視頻標(biāo)簽：畢業(yè)啦

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第13課《畢業(yè)啦》黑龍江省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊第13課《畢業(yè)啦》黑龍江省級優(yōu)課

《畢業(yè)啦》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
《畢業(yè)啦》屬于“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，針對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果的預(yù)想加以說明： 
一、教材分析 
本課選自人民教育出版社2013版的義務(wù)教育教科書六年級下冊第13課。小學(xué)生即將結(jié)束六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，告別母校，在畢業(yè)前夕，每位學(xué)生都很有感觸。 
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對“綜合•探索”領(lǐng)域表現(xiàn)的學(xué)習(xí)要求，本課鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識和技能，利用合適的工具媒體，制作形式多樣的畢業(yè)紀(jì)念品（也可將自己滿意的美術(shù)作品裝飾加工成畢業(yè)紀(jì)念品），策劃、開展豐富多彩的畢業(yè)告別活動，表達(dá)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念，對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，將美術(shù)知識與生活結(jié)合，學(xué)會用美術(shù)方法表達(dá)自己的情感。 
從教材可以看出，畢業(yè)紀(jì)念品的形式多樣，有繪畫作品，有感恩卡，有立體手工制作。其中，感恩卡的設(shè)計(jì)創(chuàng)意巧妙，制作方法各異，可畫，可拼貼，可文字表達(dá)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)作提供借鑒。學(xué)生可把曾經(jīng)創(chuàng)作的優(yōu)秀美術(shù)作品裝飾成精美作品，還可以將生活中可利用的廢舊材料巧妙制作成有趣的作品。 
師生共同策劃畢業(yè)告別活動。教師通過合影、互贈禮物、說心理話、展覽作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中回憶小學(xué)美好的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)豐富的思想情感，讓畢業(yè)活動成為學(xué)生情感與學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。 
 
                    
             
                    
                            本課的教學(xué)從學(xué)生制作的眾多作品中以合作小組為單位選出一件或一件以上的攝影作品，結(jié)合牡丹江教育云空間的系統(tǒng)平臺，把精選出的作品上傳至教師在任務(wù)中心里下發(fā)的課堂任務(wù)中，在關(guān)聯(lián)任務(wù)的綜合評價中學(xué)生可進(jìn)行自評、學(xué)生之間互評、家長給予評價、教師進(jìn)行點(diǎn)評。在這一過程中，增進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，充分利用多媒體課件，將學(xué)生六年學(xué)習(xí)中難忘的瞬間再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶感受，充分激發(fā)學(xué)生豐富的情感和表現(xiàn)欲望，啟發(fā)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在這次課堂中升華情感，讓畢業(yè)成為學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)生活中閃亮的一筆。同時，也促進(jìn)了家校合作，教師、家長、學(xué)生同時參與到課堂活動當(dāng)中。 
二、學(xué)情分析 
六年級是《義務(wù)制教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第三學(xué)段的第二年，學(xué)生們表達(dá)性自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識較前兩個學(xué)段有明顯的加強(qiáng)，課標(biāo)中提出，課堂中主要的任務(wù)就是運(yùn)用線條、形狀、色彩等造型元素與相關(guān)美術(shù)知識技能，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞學(xué)生的思想和情感。從兒童心理學(xué)的角度看，六年級學(xué)生的自主意識基本形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸完善，同學(xué)們希望自己像成人們一樣去表達(dá)，但是尚力不從心，為此在教學(xué)中我們順勢而為，從技巧方面，幫助同學(xué)們找到并鞏固已經(jīng)感受認(rèn)識的造型元素，鞏固能幫助自己表達(dá)的形式美元素。在本課中學(xué)生可選擇自己喜愛的工具媒材，能夠張顯個性、自由發(fā)揮，學(xué)生會直接進(jìn)行判斷分析，進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想與想象，呈現(xiàn)有創(chuàng)意的畢業(yè)紀(jì)念作品。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1.運(yùn)用已學(xué)過的線條、形狀、色彩等造型元素與相關(guān)美術(shù)知識技能，選擇自己喜愛的工具媒材，利用色彩與材料創(chuàng)作簡單而有創(chuàng)意的畢業(yè)紀(jì)念作品。 
 
                    
             
                    
                            2.與同學(xué)合作策劃畢業(yè)告別活動，在活動中通過互贈禮物、展覽作品，感受和分享彼此的快樂，以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 
3.通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生感恩的情感，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，認(rèn)識美術(shù)與生活、美術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，以及對藝術(shù)的感受力與創(chuàng)造力。 
四、教學(xué)重難點(diǎn) 
重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)的美術(shù)知識，采用多種媒材進(jìn)行多樣藝術(shù)形式的創(chuàng)作，表達(dá)自己畢業(yè)時對小學(xué)生活的懷念。 
難點(diǎn)：策劃開展豐富多彩的畢業(yè)告別活動，進(jìn)行畢業(yè)美術(shù)作品展示活動，表達(dá)自己的情感。 
五、教法、學(xué)法 
運(yùn)用“講授法、觀察法、比較法、欣賞法”等方法引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識和技能，利用多種媒材和多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作出有創(chuàng)意的美術(shù)作品。 
運(yùn)用“啟發(fā)法、提問法、聯(lián)想法、討論法”等方法，使學(xué)生能夠策劃開展生動的畢業(yè)告別活動，積極參與并通過活動表達(dá)自己的情感。 
運(yùn)用“示范法、合作法、實(shí)踐法、評論法”等方法，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中體會美術(shù)與生活、美術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生情感得以升華。 
六、教學(xué)過程（2課時） 第1課時 （一）導(dǎo)入階段 
1.欣賞課件。（把往屆畢業(yè)生留給母校的紀(jì)念品、紀(jì)念冊、紀(jì)念卡、相冊等美術(shù)作品制作成課件 配樂：畢業(yè)歌） 
2.教師引導(dǎo)：親愛的同學(xué)們，今天，大家?guī)е鴮ν�窗的情誼，懷著對母校的留念，期待著對美好未來的向往，站在了小學(xué)畢業(yè)的舞臺上。六年來，你們在這里學(xué)習(xí)成長。聆聽老師的教誨。今天讓我們懷著這份感恩與感動來親手制作禮物送給彼此。 
3.出示課題—《畢業(yè)啦》 （二）講授新課階段 
1.教師出示班級一些學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的照片來讓學(xué)生猜猜是誰，并與現(xiàn)在的照片作對比，讓學(xué)生感受成長的變化。 
2.教師講述一些難忘的故事，讓學(xué)生感受到自己的成長與變化，并請學(xué)生談自己或同學(xué)的趣事，通過學(xué)生真實(shí)情感的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，并對自己的未來進(jìn)行暢想。 
 3.學(xué)生欣賞教材P30、P31的多種作品，如感恩卡、裝飾后的繪畫作品以及手工制品等，教師引導(dǎo)這些作品能表達(dá)我們什么樣的感受（生答：可以表達(dá)感謝、歉意、懷念、不舍、期望等情感）。通過欣賞、分析讓學(xué)生直觀感受美術(shù)作品的多樣性，認(rèn)知如何運(yùn)用作品表達(dá)自己的情感，啟發(fā)學(xué)生思想，為實(shí)踐提供更多的幫助。 
4.師生分析作品的制作方法，繪畫、立體制作、設(shè)計(jì)、裝飾、廢舊材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方法。通過此情節(jié)，將已學(xué)過的相關(guān)美術(shù)知識進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)。 5.學(xué)生小組討論自己想做的紀(jì)念品，并提出自己認(rèn)為有難度的地方，師生共同研究解決，如色彩、字體、手工技法、裝飾方法等六年中曾學(xué)過的美術(shù)知識的應(yīng)用。通過師生討論教師把自身容入到學(xué)生當(dāng)中，只給簡單的引導(dǎo)和示范，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，自行解決制作難題，激發(fā)制作興趣。 
（三）藝術(shù)實(shí)踐及發(fā)展階段 
學(xué)生嘗試用照相機(jī)（平板電腦等）拍攝校園事物的局部，也可以拍攝校園的一角（可小組為單位進(jìn)行），并給作品起名字。 
 
                    
             
                    
                            （四）展示與評價階段 
提出本課課題：在過去的六年，我們收獲了很多。讓我們一起動手用最想用的表現(xiàn)形式，為我們小學(xué)學(xué)習(xí)生活留下最精彩的紀(jì)念吧。 
學(xué)生可分組制作如感恩卡、畢業(yè)紀(jì)念品、各種材料創(chuàng)意作品等手工美術(shù)作品。（學(xué)生把想說的心理話，作品的設(shè)計(jì)意圖、思維等通過語言、文字的形式給予自己的作品注示，并在第2課時中作品展示環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。 
（五）課后拓展 
學(xué)生利用牡丹江教育云空間這個平臺，把制作好的美術(shù)作品通過拍照的形式進(jìn)行上傳至個人資源中心，以及教師所下發(fā)的任務(wù)中心中的要求給予反饋，并在綜合評價中給自己的作品進(jìn)行自評、對其他同學(xué)的作品進(jìn)行互評，同時，教師和家長都可以參加評論。 
第2課時 （一）導(dǎo)入階段 
1.大屏幕展示學(xué)生完成并上傳至云空間的作品。 （二）小組討論 
1.教師啟發(fā)：在即將分手的今天，同學(xué)們精心制作了這些禮物。你最想送給誰？和他（她）有什么心里話要講？（學(xué)生說心里話、送禮物、送感恩卡，給老師、學(xué)校送上最優(yōu)秀的作品） 
根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的表現(xiàn)方式來表達(dá)自己的真情實(shí)感。 
（三）成果展示，共享快樂 
1.教師協(xié)助學(xué)生把作品布置在前方展臺上，形成小型的美術(shù)作品展。 2.老師也親手制作了一個小禮物送給大家---在數(shù)萬張的照片及視頻當(dāng)中，精選出咱們班級這六年來的精彩瞬間，制作了一個電子音樂相冊。
 
                    
             
                    
                            請大家共同欣賞！ 
3.同學(xué)們，我和你們一樣，都是在2011年來到立新這片沃土，那時你們還是一年級的“小豆包”，我也是初到立新的新老師，咱們從一、二年級的線描畫，到三、四年級的“吹塑版畫”，到現(xiàn)在還在進(jìn)行的龍鳳字學(xué)習(xí)，還有正常美術(shù)課之外的班級各項(xiàng)活動，例如家長會、運(yùn)動會等等。我們共同度過了2000多個日子，我看著你們一天一天的長大，你們也陪伴著我一天一天的成長，今天你們馬上要離開這個校園，還真有點(diǎn)舍不得呢！借著這次“新芽杯”的賽課，和大家告?zhèn)�別，我這快40歲的人還是新芽，你們頂多算是個嫩芽，未來的路還很廣闊，還需要砥礪前行，希望你們學(xué)業(yè)有成、前程似錦！有一天我們可以驕傲的說XXX是我們立新的學(xué)生、是我教過的學(xué)生，當(dāng)然我們也會繼續(xù)努力，在將來的一天，你們也會同樣驕傲的說，我是在立新畢業(yè)的，我的老師是XXX！讓我們一起努力，共同走向美好的未來！ 
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們拿起手中的平板，來到我們的操場中，去最后一次記錄這即將離開的校園吧！ 
（四）課后拓展 
把拍攝的校園風(fēng)景或師生合影上傳至牡丹江教育云空間。 七、教學(xué)反思 
本課能夠根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的層次考慮，用多種的教學(xué)方法來使學(xué)生達(dá)到基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生充分利用六年以來學(xué)過的各種美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)作。并結(jié)合牡丹江教育云空間這個平臺，使多元化評價更上了一個臺階，并且對于學(xué)生作品的保存提供了保障。教師在授課中展示多種形式的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)作簡單、新穎的畢業(yè)作品，在展示的過程中，通過拍照留念、互贈禮物、
 
                    
             
                    
                            學(xué)心里話等環(huán)節(jié)，使課堂活動豐富多彩，讓學(xué)生在活動中升華情感，讓畢業(yè)成為小學(xué)學(xué)習(xí)生活中閃亮的一筆。 
信息化的應(yīng)用使教學(xué)更多樣化，本次結(jié)合平板電腦和牡丹江教育云空間的現(xiàn)代化設(shè)備和信息化技術(shù)來進(jìn)行本課的教學(xué)也是一個全新的挑戰(zhàn)，在以往沒有能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)中，進(jìn)行創(chuàng)新也是冒著較大的風(fēng)險(xiǎn)，課堂中的存在著許多不確定因素，包括設(shè)備的使用、全新的評價模式、學(xué)生作品的不可控性等等，都考驗(yàn)著教師的教育機(jī)智和底蘊(yùn)（在《尋找美的蹤跡》一課中，已進(jìn)行了初步初試，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，在本節(jié)課中加以改進(jìn)）。上節(jié)課的嘗試也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持，教育不能為了穩(wěn)妥而固步不前，我們要勇往直前，把以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化的設(shè)備、理念結(jié)合起來，形成更適合孩子們成長的沃土！

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