視頻標簽：電場中的導體

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視頻課題：高中物理魯科版選修3-1第1章第4節1.4電場中的導體（第1課時）福建省 - 龍巖

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1.4 電場中的導體（第1課時） 
一、教材分析：  
高中物理“電場中的導體”在“電場”一章中所占比重不大， 高中階段我們只能利用電場強度、電場力和電勢這些概念來分析．本節并非高考重點和熱點，受高中學生知識面的限制，教材對這部分內容不能透徹闡述，只能采用簡單推理、實驗演示、利用已知結論的方法處理．  二、學情分析：  
學生之前學習過電場相關知識，知道了正負電荷在電場中的受力特點，和簡單的電場線分布描繪，電場強度的矢量疊加。學生也具備一定的探究能力和實驗操作能力，為本節課分析靜電平衡狀態和實驗探究打下了基礎。  三、教學目標  1．知識與能力：  
（1）了解靜電平衡狀態、靜電感應現象；  
（2）理解電場中處于靜電平衡狀態下導體的特點；  
（3）通過觀察演示實驗及對實驗現象的分析，引導學生運用所學知識進行分析推理，培養學生分析推理能力。  
（4）了解靜電屏蔽現象。  2．過程與方法：  
（1）通過觀察實驗、實驗探究，認識科學探究的意義和基本過程． （2）讓學生在自主找規律的過程中體會到學習的樂趣．   3．情感態度價值觀： 
物理學是以實驗為基礎的一門學科，通過物理實驗得到物理規律，這是進行物理研究的重要方法。 
四、教學重點、難點 
1．靜電場中靜電平衡狀態下導體的特性，即其電荷分布特點、電場分布特點。 2．運用電場有關知識，分析、推理出實驗現象的成因。 五、教學方法： 
理論分析、實驗演示、分組實驗探究、信息技術輔助教學 六、教具： 
靜電屏蔽演示：起電機、驗電器、金屬保護籠、閉路線、導線、計算機。 七、教學過程： 教學內容 教學環節 教學過程 
設計意圖及亮點 
一、引入新課 
引入新課 
拋出問題“家里收看電視使用導線還是閉路線”，引發學生思考，導線和閉路線的區別在哪里。 播放“閉路線與導線分別與電視連接電視清晰度差別”和觀察閉路線結構，做出猜想。 
1.利用生活中常見的問題，讓學生感受到身邊處處有物理。  2.利用視頻，直觀對比得出導線與閉路線的對電視成像的強烈反差，激發學生探究原因之熱情。   
二、新課教學 
1.靜電平衡狀態及場強特點 
1.設置情景問題進行分組討論，引導學生用已有知識分析電場中的導體電荷移動及分布特點。  
2.教師總結，動畫展示，將學
1..從實際情景建立出物理模型。  2.恰當的問題設置，將學生的分組討論納入可控范圍。既體現了教師引導、又體現了以學生為主體。  
3.利用適當的板書作圖讓電場強度的分析
 
                    
             
                    
                            生分組討論結果進行連貫及規范的總結。  3.綜上，提出靜電平衡狀態的概念及靜電平衡狀態導體內部場強處處為零的特點。 
更加直觀。  
4.多媒體課件及圖片加入對靜電平衡的發生過程進行了更直觀的呈現。 
2.靜電屏蔽 
1.播放視頻剪輯“飛機遭遇雷擊”，引發學生思考，雷擊下飛機內的乘客是否安全。   2..引導使學生對上述視頻提出質疑，進而進行分組實驗探究：將飛機與雷電環境簡化為導體與電場。設置問題進行分組實驗，引導學生用已有知識分析實驗現象。  3.教師總結，ppt展示，將學生分組討論結果進行連貫及規范的總結。  
4.進而提出靜電屏蔽的概念。  
1.將飛機和雷擊類比為導體與電場，從實際情景建立出物理模型。  2.恰當的問題設置，將學生的分組討論納入可控范圍。既體現了教師引導、又體現了以學生為主體。  
3.實驗視頻的觀看即培養了學生的觀察和總結的能力，又培養了學生敢于合理質疑的能力。  
3.探究實驗培養了學生探究能力，嚴謹的治學態度，和勇于追求科學真相探索精神。 4.利用起電機與金屬網籠實驗，讓學生應用所學知識解釋物理現象，又能啟發學生，讓其進而對飛機內乘客安然無恙的原因也能說明清楚，還能讓學生對靜電屏蔽現象有了直觀的認識與感受。 
3.靜電屏蔽現象的應用 1.讓學生用所學課堂知識解釋閉路線的結構。 
2.讓學生用所學知識解釋遭遇雷擊的飛機內乘客為何安然無恙。并播放視頻“新聞后續”驗證猜想。 
3.進而提出了靜電屏蔽的概念 
1.緊扣主題，首尾呼應：從所學課堂知識解釋閉路線這樣設計的原因。 
2.通過播放“新聞后續”證實學生的猜想是正確的，培養了學生嚴謹的治學態度，和勇于追求科學真相探索精神。  
三、課堂小結 1.靜電平衡狀態：   （1）場強特點： （2）電荷分布特點： 2.靜電屏蔽及其應用。 
四、作業布置 收集至少兩個實際生活中的靜電屏蔽現象，并解釋這些現象 五、板書設計 
1.靜電平衡狀態：     
（1）定義：導體中（包括表面）沒有電荷的定向移動的狀態。 （2）特點：處于靜電平衡狀態的導體，內部的場強處處為零。 2.靜電屏蔽 
（1）定義：   （2）應用實例 
八、教學反思。  
通過接近生活的問題來調動學生的興趣。同時培養學生運用知識解決問題的能力。能通過設置問題情景，引發學生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；能有效幫助學生梳理本節課的知識和內容。能通過將信息技術引進教學，引發學生學習物理的興趣；能利用分組實驗培養學生的探究能力和科學的態度，團結協作的精神，以及判斷實驗現象的能力。另本堂課只是初步讓學生接觸了靜電平衡狀態下的導體特點，其余部分有待第二課時進一步進行教學。 

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