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視頻標簽：有機物,同分異構體的書寫
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：人教版高中化學有機物同分異構體的書寫-內蒙古
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中化學有機物同分異構體的書寫-內蒙古
教 學 設 計
章 節
高三 專題
課時安排
1課時
課題 有機物同分異構體的書寫
授課
班級
369班
課的類型 專題精講
教學目標 1、學會通過分子組成及性質推測有機物的類別
2、掌握書寫有機物同分異構體的方法
教學重點、難點 1、官能團位置異構；2、C-H、C-C的分析
教學方法 講解法，練習法為主
教學用具 黑板、課件、投影儀
學情 分析
教學 環節
自新教材改革后，每年高考必考同分異構體的尋找及書寫，因此有必要強化學生的知識，提高學生的應試技巧，盡量避免學生在高考中丟分。
學生都來自普通班，平時課堂交流討論相對較少，表達能力有限。因此課堂上給時間討論、發言，同時教師逐層設問引導，共同完成探究規律的任務。
環節一(分析2012-2015年全國二卷高考真題)：從高考題引入掌握同分異構的重要性。 環節二(逐層引導、總結規律)：通過高考真題的練習與講解，在學生解決問題的過程中，教師
和學生一起歸納定律，并總結學習方法、總結規律。 環節三（圍繞學習目標、利用規律解題）：學生掌握了學習方法和規律，就可以順利的完成學
習目標。
—2—
教學 流程圖
引入（歷年考題的分析）
↓
高考真題練習、總結規律方法
↓ 利用規律解題
教學 過程
教學環節
教師活動 學生活動 設計意圖
引入本節課主要內容 【課件】2012-2015關于同分異構體的高考真題匯總（全國卷Ⅱ） 【表格展示】
近4年全國卷Ⅱ同分異構體匯總 年份 題號
分值
相關知識點 2012 10、38 8 醇、含苯環醛 2013 12、38 10 酯、醛、酚
2014 7、38
8
烷烴、烯烴、醇、酯及
異類異構
2015
11、38 10
羧酸、醛及異類異構
【引入】通過對2012-2015年全國卷二真題的分析說明：1、同分異構體是每年的必考題；2、分值較大；3、常考的題型就是選擇和填空；4、問法：一是數目，二是符合題干要求的同分異構體的書寫。因此得出同分異構考察內容就是課本基礎、題型變化較少，所以我認為經過認真的學習和總結，務必得分，盡量拿滿分。
【課件】2016考綱要求:了解有機化合物存在同分異構現象，能判斷簡單有機化合物的同分異構體。 【本節課的學習目標】
1、學會通過分子組成及性質推測有機物的類別 2、掌握書寫有機物同分異構體的方法 （也是解題過程和方法）
學生觀察數據
知道這節課的重點
通過對高考真
題題型及分值的匯總，說明同分異構體的重要性。
設計這一專題的目的【板書】專題：同分異構體的書寫
【提問】請大家回憶：同分異構的類型有哪些？
【回答、板書】 碳鏈異構、官能團位置異構、異類異構
【追問】如何完成三種異構？
【活動一】請大家完成學案上的1-4題
【學生展示】 講解解題過程（投影）
【總結規律】
1、 提取官能團
2、 余下碳原子，碳鏈異構
3、 分析官能團的位置：是取代C-H中的氫原子， 還是插入C-C鍵中間 【分析總結】：哪些官能團是取代氫原子？ 答：鹵、醇、酚、醛、羧酸、（酯）
哪些官能團是插入C-C鍵中間的？ 答：烯、炔、醚、酮、（酯）
回答問題
回答問題，學 生產生疑惑。
學生對問題很感興趣，積極思考，討論。
強化基礎知識
為學生活動創設情景，吸引學
生參與到問題討論中來。
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利用方法
規律，解決
問題
【活動二】完成學案1-3題
【學生活動】：投影展示答案 【過渡】：我們知道了怎么準確快速的去尋找同分異構的種類，但注意38題一般緊跟其后就是同分異構體結構簡式的書寫，尤其是氫原子的數目補寫時一定書寫準確。（強調補氫的方法） 【教師講述】：投影答案，強調書寫標準 【教師強調】：同分異構的解題方法及學習目標 【總結】1、本節課的重點 2、本節課學生的掌握情況
做題，消化知識
在教師引導下
進行師生互動，
組織學生積極參與活動，大膽猜想，構建模
型。讓學生親身體驗概念的形
成的過程。 板書
設計
專題-同分異構體的書寫 一、 類型：碳鏈異構、官能團位置異構、異類異構 二、
方法、規律：1、提取官能團
2、余碳進行碳鏈異構
3、分析C-H：鹵、醇、酚、醛、羧酸、（酯）
C-C：烯、炔、醚、酮、（酯）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
