遮陽傘”、“保溫被”，形成判讀這類原理示意圖的方法.
      3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合本校氣象社團(tuán)的氣象記錄，分析大氣圈“遮陽傘”和“保溫被”的作用，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對自然科學(xué)的熱愛之情。
3學(xué)情分析
        高一學(xué)生沒有接觸過大氣原理方面的知識，但他們擁有許多生活的體驗(yàn)，在教學(xué)過程中結(jié)合生活中的一些實(shí)例進(jìn)行講解，可以幫助他們驗(yàn)證、領(lǐng)會相關(guān)地理原理。
        執(zhí)教的高一學(xué)生，表達(dá)能力、分析能力較強(qiáng)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我的考慮是：學(xué)生能看懂的知識點(diǎn)讓學(xué)生自己閱讀課本；學(xué)生能夠說得清楚的知識點(diǎn)，讓學(xué)生充分表達(dá)，給學(xué)生更多動手、動口、動腦的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地參與課堂學(xué)習(xí)。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
理解大氣保溫作用的原理并利用原理解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象。
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】（一）小實(shí)驗(yàn)：感受空氣的存在
        指導(dǎo)學(xué)生利用燒杯、塑料袋、橡皮筋完成實(shí)驗(yàn)，感受空氣存在，并嘗試用已有的知識解釋觀察到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)的整個過程，不需要復(fù)雜的器材，也不需要投入大量的時(shí)間，如同游戲一樣可以輕松完成，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生愿意參與其中，且能參與其中。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)茉跓o形之中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動2【活動】（二）用表格整理歸納大氣的主要成分及其作用
        學(xué)生課前閱讀“大氣的組成”相關(guān)內(nèi)容，并嘗試用表格歸納、梳理大氣的主要組成成分及其作用，課上進(jìn)行交流。通過課堂活動，不僅能理清知識點(diǎn)，更重要的是學(xué)會用表格歸納整理知識的方法。
活動3【活動】（三）閱讀示意圖，分析大氣圈是地球生命的“遮陽傘”、“保溫被”
        讓學(xué)生從校氣象社團(tuán)所記錄的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，再根據(jù)示意圖解決問題，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。通過讀圖析圖，學(xué)習(xí)從圖中獲取知識的方法。
活動4【活動】（四）運(yùn)用所學(xué)地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象
        組織學(xué)生討論：1、一天中最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)間？為什么？2、如何解釋氣象諺語。將生活中的一些地理問題引入課堂教學(xué)，能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生可體會到地理學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受到地理學(xué)科的價(jià)值和魅力。
 
教學(xué)附錄1：
學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀書本75頁“大氣的組成”和76頁第五段相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張表格，歸納梳理大氣的主要組成成分及其作用，并準(zhǔn)備交流。
大氣的主要組成成分及其作用

 
 
教學(xué)附錄2 ：
學(xué)生課堂活動單
班級               姓名               
活動一：感受大氣的存在
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、塑料袋、橡皮筋
實(shí)驗(yàn)過程：把塑料袋襯在燒杯里，用橡皮筋把露在外面的塑料袋邊緣緊緊扎在燒杯的杯口上。試著用手指輕輕地將塑料袋拉出杯子。結(jié)果怎樣？
思考：你能用所學(xué)過的知識解釋你觀察到的現(xiàn)象嗎？
 
 
活動二：吳淞中學(xué)氣象社團(tuán)的同學(xué)們每天都會進(jìn)行一些簡單的氣象觀測，并會對觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的整理和分析。這是同學(xué)們所記錄的一些數(shù)據(jù)，讓我們也來試著整理分析一下。

日期	5月21日	5月22日	5月23日		10月2日	10月3日	10月4日	10月5日
白天 (最高氣溫)	晴 26℃	多云 24℃	陰 24℃		晴～多云 26 ℃	多云 25 ℃	晴 27 ℃	陰 25℃
夜間 (最低氣溫)	晴 18℃	多云 18℃	陰 19℃		晴～多云 17 ℃	多云 18℃	晴 16 ℃	陰 19℃

 
請你在坐標(biāo)圖上繪制出兩個時(shí)段的最高氣溫和最低氣溫的變化圖。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

活動三：嘗試用相關(guān)原理知識解釋地理現(xiàn)象。
1、氣象社的同學(xué)們找了一些氣象諺語：“十霧九晴”、“露重見晴天”、“早上地罩霜，盡管洗衣裳”，用今天所學(xué)的知識來解釋一下吧。（提示：霧、露、霜的形成是水汽凝結(jié)）
原因是：
 
 
 
 
 
2、仔細(xì)觀察“周記溫度儀”所記錄的氣溫變化曲線，一天中最高氣溫和最低氣溫一般出現(xiàn)在什么時(shí)間？你能用今天所學(xué)的知識解釋原因嗎？

①一天中最高氣溫出現(xiàn)在：（      ）
A、午前10時(shí)左右       B、午后2時(shí)左右
C、中午12時(shí)          D、午后4時(shí)左右
原因是：
 
 
 
 
②一天中最低氣溫出現(xiàn)在：（      ）
A、午夜12點(diǎn)左右     B、日落時(shí)      C、凌晨2點(diǎn)      D、日出前后
原因是：
 
 
 
 
提示：①地表獲得熱量>地表失去熱量，溫度上升；地表獲得熱量=地表失去熱量，溫度不變；地表獲得熱量<地表失去熱量，溫度下降。
②太陽暖大地        大地暖大氣       大氣還大地
 

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