視頻標簽：香雪

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：新版部編高中語文教材必修上冊第一單元《《哦，香雪》及第一單元群文第6課時青年覺醒百年心路向遠方

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新版部編高中語文教材必修上冊第一單元《哦，香雪》《《哦，香雪》及第一單元群文》第一單元第6課時青年覺醒百年心路向遠方

人教版統(tǒng)編教材 必修（上冊）第一單元教學設計
課段二：感悟青春   
        青春覺醒
            ——百年心路向遠方

授課	界首中學 高青
篇目	《哦，香雪》及第一單元群文	學習任務群	文學閱讀與寫作
年級	高一	課時	1課時
教學目標
1.以朗讀為主，深入研讀文本，感受作品中的藝術(shù)形象。 2.通過讀書分享會完善主題理解，填表梳理，挖掘百年青春心路歷程。 3.繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀青年的思想品質(zhì)，實現(xiàn)當代青年青春價值。                             1.以朗讀為主，深入研讀文本，感受作品中的藝術(shù)形象。 2.通過讀書分享會完善主題理解，填表梳理，挖掘百年青春心路歷程。
教學過程
導入：    閱讀《哦，香雪》我們看到了一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種改變。聽火車已經(jīng)開進山村，新鮮的風吹進山坳，通向山外的大門緩緩打開，山里的人們開始覺醒了，讓我們跟隨香雪的腳步，追尋“覺醒”的價值。今天我們讀書分享會的主題詞是“青春覺醒”。課前我們已經(jīng)發(fā)放閱讀任務單，同學們通過自由組合的方式形成閱讀小組并在云端提交了作業(yè)，今天就讓我們共同分享讀書心得。                  【學生活動一】傾蓋如故尋“覺醒” 香雪與同學們年齡相仿、心靈相通，請于文中尋找香雪情感變化文句，批注香雪的前后的變化，然后朗讀文段，分享你的批注。 （學生云端作業(yè)分享） （1）公社中學可就沒那么多姐妹了，雖然女同學不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。她們故意一遍又一遍地問她：“你們那兒一天吃幾頓飯？”她不明白她們的用意，每次都認真的回答：“兩頓。”然后又友好地瞧著她們反問道：“你們呢？”     “三頓！”她們每次都理直氣壯地回答。之后，又對香雪在這方面的遲鈍感到說不出的憐憫和氣惱。     “你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問。     “那不是嗎。”香雪指指桌角。   讀書批注： 這是香雪第一次從同學的一顰一笑中意識到自己山里人的身份。“故意”“一遍遍”問她，是一種刻意而為對一天吃兩頓飯落后生活方式的嘲諷，“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們再三盤問，讓香雪明白了臺兒溝的貧窮。在自尊心受到傷害后她從心底生出改變的決心。這種傷害不止來自鉛筆盒，還來自閉塞的臺兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式(香雪的同學們是這樣認為的）。當單純善良的香雪終于明白她和臺兒溝是被人恥笑的對象時，擁有一個自動鉛筆盒便是她最執(zhí)著的追求，這看似只是一種物質(zhì)上的自我滿足，卻讓我們看到了她改變現(xiàn)狀一定會擁有一個屬于自己的自動鉛筆盒繼而改變自己的決心，表現(xiàn)她對新知的渴求和走出去的勇氣，那堅定前行的身影正是香雪美好人性的寫照。 （2）“你們城市里一天吃幾頓飯？”香雪也緊跟在姑娘們后面小聲問了一句。 有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。 讀書批注： 火車剛進臺兒溝時香雪打聽“城市吃幾頓飯”的問題，只是關(guān)注“現(xiàn)代物質(zhì)豐盈”而隨時間流逝現(xiàn)在打聽是“北京的大學招生和配樂詩朗誦”的內(nèi)容，從對“幾頓飯”到對“北京的大學”向往，香雪追求的精神層級在呈遞進式增長，也在追求中覺醒，覺醒中完成自我價值的重塑。 （3）香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。“皮書包！”她指著行李架上一只普通的棕色人造革學生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學生書包。 有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢。誰知沒等人家回話，車已經(jīng)開動了。她追著它跑了好遠，當秋風和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時，她才停下腳步意識到，自己的行為是多么可笑啊。  讀書批注： 臺兒溝小姐妹們關(guān)注的是發(fā)卡、手表，而香雪關(guān)注的卻是“皮書包”和“鉛筆盒”，為了鉛筆盒她逐車而跑，她追逐的不是車，而是文化知識。香雪與小姐妹不同的追求正是說明受教育程度的不同導致生命層級的需求不同。香雪在“覺醒”中完成向知識青年的蛻變，破繭成蝶的美好指日可待。 臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那 樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。 讀書批注： 香雪心中原來的臺兒溝是小地方，窮地方，可在那美麗的蛻變后，香雪肩負青年使命，“覺醒”能量的輻射，暢想在她的努力下自己的家鄉(xiāng)散發(fā)文明之光，青山綠水現(xiàn)代化，自信幸福萬年長。 【學生活動二】金蘭姐妹覓“覺醒” 2.除了主人公香雪，還有哪位姑娘的性格比較鮮明？她有所“覺醒”嗎？體現(xiàn)在哪些方面？朗讀文段，分享你的批注。 （1）“香雪，過來呀，看！”鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指，她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈。     “怎么我看不見？”香雪微微瞇著眼睛。 鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條紗巾，鳳嬌就一定抽回一斤掛面還給他。她覺得，只有這樣才對得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有區(qū)別。有時她也想起姑娘們的話：“你擔保人家沒有相好的？”其實，有沒有相好的不關(guān)鳳嬌的事，她又沒想過跟他走。可她愿意對他好，難道非得是相好的才能這么做嗎？  讀書批注： 鳳嬌，她活潑、大膽、可愛，與香雪相比，她關(guān)注更多是發(fā)夾、手表、皮筋等美麗的物質(zhì)層面的東西，這正是在八十年代初的背景下我國改革開放的成果。她文化不高卻也渴望接觸現(xiàn)代文化，熱愛美的飾品，說明審美意識逐漸提升，這種追求之于普通人必然也是一種進步更是人性美的提升。她“磨蹭”“回贈”，說明鳳嬌渴望了解現(xiàn)代文明的人與事，更是希望“體面”的與“北京話”的交流，鳳嬌已然有對幸福追求的“覺醒”。 香雪和鳳嬌是臺兒溝兩個個體的唯美代表，個人的覺醒是融在群體的覺醒中的，在這篇小說中，還有一群背景人物，她們和香雪相互映襯，共同體現(xiàn)了那個時代的特點。 【學生活動三】群體意識探“覺醒” 3.臺兒溝的“香雪們”有怎樣的覺醒表現(xiàn)？朗讀文段，分享你的批注。 如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。 日久天長，這五彩繽紛的一分鐘，竟變得更加五彩繽紛起來。就在這個一分鐘里，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣。她們踮著腳尖，雙臂伸得直直的，把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及屬于姑娘們自己的發(fā)卡、香皂。有時，有人還會冒著回家挨罵的風險，換回花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍襪。  讀書批注： 臺兒溝的姑娘們首先是注重自己的打扮，她們愿意讓火車上的乘客看到自己的外在美，她們在火車旁渴望被關(guān)注的眸子里恰恰是自我意識覺醒的美麗綻放，集體等待火車的到來更是不約而同的對現(xiàn)代文明的向往，然后懂得了物物交換的經(jīng)濟規(guī)則，姑娘們不滿足于在下面觀看火車和火車上的人，開始近距離與現(xiàn)代文明接觸，自我與經(jīng)濟意識的覺醒正是火車載來的現(xiàn)代文明對山村人民思想進步影響的佐證。 總結(jié)： 總之，同學們的分享不論是個體還是群體，無論是經(jīng)濟意識覺醒還是自我覺醒，她們都是至純至美臺兒溝人的縮影，都是改革開放初農(nóng)村受到現(xiàn)代文化影響的縮影，她們體現(xiàn)出一種積極、昂揚的姿態(tài)擁抱迎接未來。她們的覺醒，如一首清純的歌，讓我們看到了改革開放初期洋溢著青春氣息的臺兒溝青年們的積極追求，也讓我們看到了臺兒溝人們走向開放、文明、進步的渴望與喜悅。正是這片熱土也長出了孫少安、孫少平這樣的好后生，同樣在改革開放初期，同樣是偏僻的鄉(xiāng)村，少安逆境中的奮斗人生，少平不忘初心的理想追求，改革開放不正在蕩滌著每一位鄉(xiāng)村青年的心靈嗎？ 【學生活動四】單元群文悟“覺醒” （云端作業(yè)學生講解） 青年人總會思索自己與養(yǎng)育自己的這片土地的關(guān)系，也總在一次次思考中完成覺醒成長的蛻變。回顧本單元內(nèi)容并梳理本單元的各位作者年齡、創(chuàng)作的時代背景，填表總結(jié)，是否能發(fā)掘一條跨越近百年青春之路的心路歷程。   作品 作者 年齡 作品時間 時代背景 《沁園春 長沙》 毛澤東 32歲 1925年 工農(nóng)革命 反動統(tǒng)治 《立在地球邊放號 》 郭沫若 27歲 1919年 五四時期 覺醒年代 《紅燭》 聞一多 24歲 1923年 軍閥混戰(zhàn) 《峨日朵雪峰之側(cè)》 昌耀 26歲 1962年 特殊年代 《致云雀》 雪萊 28歲 1820年 黑暗統(tǒng)治 《百合花》 茹志娟 33歲 1958年 淮海戰(zhàn)役 解放戰(zhàn)爭 《哦，香雪》 鐵凝 25歲 1982年 改革開放初期                         填表 填表的過程我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這一群中國青年作家的成長歷程正是中國前進的軌跡。 1919年郭沫若在五四時期覺醒年代放號——毀滅舊中國新建新中國誓言 1925年毛澤東在工農(nóng)革命湘江岸邊深思——追問誰領(lǐng)導中國解答誰來主宰 1923年聞一多在軍閥混戰(zhàn)點燃蠟燭看清——悲哀中國混戰(zhàn)時局欣喜青年奉獻擔待 1982年鐵凝在改革開放年代鄉(xiāng)土上追尋——現(xiàn)實中國生活與遠方中國未來 地球邊郭沫若覺醒中提出新建問題；湘江畔毛澤東覺醒中解決新建問題；秉紅燭聞一多覺醒中看到新建過程中的問題與希望；臺兒溝鐵凝覺醒中跟隨火車追尋現(xiàn)代中國的遠方。一代代中國青年作家在鄉(xiāng)土中綻放青春的光芒，在覺醒中思考著青春的價值、民族的未來、青春中國前進的方向我們感謝這些青年作家以天下為己任的擔待，在覺醒中不忘關(guān)照祖國的夢想；也感謝編者的匠心獨具的巧妙安排，讓我們在第一單元的文本里見證青年的成長印證中國覺醒的前進方向。親愛的同學們：此刻我們與歷史青年對話，感動青年壯舉，慨嘆中國輝煌，思考今之青年責任何在？祖國未來將會怎樣？ 【學生活動五】當代青年談“覺醒” 今天同學們站在兩個百年歷史交匯點，其實就是站在香雪的遠方，那同學們的遠方又在哪里呢？ （請學生代表暢談，播放學生自制背景視頻） 【學生活動六】青春閱讀紀念板 青春覺醒宣言 云端青春宣言展示，青春宣言書寫便簽，便簽組成心形，象征當代青年的初心、決心、信心，熱心。班級云平臺展示學生青春宣言。 【學生活動七】青年宣言表誠心 作業(yè)設計 一代代青年以青春底色繪青春之姿，同學的青春應該繪出怎樣的色彩呢？請以“青春”為主題，寫一首小詩。 推薦閱讀《平凡的世界》     閱讀內(nèi)容：《哦，香雪》讀書分享會 第1課時   總第__6_課時 閱讀目標 1.通讀全文，從整體上感知文本風格，梳理文章脈絡。 2.結(jié)合小說寫作背景，理解火車、鉛筆盒等物象的深層象征意義，理解小說寫作主旨。 3.通過第一單元作品，完善主題理解，填表梳理挖掘百年青春心路歷程。 閱讀重難點 1.結(jié)合小說寫作背景，理解火車、鉛筆盒等物象的深層象征意義，理解小說寫作主旨。 2.通過第一單元作品，完善主題理解，填表梳理挖掘百年青春心路歷程。 閱讀過程 【自學環(huán)節(jié)】 【閱讀預習任務】 1.通讀全文，借助注釋、工具書落實生字詞讀音和含義。 2.劃分段落，理清小說香雪、鳳嬌及臺兒溝姑娘們的活動線索,初步把握文章主旨。 【互學環(huán)節(jié)】 【閱讀分享任務】 思考以下問題，自由組合形成閱讀小組，通過高一（5）班云平臺上傳作業(yè)。 香雪與同學們年齡相仿、心靈相通，請于文中尋找香雪情感變化文句，批注香雪前后的變化。 除了主人公香雪，還有哪位姑娘的性格比較鮮明？她有所覺醒嗎？體現(xiàn)在哪些方面？ 3.臺兒溝的“香雪們”有怎樣的覺醒表現(xiàn)？ （預習要求：第1、2、3任務請每組同學勾畫文段并在文本旁附讀書批注，拍照上傳。） 4.回顧本單元文本內(nèi)容，填表總結(jié)，發(fā)掘一條跨越近百年的青春之路的心路歷程（第4、5任務拍照上傳表格作業(yè)及閱讀小組討論結(jié)果）。 作品 作者 年齡 作品時間 時代背景 《沁園春 長沙》         《立在地球邊放號 》         《紅燭》         《峨日朵雪峰之側(cè)》         《致云雀》         《百合花》         《哦，香雪》             5.根據(jù)表格填寫內(nèi)容，你是否理清青年作家作品中“覺醒”與中國歷史進程的關(guān)系？                                                                                                                                         今天同學們站在兩個百年歷史交匯點，其實就是站在香雪的遠方，那同學們的遠方又在哪里呢？（不超過100字，可自制背景視頻材料配合講解）                                                                                                                                       7.請每個閱讀小組選出代表拍攝青春覺醒宣言上傳至班級云平臺，可自選或仿照下面句式寫出自己的青春覺醒宣言。 我的青春宣言 是        是          是                                             《哦，香雪》這篇課文屬于自主閱讀課，在教學過程中注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)教讀課文重在學“法”，自讀課文重在用“法”，課外閱讀重在遷移“法”的三位一體教學理念。通過閱讀任務單的設計，自由組合閱讀小組的方式、云端作業(yè)上傳的渠道以及課堂學生自主呈現(xiàn)的途徑，真正讓學生參與到“青春覺醒”讀書分享會的每一個環(huán)節(jié)。學生從語言、構(gòu)思、形象、意蘊等多個角度品讀文本，進而深味“青春”的價值。但由于學習時間的限制，學生自由發(fā)揮的時間不充足，加之學生是高一新生，未參加過讀書分享會的活動，造成活動氛圍過于拘謹。萬事開頭難，只要肯登攀。本單元既是高中語文教學的第一單元，又是學生自主情境式學習的開始，在以后的教學中我會堅持多創(chuàng)設語文教學情境鍛煉學生的自主學習能力，提供給學生更多展示平臺，讓學生更充分的體悟文本與情感。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“香雪”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“新版部編高中語文教材必修上冊第一單元《《哦，香雪》及第一單元群文第6課時青年覺醒百年心路向遠方”，所屬分類為“高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“新版部編高中語文教材必修上冊第一單元《《哦，香雪》及第一單元群文第6課時青年覺醒百年心路向遠方”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：9899267】 -----