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視頻課題：湖北好課堂Unit3 Travel Journal--Using Language（Listening and Speaking）湖北省沙市

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Unit3 Travel Journal--Using Language（Listening and Speaking）湖北省沙市中學趙楊

Lesson Design of Unit 3, Module 1
Travel Journal
( Using Language )
(Listening and Speaking)
 

•  教材內容分析

覆蓋內容：Using language (listening and speaking)
教材分析：授課內容是關于travel journal的聽說課。在經過Reading (Part 1  the dream and the plan) 和Using Language (Part 2 the night in the mountains)部分的學習后，學生對旅行日志的構成形成了基本的框架，同時也掌握了一些新單詞來描述旅游，這些都為學生語言運用打下基礎。在聽力環節，通過對教師親身經歷的旅行的聽力理解，激發學生對旅行話題的熱情，不僅訓練學生聽力技巧，提高學生的聽力能力，而且進一步加深學生對旅行日志的理解。在說的環節，鼓勵學生采用發現探究和小組合作的方式，主動發現如何介紹一次旅行經歷，然后通過描述未來夢想之旅的活動，靈活運用所學知識，達到介紹旅行經歷的目的。
 

•  教學目標

把教材中的語篇和聽力用作課堂聽說教學的主要資源，通過有情景的語篇教學使學生在聽說的活動和任務中，在語言運用和各種練習的過程中，掌握旅行日記的結構和相關詞匯。
 

•  教學過程

    Step1 Reviewing of using language                        (5 minutes)
Ask the Ss to act out the dialogues about “the day in the mountains” reading part and help remind the Ss of what Wang Kun and Wang Wei experienced.
【設計說明： 本環節通過對上節課布置的對話任務進行檢查和展示，加深學生對課文內容的理解，培養學生創造性思維�！�
 
Step2 Listening                                       (6 minutes)

1. Listen to find out “Where I went this summer”.

2.  Listen for the details of “what I saw, what I heard, what I did and how I
felt”.
【設計說明： 第一次聽錄音，猜測旅行地點，讓學生了解文章關鍵詞語，了解大意。第二次聽錄音，通過對材料中主人公旅行時的所見所聞、所做所感的細節理解，促進學生對travel journal的組成部分的認識，為后面的說奠定基礎，同時也訓練學生的聽力技巧，提高聽力能力。】
 
 
Step 3   Let’s guess                                (7 minutes )
Design a guessing game，where a student describes for a presentation and others have a guess about where he/ she went.
【設計說明：本環節要求學生模仿聽力部分的旅行介紹，運用所學知識，設計一個猜地名游戲，培養學生用英語思維和表達的方式�；钴S了課堂氣氛，進一步深化對journal體裁的認識和理解，可理解的輸入也為后面的說做與語言上的準備�！�
 
Step 4   Speaking                                   (20 minutes)
1. How to introduce an impressive trip
2. Brainstorm.
3. Ask the Ss to use the structure and expressions they learn in this lesson to
share their dream travels.
【設計說明：本環節首先引導學生對一次難忘旅行介紹的基本要素進行總結；然后開展頭腦風暴活動，充分調動學生主觀能動性，激活學生對于旅行的已有知識；通過介紹夢想之旅，為學生創設模擬真實交際的機會，在課堂之外及現實生活中使用所學詞匯進行創設情景語言表達，培養他們的想象力發散性思維�！�
 
Step 5  Summary                                    (1 minutes)            
  The teacher leads the students to talk about the meaning of travel and read
the poem together.                            
【設計說明： 本環節激發他們學習英語的興趣，熱愛大自然、熱愛生活的情懷�！�
 
Step 6   Homework                                  (1 minutes)
Ask the Ss to write down their travel journals in the exercise books . 
【設計說明： 運用和拓展本課內容讓學生在寫的練習中進一步鞏固所學的語言知識。】

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