視頻標(biāo)簽：Inventors,過去分詞,定語表語和賓補(bǔ)

所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版選修八高二英語Book8 Unit3 Inventors and inventions (A Grammar lesson) 過去分詞做定語表語和賓補(bǔ)-河南省優(yōu)課

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

人教版選修八高二英語Book8 Unit3 Inventors and inventions (A Grammar lesson) 過去分詞做定語表語和賓補(bǔ)-河南省優(yōu)課

Book 8   Unit3 Inventors and inventions (A Grammar lesson) 
       Revise the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement  I Analysis of Teaching Material  
In this period, we will review the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement and the students have learned it before. II Teaching Aims:  
1. Find out the parts of the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement    in sentences exactly. 
2. Master the points of the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement and use them freely and exactly. 
3. Translate the sentences related to the above points into English correctly. 4. Train the students’ using, summarizing and writing ability during doing exercises. III Teaching Important Points: 
1. Master the points of the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement. 2. Enable the students to use the points of the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement in writing sentences. 
3. Improve the students’ using, summarizing and writing ability.   IV Teaching Difficult Points: 
1. How to make the students understand the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement in sentences and passages. 
2. How to make the students exactly use the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement. V Teaching Methods: 
   Task-based teaching       Interactive teaching Pattern        Individual and Group Work VI Teaching Aids: 1. a multimedia classroom  2. the blackboard  3. students’ hand-out  
 
                    
                            VII Teaching Procedures: Step 1. Daily routine (Lead in)  
Teacher asks students to translate an English sentence into Chinese and recite it every day. Here the sentence refers to the Past Participle as the postpositive attribute, which is the key point in this class. 
“Things lost never come again!” I couldn’t help talking to myself.                                                                   Step 2. Explorations for Rules (Students Activities) 
Teacher asks students to stand up and have a discussion about the following 4 exercises to master the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement in groups. Two minutes later, teacher will invite volunteers to share their answers and explanation in front of the class.  
用所給動(dòng)詞的正確形式填空，并指出其在句中所作的成分。 （1）The        (fall) leaves covered the whole road. (2) English is a language        (speak) all around the world. 
(3) As we joined the big crowd, I got           (separate) from my friends. (4) I heard my name         (call) when I was walking in the street. 
總結(jié)：過去分詞是非謂語動(dòng)詞的一種重要形式。過去分詞除了和助動(dòng)詞be/have/had等連用
之外，還具有副詞和形容詞的詞性，故可在句中作      語 ，      語 和              等。   
Step 3. Detailed Analysis the examination site.  ( Individual and Group Activities) 
Teacher will divide the students into 6 groups. Group 1&2 will refer to Part1, group 2&5 will refer to Part2 and group 3&4 refer to Part3.Two groups should compete with each other for smiling face. During this period, we can train the students’ independent learning ability as well as cooperative learning ability. 
Part 1. 過去分詞作定語（實(shí)例感悟）  
（1）China is a       (develop) country and America is a         (develop) country. 
 
                    
             
                    
                              (2)  The          (break) window will be replaced soon. (3)  He is a teacher           (respect) by all his students. 
小結(jié)：①一般情況下，單個(gè)過去分詞作       定語，但有時(shí)為了表       ，也可作后置
定語；過去分詞短語作       定語。 
②過去分詞作定語與它所修飾的名詞在邏輯上有        關(guān)系，表示該動(dòng)作的       和完成。 
（4）高考鏈接 The players           (select) from the whole country are expected to bring us 
honor in this summer game.    (2011.湖南) Part 2. 過去分詞作表語(實(shí)例感悟) 
（1）The true author of the book remains           (know).這本書真正的作者依然不詳。  (2) He was really          (confuse) by the confusing problem which also confused other 
people for a long time. 
小結(jié)：①過去分詞作表語，總是在     動(dòng)詞如be、 appear、 feel、 remain 、seem、 look          等之后，構(gòu)成       結(jié)構(gòu)； 
 ②注意與be動(dòng)詞連用時(shí)，要區(qū)別是            還是             。作表語的過去分詞表        ，而被動(dòng)語態(tài)中過去分詞表        。 
高考鏈接  在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。 
（3）There were many people waiting at the bus stop,        some of them looked very    
anxious and          (disappoint). Part 3. 過去分詞作賓語補(bǔ)足語 （實(shí)例感悟） 
（1）I saw an old man           (knock) down by a car just now. 
  (2) There was so much noise that the speaker couldn’t make himself          (hear).  (3) When I got into the office, I found Mr. Green          (bury) in his work, without 
noticing my arrival. 
 (4) With all his attention          (focus) on his experiment, he has no time to spend with his 
family. 
小結(jié)：① 過去分詞作賓語補(bǔ)足語與賓語有邏輯上的         關(guān)系，表示       意義或        
 
                    
             
                    
                            意義，有時(shí)兩者兼有； 
②能夠接過去分詞作賓補(bǔ)的有以下三種情況： 
★感官動(dòng)詞或心理狀態(tài)的動(dòng)詞（see、 hear、 watch、 notice、 observe、 feel 、find等）； ★表“致使”意義的動(dòng)詞（have、 make、 get 、keep 、leave等）； ★with復(fù)合結(jié)構(gòu)中，with﹢n/pron.﹢過去分詞。 Step 4 Consolidation and Detection 
Teacher will ask students to do this part individually in class to check whether the students have master the key points or not. After finishing, teacher will choose students to give the answers, translation and explanations. 
  在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。 
(1) The next day, my brother and I went to the beach          we watched some people play 
volleyball. We got a little            (sunburn), but the day had been so relaxing that we didn’t mind.  (2014. 廣東卷) 
(2) At the highway exit I noticed an old woman         (dress) in worn, dirty clothes holding 
a sign with sadness. I got close       saw that it said “Homeless. Please help. Willing to work.” (2016.陜西全真模擬) 
（3）Even           (early) than this , local Indians had told European travelers about a great 
city         (hide) in the trees. (2015. 鄭州一質(zhì)測) 
（4）When we saw the road           (block) with snow, we decided to spend the holiday at 
home. (2013. 北京卷) 
（5）In some languages ,100 words make up half of all words          (use) in daily 
conversations.      (2013. 天津卷) 
Step 5 Extension and Application （自編翻譯,串記成文） 
   There are 5 Chinese sentences, which are all about the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement. Teacher will invite volunteers to write down their translation on the blackboard. The following 5 sentences can make a complete composition. Train students’ translating and writing ability by doing this . 
1. 上周，我參加了一個(gè)在北京舉行的會(huì)議，它是與“尊重”有關(guān)的。（be related to）（過
分作定語、表語） 
2. 盡管我坐在最后，但是我高興又備受鼓舞。（過分作表語） 
3. 在整個(gè)會(huì)議期間，我專心致力于聽講以至于忘了返回的時(shí)間。（過分作表語）（be devoted 
to） 
4. 我對(duì)會(huì)議的主題非常滿意,它使我非常興奮。我承諾把它永遠(yuǎn)記心間。（過分作表語和賓
補(bǔ)）（keep sth. in mind） 
 
                    
             
                    
                            5. 在會(huì)議最后，我認(rèn)識(shí)到如果你想讓自己被尊重，你必須首先尊重別人。（過分作賓補(bǔ)） 
（above all） 
Step 6 Summary and Homework  
Teacher leads students to have the following summary of this lesson:  
   功 能 說  明 
   作定語  
及物動(dòng)詞的過分作定語表示         和        ； 不及物動(dòng)詞的過分作定語表示            。    作表語 表示主語所處的       或情緒感受。 
   作賓語 補(bǔ)足語 
一般在         動(dòng)詞、        動(dòng)詞或        后作賓補(bǔ)，表示動(dòng)作的         和         。 
Let the students finishP110 passage 5&passage 6 in reference book.  VIII Blackboard Design  
Revise the Past Participle as the Attribute, Predicative and Object Complement 
Irregular verbs:                                         Key points: 
fall→fell → fallen   ;                        see/notice/observe/watch sb. doing sth; lose→lost→ lost;                             get/be separated from  speak → spoke → spoken;                    get close to  
hide → hid→ hidden     ;                   block : vt  阻擋，阻礙 hold→ held →held                           focus one’s attention /mind on  hear→heard → heard; 
IX Teaching Reflection  
  As far as this class is concerned, it is effective. I adopt Task-based Teaching .I try to stick to the theory Student-center and act as a director. Not only have the students improved their communication skills, but also they have really mastered the points. In the meantime, they develop independent learning ability as well as cooperative learning ability and realize the happiness of teamwork.

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿癐nventors,過去分詞,定語表語和賓補(bǔ)”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版選修八高二英語Book8 Unit3 Inventors and inventions (A Grammar lesson) 過去分詞做定語表語和賓補(bǔ)-河南省優(yōu)課”，所屬分類為“高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版選修八高二英語Book8 Unit3 Inventors and inventions (A Grammar lesson) 過去分詞做定語表語和賓補(bǔ)-河南省優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----