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視頻標簽：常見傳感器,工作原理
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理魯科版選修3-2第五章第2節常見傳感器的工作原理-福建省 - 漳州
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常見傳感器的工作原理
課題
常見傳感器的工作原理
課型
教材分析
常見傳感器的工作原理是魯科版選修3-2教材教材中第五章第二節的教學內容。
旨在介紹生活中一些常見的傳感器和其工作原理。本節課對干簧管、光電傳感器、溫度傳感器做了比較詳細的講解，同時還介紹了生活中一些常見的傳感器，如壓力傳感器、電容傳感器等，激發了學生感受生活、了解生活、探索生活的樂趣。
學情分析
學生在之前學習了電路的連接與分析、電流的磁效應、多用電表的使用等知識，能夠獨立分析傳感器的一些簡單的工作原理
設計思路
為了激發學生學習的熱情，設計突出了以下幾個特點：
(1) 魔術表演。老師通過施展“魔術”讓樹上的燈亮起來，激發學生學習的熱趣
(2) 分組實驗。學生動手操作，親身參與，交流討論。
(3)注重聯系實際,從生活到物理，從物理到社會。列舉了很多生活中常見的傳感器，使學生感覺物理就在身邊,生活即是物理。
教學目標 物理觀念：(1)認識光敏電阻和熱敏電阻的特性，知道光電傳感器和溫度傳感器的工作原理。
(2)認識生活中常見的一些傳感器，并能粗略地分析具體運用的是哪些傳感器。
科學思維科學探究：同桌合作探究實驗，觀察現象拓展學生的視野，提高學生的創新
意識。
科學態度與責任：通過觀察“魔術表演”，激起探究傳感器工作原理的好奇心和持久的興趣。動手實驗，培養學事實求是的科學態度。
教學重點
和難點
重點
認識光敏電阻和熱敏電阻的特性。知道光電傳感器和溫度傳感器的
工作原理
難點
分析常見的傳感器在生活中的具體應用
教學方法 演示法、實驗法、討論法、歸納法、講授法
教學器材 光敏電阻、熱敏電阻、多用電表
教學過程
教師活動
學生活動
教學效果
時間
回顧
回顧傳感器的定義、構成以及分類 演示實驗，制造懸念
老師將手靠近掛滿燈泡的小樹，發現小樹發光了，然后請一位同學上來嘗試用手靠近小樹，可是小樹不發光，讓學生猜猜是什么原因。 一、干簧管
干簧管里邊有兩個觸電，容易被磁化，當磁鐵靠近干簧管時，一個磁化成S極，一個磁化成N極，之后兩個磁極相互吸引。
教師總結： 傳感器原理：磁信號 電路的通斷
干簧管在生活中常見的應用：防盜門報警器、自行車公里計
二、探究光電傳感器的原理
老師用光照射小樹，發現小樹發光了，是什么原因產生了這樣的現象呢？
老師對光敏電阻的構造和基本原理以及表示符號進行介紹
學生猜老師手上藏了一枚磁鐵，樹上有一個小物件叫干簧管，老師的手靠近小物件，電路就導通了，繼而小樹發光。
學生通過預習課本回答問題
創設情境，激發學生學習的熱趣、培養學習觀察和思考能力。
轉換
教師活動
學生活動 教學效果 時間
探究實驗：
學生根據學案上的電路圖，利用桌上的實驗器材，探究光敏電阻的阻值會隨光照強度的變化而發生怎樣的改變？
思考：
這個電路圖是剛才燈照射小樹時，燈泡發光的原理圖，學生分析發光原理
教師總結：
光照強度 電阻阻值 電學量 光電傳感器在生活中的應用：計數器、路燈 三、溫度傳感器的原理
引入：生活中常見的溫度傳感器：體溫計、溫控飲水機
他們能夠自動識別溫度的原因是什么呢？
學生分組實驗
學生總結歸納：光
照越強，電阻阻值越小
學生通過前電路的知識和電生磁
的原理分析電路，積極回答
溫度傳感器
培養學生主動探究、樂于探究的品質和團
隊協作能力。
鍛煉語言表達
能力，提升自
信度。
培養理論聯系
實際的能力。
培養學生分析
問題解決實際
的能力。
轉換
轉換
教師活動
學生活動 教學效果 時間
老師熱敏電阻的原理以及表示符號進行介紹
探究實驗：
學生根據學案上的電路圖，利用桌上的實驗器材，探究熱敏電阻的阻值會隨溫度高低的變化而發生怎樣的改變？
老師對熱敏電阻的分類進行介紹，熱敏電阻分
為PTC(正溫度系數) NTC（負溫度系數） 連一連
教師總結：
溫度高低 電阻阻值 電學量
學生分別測量常溫下和體溫下的電阻
學生總結歸納：溫度，電阻阻值越小
學生根據電
路圖連接實物圖，并對原理進行分析。
培養學生主動探究、樂于探究的品質和團隊協作能力。
培養學生獨立思考，解決問題的能力。
轉換
轉換
教師活動
學生活動 教學效果 時間
四、生活中一些常見傳感器的工作原理 （1）壓力傳感器 學生觀看視頻
思考：稱能夠稱出人的體重是什么原因呢？ 老師介紹：
壓力傳感器的工作原理：電阻阻值SlR,
一根金屬絲在溫度不變的情況下，改變金屬絲的長度或橫街面積都能改變電阻阻值
（2）電容傳感器 觀看視頻（開密碼鎖）
思考:手指觸碰屏幕就能識別，是什么原因呢？ 老師總結歸納：
別小看指紋采集的亮區，這小塊亮區上集成有上萬的微型化的電容器，我們稱之為電容器陣列，當手指貼在其上與其構成了電容的另一面，由于手指平面凸凹不平，凸點處和凹點處接觸平
學生聯系實際積極思考
學生通過電容器的知識積極回答
培養學生發現身邊的傳感器。
教師活動
學生活動 教學效果 時間
板的實際距離大小就不一樣，形成的電容數值也就不一樣，設備根據這個原理將采集到的不同的數值匯總，就完成了指紋的采集。
生活中常見的電容傳感器：鍵盤、風扇開關 說一說
學生積極發言，列舉出手機中一些常見的傳感器 老師展示手機中各種傳感器的功能，學生回答對應的具體哪些傳感器
看一看
觀看機器人阿莫西的工作，了解電容器在科技前沿中的應用
隨堂練習
學生積極思考，主動回答。
鞏固并加深學生對知識的理解和掌握
教師活動
學生活動 教學效果 時間
課堂小結
課后作業
完成課本P94頁的相關作業
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
