視頻標簽：the Antelope

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視頻課題：外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Reading Saving the Antelopes四川省新津

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外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Reading Saving the Antelopes四川省新津中學

Book 5-Module 6 Reading
Saving the Antelopes
課堂教學設計
一、教材內容分析
本單元是外研版必修教材第五冊第六模塊的閱讀課型，本模塊的主題是“人與自然”主題語境下關于“人與環境、人與動植物”關系的探討。近年來，隨著人類經濟飛速發展，對于大自然的入侵越來越嚴重，這就導致了許多野生動物生存空間日益狹窄，對于野生動物的保護也成為了熱點話題，所以教師應該在幫助學生應用學到的語言知識，開展聽、說、讀、寫等語言時間活動的同時加強學生的環境保護觀念，樹立正確的人生觀。我所設計的這部分是本單元的閱讀部分。本文以拯救藏羚羊為例，敘述了人類的獵殺使藏羚羊瀕危的嚴峻現實，并分析了藏羚羊瀕臨滅絕的主要原因，要求學生探討一些拯救藏羚羊的辦法和措施。通過閱讀，學生除了學習新的詞匯和句型，提高閱讀水平外，教師還要培養學生保護動物、保護大自然的意識，做到人與自然和諧相處。
二、學情分析
教學對象是高二年級的學生，他們的英語基礎尚可，但是聽說技能較弱，對于閱讀文章的結構把控也有不足。瀕臨滅絕的動物是學生感興趣的話題，據此我選擇了許多圖片和視頻，直觀的展示了藏羚羊正瀕臨滅絕的嚴峻現實，在進行德育滲透的同時，突出教學重點。并且設計了許多把握文章整體結構的閱讀活動，讓他們在閱讀的過程中整體把握文章，層層滲透文章內涵。
三、學習目標
理論依據：高中英語課程標準、社會主義核心價值觀
1. 語言知識目標
（1）能夠了解以及基本掌握課文中的重點單詞與短語：plateau, shawl, profit, herd, skin, raid, confiscate, tough, give one’s life to, take an active part in, get tough with, be concerned about等；
3. 語言能力目標
（1）通過skimming, scanning的閱讀技能提取，篩選和重組信息來理解文章主旨，了解藏羚羊瀕臨滅絕的原因、過程以及應對措施；
（2）通過對文章每段主旨大意的尋找和總結培養學生對語篇的整體把握能力以及歸納總結能力；
（3）通過對藏羚羊瀕危情況的了解，討論作為學生能做哪些力所能及的事來保護瀕危動物、保護生態環境。
3. 情感態度目標
（1）通過閱讀，讓學生們了解杰桑索南達杰的英勇事跡，以及許多野生動物瀕臨滅絕這一殘酷事實，認識到藏羚羊瀕臨滅絕的原因以及殘酷的藏羚羊毛皮商業，喚起學生對于保護自然、保護野生動植物這一主題的共鳴，培養學生保護環境的意識；
（2）了解個人與祖國在環境生態環境和野生動物上所做出的努力和貢獻，增強學生的民族自信、民族自豪和愛國情懷，體現社會主義核心價值觀。
四、教學重點與難點
（1）教學重點：通過略讀、查讀閱讀策略了解藏羚羊瀕危的原因、過程以及保護措施。
（2）教學難點：對于保護野生動物措施的分析和討論，發表自己對野生動物保護的觀點；培養學生對語篇整理把握能力。
五、教學輔助材料
 教學課件、音樂音效及圖片
六、教學流程

Procedure	Teacher’s activity	Students’ activity	Purpose
Step 1 Lead-in	通過對2008年北京奧運會吉祥物“福娃”的介紹，引入對藏羚羊的簡短介紹；	聆聽并回答教師問題； 了解野生藏羚羊的生存現狀	通過熟悉事物的展示，讓學生快速進入課堂學習的狀態；激發學生與主題相關的興趣，來拓展學生的思路，從而快速進入話題。
Step 2 Guess the Pictures	1. 觀看文章中的圖片并猜測圖片中所發生的的事情； 2. 展示一些藏羚羊被殘忍殺害以及動物保護者為此獻身的視頻和圖片引入對杰桑索南達杰的介紹；	1. 分析并猜測圖片中的內容； 2.了解藏羚羊的生存現狀，體會動物保護者們無私奉獻的精神	通過對圖片的分析把握課文的主要內容，培養學生的看圖分析和信息對照能力；通過圖片更能直觀的了解到藏羚羊的生存現狀。
Step 3 Reading for details（1）	1.快速閱讀第一段，并填空	1. 快速閱讀文章第一段，尋找出現的關鍵詞并填表	培養學生通過快速閱讀，把握段落大意、提取故事梗概的能力。
Step 4 Reading for details（2）	1.仔細閱讀文章的第二段，并找出藏羚羊被殺害的主要原因	1. 仔細閱讀文章中與藏羚羊被殺害原因有關的信息；	通過對主要原因的查找幫助學生理清文章脈絡，培養學生查找信息的能力
Step 5 Reading for details（3）	1. 仔細閱讀文章的第三段，并找出與藏羚羊皮毛的交易過程； 2.將找到的內容理清脈絡	1. 仔細閱讀文章中與藏羚羊皮毛交易有關的內容； 2. 整理并梳理皮毛交易的過程	通過對皮毛交易的梳理，培養學生的閱讀能力以及歸納能力
Step 6 Reading for details（4）	1.仔細閱讀文章的四、五段并找到保護藏羚羊的措施以及所取得的成就； 2.并且根據找到的內容填空	1. 仔細閱讀文章四、五段并填空	通過對措施的查找以及梳理，培養學生在大段內容中尋找關鍵信息、理清關系和脈絡的能力
Step 7 Group work: Discussion（1）	1. 觀看關于保護動物的短片并總結短片的主要內容； 2. 引導學生分享關于如何讓保護野生動物的觀點	1. 觀看一則短片 2. 分組進行討論 3. 分享觀點	培養學生的組織能力和交流能力
Step 7 Discussion（2）	1.展示瀕危野生動物現狀的視頻； 2. 引導學生了解在個人和祖國的共同努力下，生態環境在逐步變好的趨勢，體現社會主義核心價值觀	1.仔細欣賞視頻； 2. 感受個人與祖國在環境保護發展方面所做出的努力	通過過去與現在瀕危野生動物數量的對比視頻，在知識課堂上穿插德育主題，增強學生的民族自信、民族自豪
Step 8 Summary	1.根據給出的mind map讓學生填空，并進一步的對文章內容進行一個梳理和總結	1.快速閱讀整篇文章 2. 概括總結文章主要內容	通過對文章的閱讀和梳理，培養學生的概括能力和總結能力
Step 9 Homework	1. 根據課上討論的內容寫一篇關于如何保護野生動物以及與他們和平共處的文章； 2. 小組作業：上網查找更多關于瀕危野生動物的信息并做展示	1. 將課上所討論的內容進行回顧和整理，并以文字的形式呈現； 2. 小組分工合作查找關于更多瀕危動物的信息	培養學生對信息的概括和總結能力，并將概括后的信息通過文字表達出來，培養學生的書寫能力；通過小組作業，促進學生之間的交流與合作，培養學生的組織能力和交流能力。

 
七、板書設計

Reading saving the antelopes Para1 story/example Para 2 reasons Para 3 process Para 4 measures Para 5 achievements

What can we do? Not to buy Love and protect Call on Raise money Volunteer ….

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
八、教學流程圖

1. 通過“福娃”圖片，引入對藏羚羊的簡短介紹

3. 通過視頻《可可西里》和圖片，引入杰桑索南達杰的介紹

2. 看圖猜測文章主要內容

4. 分段落進行閱讀

（1）閱讀第一段并填寫關于杰桑索南達杰的表格

（2）閱讀第二段，找出藏羚羊被殺害的主要原因

（3）閱讀第三段，找出藏羚羊皮毛交易的過程

5. 學生觀看視頻并分組討論如何保護野生動物，并分享自己的觀點

6. 觀看動物現狀的視頻，了解個人和祖國為生態保護所做的努力

7. 根據給出的Mind Map填空，并對文章進行梳理和總結

（3）閱讀第四、五段，找出保護藏羚羊的措施及成就

8. 布置作業：個人作業和小組展示作業

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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