視頻標(biāo)簽：水溶液中的,離子平衡,圖像專題

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視頻課題：人教版高中化學(xué)選修四第三章水溶液中的離子平衡圖像專題-湖南省優(yōu)課

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水溶液中的離子平衡圖像專題  說課稿
 
一、指導(dǎo)思想 
構(gòu)建主義理論認(rèn)為,學(xué)生是認(rèn)知的主體,是教學(xué)的中心,所以教學(xué)方法和教學(xué) 設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞這個(gè)中心進(jìn)行。課堂的形式以自主、合作、探究為主,充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體作用,引導(dǎo)學(xué)生思考分析,歸納方法,從而提高學(xué)科素養(yǎng)。課堂中的真題、變式訓(xùn)練題符合學(xué)生實(shí)際, 并遵循“最近發(fā)展區(qū)理論” ,有利于全體學(xué)生參與。  二、考綱要求 
對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求 
1.通過對(duì)圖形、圖表的閱讀,獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象,并進(jìn)行初步加工、 吸收、有序存儲(chǔ)。 
2. 從提供的新信息中,準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,并與已有知識(shí)整合,重組為新知
識(shí)塊。 三．考情分析 
2013至2017連續(xù)5年在選擇題圖像考查了水溶液中的例子平衡圖像內(nèi)容。包括水的電離平衡圖像，弱電解質(zhì)的電離平衡圖像，滴定圖像，難溶電解質(zhì)的溶解平衡圖像。  
四、學(xué)情分析 1. 認(rèn)知狀況 
(1)已經(jīng)基本掌握化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液等化學(xué)反應(yīng)原理的 
相關(guān)知識(shí)。 
(2)已經(jīng)能夠一定程度地解決有關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理的綜合應(yīng)用問題。 2. 能力狀況 :已經(jīng)具備一定的接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。 
3. 可能遇到的困難:學(xué)生本來對(duì)“電解質(zhì)溶液”內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到比較困難，如果將本節(jié)知識(shí)應(yīng)用于圖像，再加上用對(duì)數(shù)和負(fù)對(duì)數(shù)表示，更增大了難度。在模擬考試時(shí)這道題絕大部分是丟分。為了學(xué)生的得分，我們?cè)黾恿穗x子平衡圖像一個(gè)微專題。 四、教學(xué)目標(biāo) 
1. 掌握水溶液中的離子平衡圖像4種常見圖像的解題策略。 
2. 強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)的方法的指導(dǎo)，便于三輪的歸納總結(jié)和回歸教材。 3. 深化和鞏固水溶液中的離子平衡各種知識(shí)的理解和應(yīng)用。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)和方法 
1. 教學(xué)重點(diǎn) :水溶液中的離子平衡4種圖像的解題策略。 2. 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生解題方法的形成過程。 
3. 教法方法:學(xué)案導(dǎo)學(xué)、講-結(jié)-練法、教師整體推進(jìn)法。 
六、教學(xué)思路：通過高考題分析---掌握解題方法---針對(duì)訓(xùn)練--課后鞏固 
考什么：明確考綱                開門見山    
  怎么考                        近5年高考真題考點(diǎn)  
真題演練                      啟發(fā)引導(dǎo)  
 
                    
             
                    
                            師生互動(dòng)  
探討交流                     點(diǎn)撥評(píng)價(jià)  
能力提高                     設(shè)疑指導(dǎo),  
師生互動(dòng)  
歸納小結(jié)                     點(diǎn)撥評(píng)價(jià) 
 
及時(shí)鞏固                   個(gè)別輔導(dǎo) 
 
升化課 
七、教學(xué)程序 
 
教學(xué)流程 
師生活動(dòng) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)目的 
 課堂引入 怎么考：近5年真題考試知識(shí)點(diǎn)。 解讀2018年考綱要求,帶領(lǐng)學(xué)
生進(jìn)一步理解考綱 
 明確考綱要求  1.明確學(xué)習(xí)任務(wù) 2.提高課堂針對(duì)性  
真題體驗(yàn) 典1,2，
3，4 
針對(duì)訓(xùn)練
1,2,3，4 一．真題【2013大綱全國(guó)卷】引導(dǎo)學(xué)生解題方法的形成過程 
二．真題【2017全國(guó)I卷13題】 引導(dǎo)學(xué)生弱電解質(zhì)的電離平衡圖像解題方法 
三．典例(2017·四川六校測(cè)試) 
滴定圖像解題方法的形成過程 
四．典例4難溶電解質(zhì)的溶解平衡圖像解題方法的形成過程 
 
讀圖獲取信息,結(jié)合已有知識(shí)解決化學(xué)問題。 
1.幫助學(xué)生體會(huì)解題方法的形成過程 2.幫助學(xué)生體會(huì)整合信息和已有知識(shí)的方法 
互動(dòng)交流 引導(dǎo)學(xué)生思考和歸納整合信息
與已有知識(shí)的方法 
思考和歸納 歸納解題策略，自動(dòng)生成解題方法 歸納小結(jié) 4種圖像題解題方法： 
歸納小結(jié)解題方法，落到實(shí)處 
明確提取信息整合信息的方法  回歸教材  引導(dǎo)學(xué)生回歸教材：必須的已有知識(shí)點(diǎn) 重回考綱總結(jié)4種圖像的解題
的整體思路 
運(yùn)思考，體會(huì) 
與課前照應(yīng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確努力方向。  
 課后鞏固  
。 
練習(xí)1,2,3 用之前已獲得的方法進(jìn)行讀圖解題 
2.逐步熟練提取信息和整合
方法的運(yùn)用和提高 
 
                    
             
                    
                            信息的方法  
 
八、板書設(shè)計(jì)  
九、教學(xué)反思

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