視頻標(biāo)簽：共價(jià)鍵與分子,立體構(gòu)型

所屬欄目：高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：魯科版-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)-選修三第2章第2節(jié)《共價(jià)鍵與分子的立體構(gòu)型》山東省 - 威海

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

課標(biāo)分析 
對(duì)于共價(jià)鍵的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)原子軌道重疊形成共價(jià)鍵，了解共價(jià)鍵具有飽和性和方向性。根據(jù)原子軌道的重疊方式，知道并理解共價(jià)鍵的分類，知道共價(jià)鍵可分為極性共價(jià)鍵和非極性共價(jià)鍵。共價(jià)鍵的鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角可以用來(lái)描述鍵的強(qiáng)弱和分子的空間構(gòu)型。 
對(duì)于分子空間構(gòu)型的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求能夠結(jié)合實(shí)例了解共價(jià)分子具有特定的空間結(jié)構(gòu)，并可運(yùn)用相關(guān)理論和模型進(jìn)行解釋和預(yù)測(cè)。能根據(jù)給定信息分析常見(jiàn)簡(jiǎn)單分子的空間結(jié)構(gòu)，能利用相關(guān)理論解釋簡(jiǎn)單的共價(jià)分子的空間結(jié)構(gòu)，能根據(jù)分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和鍵的極性來(lái)判斷分子的極性，并據(jù)此對(duì)分子的典型性質(zhì)及其應(yīng)用作出解釋。 
針對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》上對(duì)該部分內(nèi)容的要求，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注不同類型微粒間相互作用概念的形成和發(fā)展思路，充分利用建立這些概念所使用的關(guān)鍵證據(jù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)和數(shù)據(jù)的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解釋，促使學(xué)生反思原有的概念模型的局限性，深化對(duì)各類模型的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)。借助實(shí)物模型、視頻等多種直觀手段，充分發(fā)揮學(xué)生搭建分子結(jié)構(gòu)模型等活動(dòng)的作用，降低教學(xué)內(nèi)容的抽象性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分子空間構(gòu)型的理解。 
 
教材分析 
本節(jié)課選自魯科版高中化學(xué)選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的第二章第二節(jié)“共價(jià)鍵與分子空間構(gòu)型”�！痘瘜W(xué)2（必修）》教材中對(duì)于微粒間的相互作用的內(nèi)容涉及了共價(jià)鍵和離子鍵兩種強(qiáng)相互作用，不過(guò)對(duì)于共價(jià)鍵概念的介紹停留在經(jīng)典的共價(jià)鍵理論的認(rèn)識(shí)水平上。本教材內(nèi)容的編寫(xiě)時(shí)建立在以量子力學(xué)模型為平臺(tái)的有關(guān)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上的。關(guān)于共價(jià)鍵本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容以軌道重疊為基礎(chǔ)，從軌道重疊的視角出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)共價(jià)鍵。第二節(jié)“共價(jià)鍵與分子空間構(gòu)型”是在第一節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)引入發(fā)展了的價(jià)鍵理論——雜化軌道理論，該理論較好的解釋了簡(jiǎn)單分子空間構(gòu)型的成因，幫助學(xué)生理解分子具有一定的空間構(gòu)型的原因，并使他們從全新的角度認(rèn)識(shí)分子的空間構(gòu)型和分子性質(zhì)的關(guān)系。本節(jié)教材對(duì)“雜化軌道理論”的編寫(xiě)按照從個(gè)別到一般，再?gòu)囊话愕絺�(gè)別的思路，即從簡(jiǎn)單分子甲烷（sp3
雜化）入手，通過(guò)對(duì)甲烷分子成鍵情況和分子空間構(gòu)型的學(xué)習(xí)，形成雜化軌道理論的基本思想，并認(rèn)識(shí)sp型其他雜化方式，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)分子的空間構(gòu)型，全面地了解共價(jià)鍵與分子空間構(gòu)型的關(guān)系。 
教材的編寫(xiě)大大發(fā)展和深化了學(xué)生的已有概念，將他們從微粒間相互作用的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)嶄新的高度。本節(jié)課的功能價(jià)值定位是將更有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)分子構(gòu)型，進(jìn)一步體會(huì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與決定性質(zhì)這一內(nèi)在關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容在教材上的篇幅并不大，但是知識(shí)內(nèi)容龐大，抽象難理解，是第二章的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和豐富的空間想象力，感受微觀分子的結(jié)構(gòu)之美，體驗(yàn)科學(xué)的魅力，進(jìn)一步形成科學(xué)價(jià)值觀。 
 
                    
             
                    
                            學(xué)情分析 
學(xué)生在化學(xué)選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的第一章已經(jīng)掌握了基態(tài)原子核外電子的排布規(guī)律，并且通過(guò)化學(xué)必修及前面一節(jié)的學(xué)習(xí)初步掌握了共價(jià)鍵的相關(guān)知識(shí)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)知道一部分有機(jī)化合物分子的空間構(gòu)型，對(duì)本節(jié)突破重難點(diǎn)提供了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。 
雖然高二學(xué)生具備了一定的觀察能力和空間想象力，但是雜化軌道及分子的立體構(gòu)型仍較為抽象，學(xué)生的學(xué)科思維仍較為生疏，學(xué)習(xí)難度比較大，可能在概念理解方面存在難度，需要教師及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥。根據(jù)建構(gòu)主義理念，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，如何為學(xué)生設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)新知識(shí)的階梯，幫助學(xué)生順利解決可能遇到的問(wèn)題，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 
在教學(xué)中教師要充分利用模型、圖表總結(jié)、動(dòng)畫(huà)演示、合作探究等多種形式引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)以上的教法和學(xué)法，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂的主體。 
               
 
                    
             
                    
                            教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 
 
魯科版 選修三 
 
《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》  
 
第二章 第二節(jié) 
 
共價(jià)鍵與分子的空間構(gòu)型 
 
第一課時(shí) 
 
 
山東省榮成市第二中學(xué) 
初雪芹 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)設(shè)計(jì) 
【教學(xué)目標(biāo)】 
1、通過(guò)對(duì)不同分子的空間構(gòu)型有不同的結(jié)構(gòu)事實(shí)，認(rèn)識(shí)軌道雜化理論，并理解雜化軌道理論的四個(gè)要點(diǎn)。 
2.通過(guò)甲烷分子、BeCl2、BF3形成過(guò)程的學(xué)習(xí)，知道雜化軌道的類型及形成過(guò)程，并能建立雜化模型，初步認(rèn)識(shí)其分子的空間構(gòu)型。培養(yǎng)模型認(rèn)知的科學(xué)素養(yǎng)。 3.能夠用雜化原理解釋乙烯、乙炔的形成過(guò)程，建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 
雜化軌道理論及解釋常見(jiàn)分子的空間構(gòu)型。 【學(xué)習(xí)方法】 
啟發(fā)引導(dǎo)   小組討論   模型法 、 假說(shuō)法 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 
1、學(xué)生提前做好導(dǎo)學(xué)案的【知識(shí)回顧】 
2、糖果模型準(zhǔn)備：玉米糖9顆、QQ糖3顆、數(shù)根牙簽 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué) 過(guò)程 教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
呈現(xiàn)方式 
主題引入   
由威海著名建筑“幸福門”，引出“對(duì)稱美”，進(jìn)而展示自然界中的花朵、蝴蝶也遵循著這一規(guī)律，再借由愛(ài)因斯坦的名言呼應(yīng)主題，引出本節(jié)課內(nèi)容：
 
認(rèn)真聆聽(tīng)，對(duì)分子的空間構(gòu)型的成因產(chǎn)生好奇心 從宏觀世界的
規(guī)則引出微觀物質(zhì)的有序，進(jìn)而引出分子的空間構(gòu)型，突出
物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性
 PPT展示 
 
                    
             
                    
                            共價(jià)鍵與分子的空間構(gòu)型  
質(zhì)的關(guān)系，為新課做鋪墊。 學(xué)習(xí)目標(biāo)展示 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 
認(rèn)真聆聽(tīng) 
明確本節(jié)課的
學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握知識(shí)重點(diǎn)。 
PPT、導(dǎo)
學(xué)案 復(fù)習(xí)回顧 
1、 共價(jià)鍵的分類 2、 共價(jià)鍵的特征 課前填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，回顧舊知 
通過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧，鞏固第一節(jié)內(nèi)容，再次熟悉共價(jià)鍵，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。 
導(dǎo)學(xué)案 PPT展示 
 
引入新課 
原子間以共價(jià)鍵形成的分子具有一定的空間構(gòu)型。 PPT展示常見(jiàn)的有機(jī)物甲烷、乙烯、乙炔的空間構(gòu)型 
同樣由碳原子和氫原子構(gòu)成的分子，卻具有不同空間構(gòu)型，這是為什么呢？ 
觀看ppt展示的空間構(gòu)
型，感受化學(xué)結(jié)構(gòu)多樣性  
同樣由碳原子和氫原子構(gòu)成
的分子，卻具有不同空間構(gòu)型引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
PPT展示   過(guò)渡  
請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)基態(tài)碳原子的價(jià)電子軌道表示式。 【思考】你想過(guò)嗎？根據(jù)共價(jià)鍵的飽和性和方向
書(shū)寫(xiě)基態(tài)碳原子的價(jià)電子軌道表示式 
    
 
 
PPT展示  
 
                    
             
                    
                               
  性，碳原子周圍只有2個(gè)單電子，那如何形成最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷呢？ 
通過(guò)教師引導(dǎo)，利用前面的知識(shí)回顧，對(duì)甲烷的結(jié)
構(gòu)產(chǎn)生疑問(wèn) 借助前面共價(jià)
鍵特征的復(fù)習(xí)，對(duì)甲烷分子空間構(gòu)型產(chǎn)生懷
疑，引發(fā)思考 
新授
課：學(xué)習(xí)目標(biāo)一 
為了解決這個(gè)矛盾，鮑林提出了雜化軌道理論 【板書(shū)】 
一、雜化軌道理論 
學(xué)生對(duì)照ppt認(rèn)識(shí)了解鮑林這位科學(xué)家 
通過(guò)對(duì)鮑林的
介紹，讓學(xué)生會(huì)贊賞科學(xué)家的杰出成績(jī)，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)的精神。 
 
過(guò)渡 每個(gè)偉大成就的背后必定要付出很多努力，我們知道化學(xué)來(lái)源于生活，雜化軌道理論也是如此。 
現(xiàn)在假設(shè)周末你家來(lái)了四位小朋友做客，而你家里之后兩個(gè)蘋(píng)果和兩個(gè)桃子，如何能夠?qū)⑵淦骄�分配給每個(gè)小朋友？ 
 
同學(xué)們積極
思考發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié) 1、分割分配 2、榨汁分配 化學(xué)來(lái)源于生活，將知識(shí)與生活聯(lián)系，更有利于學(xué)生接受新
知  
 
學(xué)生聆聽(tīng) 
                    
             
                    
                             介紹雜化軌道理論定義及理論要點(diǎn)  
雜化軌道理論和榨汁的原理類似，那什么是雜化軌道理論呢？ PPT展示 1、 定義 
2、 雜化軌道理論要點(diǎn) 
【討論】軌道雜化過(guò)程中，什么不變，什么改變了？ 學(xué)生回答，教師進(jìn)行解釋，并展示雜化軌道氣球模型  認(rèn)真聆聽(tīng)， 做好筆記    
學(xué)生討論    
     
通過(guò)討論并總結(jié)，加深對(duì)雜化軌道的理解   
     
學(xué)生討論、發(fā)言    
目標(biāo)一檢測(cè) 
學(xué)生完成目標(biāo)一檢測(cè)習(xí)題，教師公布答案并進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 
整理導(dǎo)學(xué)案， 并完成目標(biāo)一檢測(cè) 
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)一的完成情況，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固 
 導(dǎo)學(xué)案、PPT 過(guò)渡   
同學(xué)們目標(biāo)一掌握的不錯(cuò)，我們用雜化軌道理論如何解釋一些典型分子的空間構(gòu)型呢？ 
認(rèn)真聆聽(tīng)   提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考 
 
學(xué)習(xí)目標(biāo)二： 
雜化類型【板書(shū)】 
雜化類型及常見(jiàn)分子的空間構(gòu)型 
引導(dǎo)學(xué)生分析甲烷中心碳原子如何雜化，引出雜化 
 學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)  
  
 
  
   PPT展 示 
 
                    
             
                    
                            及常見(jiàn)分子的空間構(gòu)型  
軌道第一種類型：sp3雜化 【思考】我們知道雜化后的軌道形狀及伸展方向要發(fā)生改變，為了使排斥力最小，力求最大的夾角方向，那么雜化后的軌道形狀是怎樣的？正方形還是正四面體形？ 
  
學(xué)生動(dòng)腦思考，根據(jù)甲烷的空間構(gòu)型，回答：正四面體形  
通過(guò)對(duì)比較熟
悉的甲烷sp3雜化軌道方向改變，為另兩種雜化做鋪墊 教師講解并且進(jìn)行模型、動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)一步鞏固sp3雜化及甲烷的形成過(guò)程 
認(rèn)真聆聽(tīng)，理解sp3雜化類型，并整理導(dǎo)學(xué)案 
【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】 小組合作動(dòng)手組裝sp3雜化的糖果模型 
    
 
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)小組合作能力      模型制作及展示 
【試試看】 
PPT展示BeCl2的空間構(gòu)型，學(xué)生討論思考用雜化理論如何解釋？并小組合作作出雜化模型 
教師進(jìn)一步總結(jié)：雜化軌小組討論 
【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】 動(dòng)手合作組裝sp雜化軌道糖果模型，小組代表發(fā) 
通過(guò)討論、動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣  
鞏固新知 
模型制作
及展示   PPT展示 
 
                    
             
                    
                            道第二種類型：sp雜化 并進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示sp雜化過(guò)程 
言 
認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà) 
 
【動(dòng)動(dòng)腦】PPT展示BF3的空間構(gòu)型，學(xué)生討論思考用雜化理論如何解釋？并小組合作作出雜化模型 
教師進(jìn)一步總結(jié)：雜化軌道第三種類型：sp2雜化 
并進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示sp2雜化過(guò)程 
小組討論，動(dòng)手合作，小組代表發(fā)言  
 認(rèn)真觀看動(dòng)
畫(huà) 通過(guò)討論、動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣  
鞏固新知 
模型制作及展示   PPT展示 
總結(jié)1 根據(jù)前面所學(xué)，總結(jié)三種雜化類型相關(guān)知識(shí)，填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案表格 
認(rèn)真填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案 進(jìn)一步對(duì)所學(xué)
知識(shí)進(jìn)行整合鞏固 導(dǎo)學(xué)案、PPT 
能力提高 
【我來(lái)挑戰(zhàn)】根據(jù)乙烯的球棍模型，結(jié)合糖果模型同學(xué)們思考一下： 
1、碳原子的價(jià)電子排布應(yīng)如何改變？ 
2、形成什么類型的雜化軌道？ 
3、乙烯分子中碳原子的成鍵方式及化學(xué)鍵類
學(xué)生討論 
小組代表發(fā)言 
 對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)
行鞏固提升 PPT展示 糖果模型、氣球模型 
                    
             
                    
                            型？ 
教師總結(jié)，動(dòng)畫(huà)演示 
 
【我來(lái)挑戰(zhàn)】 
有了乙烯的基礎(chǔ)，下面繼續(xù)挑戰(zhàn)：乙炔中碳原子應(yīng)如何雜化呢？ 教師總結(jié)，動(dòng)畫(huà)演示 
學(xué)生討論 
小組代表發(fā)言 整理導(dǎo)學(xué)案  
再一次進(jìn)行能
力提升 PPT展示 糖果模型、氣球模型 
目標(biāo)二檢測(cè) 
學(xué)生完成目標(biāo)二檢測(cè)習(xí)題，教師公布答案并進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 
認(rèn)真完成目標(biāo)二檢測(cè) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況 
導(dǎo)學(xué)案、PPT 
總結(jié)2 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 
學(xué)生交流 
了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況 學(xué)生交流發(fā)言 
課后思考 
苯分子是平面正六邊形，鍵角是120°，試用雜化軌道理論進(jìn)行解釋？ 
學(xué)生課后交流思考 再次鞏固本節(jié)內(nèi)容并為下節(jié)課做鋪墊 
 
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 
2-2 共價(jià)鍵與分子的空間構(gòu)型 
一、雜化軌道理論 
二、雜化類型及分子的空間構(gòu)型       基態(tài)——激發(fā)態(tài)——雜化 1、sp3雜化   正四面體形    CH4 2、sp雜化     直線形      BeCl2 3、sp2雜化   平面三角形    BF3 
 
 
                    
             
                    
                           

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“共價(jià)鍵與分子,立體構(gòu)型”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“魯科版-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)-選修三第2章第2節(jié)《共價(jià)鍵與分子的立體構(gòu)型》山東省 - 威�！�，所屬分類為“高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“魯科版-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)-選修三第2章第2節(jié)《共價(jià)鍵與分子的立體構(gòu)型》山東省 - 威�！焙芙o力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----