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視頻標簽：Music,湖北好課堂
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：湖北好課堂高中英語Unit5 Music-Warming Up and Reading The Band that Wasn’t湖北省沙市
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湖北好課堂高中英語Unit5 Music-Warming Up and Reading The Band that Wasn’t湖北省沙市中學陳俊文
Book 2 Unit 5 Music Warming Up & Reading: The Band that Wasn’t
教學設計
湖北省沙市中學 陳俊文
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教材分析 本單元的話題是Music，本單元話題通俗易懂，是中學生日常生活中比較感興趣的話題之一。閱讀的標題是“The Band That Wasn’t”，課文首先介紹了一般樂隊的組建程序，然后說明The Monkees樂隊組建的特殊經歷及成長歷程。這個樂隊開始是由一個搖滾歌手和三個演員組成，歌手和其他幕后音樂人唱歌，三個演員和歌手一起在臺前表演，他們以詼諧幽默的表演著稱，經過努力，大約時隔一年后，他們有了自己的歌，成了名副其實的樂隊。他們曾紅極一時，錄制的音樂銷量甚至超過了當時最流行的甲殼蟲樂隊。他們曾解散，又重出江湖，依然受到歌迷的愛戴。 學情分析 本節課的授課對象是高一學生,他們已經有了基礎的英語知識儲備，具備一定的閱讀能力, 但是其有的閱讀能力不足以應付高中階段的大容量閱讀內容。其次，高中生思想逐漸成熟，對美的追求和對成功的渴望也越來越強烈，因此課堂中除了關注語言知識學習和語言技能訓練外，還希望學生能夠了解音樂在人們生活中的重要性，提高音樂修養，并從學習Monkees樂隊成功的經歷入手，使學生了解到做什么事都需要付出艱辛的努力。另外只有能將自己的弱勢轉化為優勢的人才是真正的贏家，深化學生的德育教育，進一步激發學生學習的動力。 |
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教學目標
2. 能力目標：強化略讀、查讀等閱讀微技能，訓練通過尋找關鍵詞，主題句等方式更快速并準確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡。 3. 情感目標：感悟成功需要認真的態度和堅持不懈的努力： 了解音樂在人們生活中的重要性，提高音樂修養，熱愛音樂熱愛生活。 |
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教學重點： 1、了解掌握The Monkees 樂隊的形成和成功歷程，訓練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。 2、訓練略讀、查讀等閱讀技巧，學會找關鍵詞、主題句、形成結構閱讀策略，提升學生對篇章的整體理解能力。 教學難點： 1、理解好本文題目背后的深刻含義，體會The Monkees 樂隊成功背后的認真付出。 2、用小組合作討論的方式激發學生對音樂的興趣，解音樂在人們生活中的重要性。 |
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教學策略 情景教學法、講授法、任務型教學法、分組討論法 1、通過設置情景和教師講授，幫助學生了解一定的音樂類型和學習The Monkees樂隊的成長歷程，激發學生追求成功的渴望并為此付出努力。 2、運用任務型教學法，通過讀前預測、讀中理解、讀后深化的任務設計，引導學生自主或者合作完成。閱讀活動由整體入手，由易到難，步步推進，層層深入。 3、采取小組合作學習，大組比賽的課堂活動形式，讓學生分組討論課文標題隱含的深意，討論音樂在日常生活中的重要性等，在學生用英語進行表達及思維碰撞的同時，讓學會合作學習、自主探究。 |
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教學過程 ♫ Step 1 Lead in (6 mins) 1) Do you like music? Do you like games? We are going to play a game about music? You will be divided into two groups and compete against each other about how much you know about music. 【設計說明】 整節以大組比賽的形式貫穿始終，激發學生的學習興趣和合作精神，增進集體意識。
播放圣誕歌曲Gingle Bells，讓學生猜歌名，并引導學生探討節日歌曲的作用以及音樂在日常生活中的作用及重要性。 ♫ Step2 Warming up (2 mins) Listen to the following songs and guess which types the music belongs to. 【設計說明】 讓學生深入了解音樂的主要類別，激發學生對音樂的興趣，積累音樂類型的相關詞匯及表達方式，為課文學習奠定情感及認知基礎。在此部分引入其他樂隊的形式，為后文區別the Monkees與其他樂隊奠定基礎。 ♫Step3 Reading Task 1. Reading and Listening（4 mins） Watch a video of the text and answer the following questions (students can refer to their text during the video).
引導學生在觀看視頻過程中更直觀地了解門基樂隊，同時欣賞該樂隊的經典作品，激發學生 對該樂隊的興趣，為精讀奠定基礎。 Task 2. Detailed Reading Read the text attentively and find out the detailed information about the differences between the Monkees and other bands.
引導學生深入閱讀文本，在Step1中觀賞視頻的基礎上進一步了解門基樂隊與其他樂隊的具體區別。提升學生捕捉，理解細節信息的能力。 ♫ Step3. Post-reading. Break the eggs and answer the questions within them to continue the competition. (The questions mainly concern vocabulary, detailed information of the text to help review.) 【設計說明】 通過砸金蛋游戲能進一步激發學生的比賽熱情和學習興趣。同時對課文中的詞匯，細節信息，及音樂嘗試做復習，鞏固，為討論奠定基礎。 ♫ Step4. Discussion Discuss in groups about the following questions and share your opinions with the rest of the class.
學生通過小組討論門基樂隊如何將自己的弱勢轉化為優勢，以及這種精神品質在生活中的啟示，懂得如何不畏挫折，不怕逆境，勇于拼搏挑戰，完善自我，并最終實現人生價值的升華。 ♫ Step5. Summary
Write a passage about your discussion and use examples to support your view. 【設計說明】 以寫作的形式鞏固本節課中所學的詞匯，表達方式，以及進一步思考門基樂隊身上體現出的精神品質。 |
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板書設計 Unit 5 Reading The Band That Wasn’t   music styles Key wordship-pop 1. form a band 2. earn money 3. give performance blues 4. in cash 5. become millionaires rock & roll 6. play jokes on 7.based on 8.broke up folk classical orchestra choral rap jazz |
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視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
