視頻標(biāo)簽：成語(yǔ),中華文化,微縮景觀

所屬欄目：高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中語(yǔ)文人教版必修二成語(yǔ)—中華文化的微縮景觀-部級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中語(yǔ)文人教版必修二成語(yǔ)—中華文化的微縮景觀-部級(jí)優(yōu)課

成語(yǔ)——中華文化的微縮景觀 
授課教師：劉婷 
 
 (一）教學(xué)目標(biāo)：
 
                
知識(shí)與技能：明確成語(yǔ)的來(lái)源與成語(yǔ)的特點(diǎn)。
過(guò) 
過(guò)程與方法：梳理學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，做到能正確運(yùn)用成語(yǔ)。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知成語(yǔ)與文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。
 
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
 
重點(diǎn)：體悟成語(yǔ)中濃縮的中華文化。 
難點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)。
 
（三）教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱ā⒂懻摲ā⒑献魈骄糠?nbsp;
（四）教學(xué)設(shè)備：多媒體 （五）教學(xué)過(guò)程 
一、導(dǎo)入：
 
學(xué)生表演一段相聲《成語(yǔ)奇談》 
（師點(diǎn)評(píng)：這兩位同學(xué)一出場(chǎng)就落落大方，神采飛揚(yáng)；一開(kāi)口就妙語(yǔ)連珠，聲情并茂；可見(jiàn)我們班的同學(xué)真是個(gè)個(gè)聰明伶俐，不同凡響。） 
在正式上課之前，老師要對(duì)大家提點(diǎn)意見(jiàn)：希望同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候聚精會(huì)神討論的時(shí)候各抒己見(jiàn)，回答的時(shí)候力爭(zhēng)對(duì)答如流。千萬(wàn)不要做學(xué)習(xí)上的悶葫蘆。當(dāng)然，你如果吞吞吐吐或者詞不達(dá)意的時(shí)候也不要有后顧之憂，因?yàn)槲也粫?huì)對(duì)大家求全責(zé)備的。畢竟冰凍三尺非一日之寒，欲速則不達(dá)。不知道大家有沒(méi)有信心跟老師群策群力，把這節(jié)課上好呢？（生答） 二、 成語(yǔ)的特點(diǎn) 
1、請(qǐng)問(wèn)：通過(guò)剛剛老師說(shuō)的這段話，你能總結(jié)出成語(yǔ)具有什么樣的特點(diǎn)? （1）文字精煉 （2）形式多樣 （3）表現(xiàn)力強(qiáng) 
2、齊讀多字成語(yǔ)。 
3、游戲：成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰（八字成語(yǔ)填空） 
4、通過(guò)游戲“你來(lái)比劃我來(lái)猜”歸納成語(yǔ)的第三個(gè)特點(diǎn)：表現(xiàn)力強(qiáng) 三、成語(yǔ)的來(lái)源 
剛剛我們通過(guò)簡(jiǎn)單的梳理歸納了成語(yǔ)的特點(diǎn)。眾所周知，成語(yǔ)的數(shù)量眾多，光大家手中的《成語(yǔ)詞典》收錄的成語(yǔ)就超過(guò)一萬(wàn)三千多條。這么多的成語(yǔ)，他們是從哪來(lái)的呢？ 
師生互動(dòng)：通過(guò)猜圖片歸納成語(yǔ)的來(lái)源 1、神話傳說(shuō)：后羿射日   精衛(wèi)填海 2、寓言故事：刻舟求劍   自相矛盾 3、歷史故事：負(fù)荊請(qǐng)罪   臥薪嘗膽 4、文人作品：請(qǐng)君入甕   樂(lè)不思蜀 5、外來(lái)文化：火中取栗   立地成佛 四、成語(yǔ)與文化 
 
                    
             
                    
                             
由此可見(jiàn)，成語(yǔ)的產(chǎn)生和民族的歷史文化密不可分，那么我們知道文化也有很多種分來(lái)：自然文化、服飾文化、教育文化等等，成語(yǔ)又與這些文化之間有什么聯(lián)系呢？ 
小組活動(dòng)：根據(jù)卡片上的歸類寫(xiě)成語(yǔ)，學(xué)生匯報(bào)，老師歸納糾錯(cuò)。 1、自然文化   2、服飾文化   3、建筑文化 4、文學(xué)藝術(shù)   5、教育文化   6、愛(ài)情文化 7、為人處世   8、科學(xué)文化   9、禮俗文化 
成語(yǔ)作為民族文化的載體，閃爍著中華民族智慧的光芒，我們是炎黃子孫，更應(yīng)該學(xué)好、運(yùn)用好成語(yǔ)，將其文化內(nèi)涵傳承下去。但是如果不能恰當(dāng)使用成語(yǔ)，可能就會(huì)像相聲里的那兩位同學(xué)一樣鬧笑話了。 五、課堂練習(xí) 
下面就看看同學(xué)們能不能熟練地運(yùn)用成語(yǔ)。 
小練筆：根據(jù)你在64團(tuán)中學(xué)里的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)一篇200字左右的小隨筆，要求：至少運(yùn)用六個(gè)成語(yǔ)。 
（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)） 六、成語(yǔ)新貌 
    但現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常可以看到“樂(lè)在騎中”“默默無(wú)蚊”等廣告語(yǔ)，你能結(jié)合生活實(shí)際列舉幾例嗎？（ 別具一革、隨心所浴、食全食美） 
    這些借雙關(guān)、諧音等手法創(chuàng)作的廣告語(yǔ)，含蓄幽默，給人留下深刻的印象。 
但諧音廣告的泛濫破壞了漢語(yǔ)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)人們產(chǎn)生誤導(dǎo)和影響。 七、小結(jié) 
這節(jié)課我們主要?dú)w納學(xué)習(xí)了成語(yǔ)的特點(diǎn)、成語(yǔ)的來(lái)源、成語(yǔ)與文化間的關(guān)系還有成語(yǔ)新貌。那么對(duì)于成語(yǔ)，對(duì)于中華文化，我們又應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度呢？（傳承） 
全班齊讀：我傳承，傳承中華文化的兼容并蓄! 
我傳承，傳承中華文化的博大精深! 我傳承，傳承中華文化的光焰萬(wàn)丈! 
板書(shū)設(shè)計(jì) 
中華文化的微縮景觀——成語(yǔ) 
 
一、成語(yǔ)的特點(diǎn) 二、成語(yǔ)的來(lái)源 三、成語(yǔ)與文化 四、成語(yǔ)新貌

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