聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：Making,the news
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：人教版高中英語必修五Book5 Unit4 Making the news Using LanguageⅡWriting 海南
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中英語必修五Book5 Unit4 Making the news Using LanguageⅡWriting 海南
Book 5 Unit 4 Using LanguageⅡ：Writing教學設計
一、教學內容及思路 （一）教材內容
Using Language: Getting the Scoop部分的教學任務包括Reading, speaking and writing。顯然一個課時上不完。因此把該部分分為兩課時來上，第一課時是閱讀理解和知識點的學習，第二課時訓練的核心技能是寫作，口語訓練為寫作做準備。本教學設計是第二課時的教學設計，對speaking和writing的教材內容有部分改編。
學生對“新聞”這個話題不是很熟悉，要讓學生臨場自己想象出新聞內容并且用英語表達出來可能難以順利開展。結合學生實際，筆者將教材進行改編。Speaking部分給學生提供三則采訪到的獨家新聞的筆記，讓學生根據筆記頭腦風暴該明星發生了什么事。經過Speaking部分的鋪墊，再讓學生在speaking的基礎上進行寫作就容易得多了。
經過Speaking的充分鋪墊，新聞寫作的素材、事件的各要素已然準備好。學生在口頭上形成一篇新聞報導初稿。此時可以順理成章進入Writing部分。 （二）教學思路
本課設計思路包含以下步驟：
1. 復習主課文，從檢查上節課所學的記者這種職業從采訪到寫報道所要做的工
作以及撰寫新聞故事的一些技巧知識入手，引出新課——學寫一篇新聞故事； 2. Speaking給學生提供三則采訪到的獨家新聞的筆記，讓學生選其中一則，根據筆記內容頭腦風暴該明星發生了什么事，激發學生的想象，把需要的細節要點補充完整；
3. Writing部分介紹了新聞報導的篇章結構后老師還通過范文講解其篇章結構。
然后讓學生模仿范文把Speaking部分的新聞素材寫成新聞故事。最后展示部分學生作品。 二、教學對象分析
本課的教學對象為瓊海市嘉積中學高二（3）班學生。學生英語基礎相對較
好，因此可以進行口語和寫作的現場操練。但是他們的水平沒有好到可以現場馬上想出新聞內容，因此Speaking環節給學生提供三則采訪到的獨家新聞的筆記，其實就是根據關鍵詞想新聞內容。高二學生沒有學寫過新聞報導。要讓學生用英語寫作一篇新聞稿并非易事。因此，Writing部分介紹了新聞報導的篇章結構后老師還通過范文講解其篇章結構，讓學生模仿范文把Speaking部分的新聞素材寫成新聞故事。 三、教學目標及重難點 Knowledge aim
Students will be able to review and further understand some words and expressions related to the job of a journalist. Ability aims
1. Students will be able to talk about a scoop with the help of some notes. 2. Students will be able to write a news story based on their speaking and the given structure. Emotional aims
1. To raise students’ awareness that a journalist should have a good guide of public opinion.
2. To guide students to chase stars sensibly. Important point
To review and further understand some words and expressions related to the job of a journalist Difficult points
1. To talk about a scoop with the help of some notes.
2. To write a news story based on their speaking and the given structure successfully.
Teaching and learning method：task-based approach Teaching aids：ppt slides 四、教學過程 Step 1 Lead-in(1 min)
Ask students the questions “What do you want to be in the future? What is your
ideal occupation?” and let them know—But whatever you want to be, you need to know a lot about the occupations and prepare yourselves for them from now on.
【設計意圖】讓學生頭腦風暴，列舉自己的理想職業，激活學生的背景知識，用意是讓學生明白——不管你想做什么職業，都要充分了解這門職業并為其做準備。為復習上節課所學的記者相關的職業知識做準備。 Step 2 Warming up by reviewing(3 mins)
Have a review of what you have to do as a journalist, what the skills needed to write a story as a journalist are and what a scoop is.
【設計意圖】為Speaking和Writing作鋪墊。第一個問題復習了記者采訪和撰稿的步驟。在采訪的過程中，記者都會做筆記（take notes），而Speaking部分就是利用記者的筆記讓學生發揮想象還原記者的采訪內容。第二個問題復習了寫新聞故事需要的技巧。在Writing中會運用到這些技巧。第三個問題是對scoop這個詞定義的復習。Scoop是上節課的核心詞匯，本課也是圍繞這個話題展開，因此有必要復習。
Step 3 Speaking(group work, 11 mins)
Let students suppose themselves to be a journalist. He/she just gets a scoop in an interview. Work in groups to brainstorm what the star might have done with the help of the given notes from the interview(Three interviews are given, students may choose anyone from the interviews).
提供的3個interviews：
Interview 1: the announcement of relationship between Lu Han and Guan Xiaotong
Date: October 8th, 2017 Source: Lu Han
Interview 2: Xie Na’s newly-born babies Date: February 1st, 2018
Source: a nurse in Renji Hospital in Shanghai Interview 3: the tax evasion(偷稅漏稅) of Fan Bingbing Date: May 28th, 2018
Source: the Yin and Yang Contract(陰陽合同) mentioned by Cui Yongyuan【設計意圖】讓學生臨場想出一則新聞并用英語表達出來是一件比較難的事情，因此對該環節做了處理。首先選擇最近發生的三則明星新聞作為素材。因為是學生非常感興趣又熟悉的事情，所以能夠充分激發學生的學習熱情。其次，要求學生表達時要講出四個方面的內容：發生了什么事、消息來源、明星的反應和你的看法。這四個方面的內容其實已經暗中給了學生口頭表達的框架。這一環節的順利進行將為寫作做好充分的鋪墊。此環節小組分組4人一組。分工為大家一起想四個方面的內容，語言表達由英語基礎較好同學把關，基礎較弱同學做記錄，另派一位同學展示本組作品。Writing環節也一樣。 Step 4 Writing(group work, 23 mins)
Task 1. Ask students to work in groups to write their own news article using the information in Speaking and following the steps below:
1. Sort out your two headings: a large one(the main headline) at the top and a smaller one under it.
2. Sort out the stages in your story: What the star did? How you found out? How the star reacted? Your opinion.
Task 2. Ask groups to show their writing. 范文：
教師引導學生一步一步找出范文的結構如下圖所示：
【設計意圖】該環節介紹了新聞故事的篇章結構后老師還和學生們一起分析了“滿文軍吸毒”范文的篇章結構，并提醒學生在Warming up部分復習的寫新聞故事的技巧，然后讓學生模仿范文把Speaking部分的新聞素材寫成新聞報導。經過Warming up和Speaking的前期鋪墊，新聞寫作的素材、篇章結構、需注意的事項學生都已了解，寫作水到渠成。 Step 5 Summary(1.5 min)
1. Make a summary of the structure of a story for a newspaper. 2. Make a summary of the skills needed to write a story. Step 6 Homework(0.5 min)
1. Improve the article and write it down on your exercise book. 2. Swap with other groups to improve the work.
3. Look through China Daily to learn more skills of writing different types of news articles by yourselves.
【設計意圖】分層次布置家庭作業。全班同學都應完善并把小組產出的新聞故事寫在自己的作文本上。與其他小組交流分享經驗暗合了記者撰寫新聞稿的最后一步——You give the article to a senior editor to check and a copy-editor to do editing。學有余力的同學可以課后自學China Daily了解更多新聞寫作的技巧。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
