視頻標簽：我們神圣的國土

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視頻課題：道德與法治部編版五年級上冊第6課《我們神圣的國土》四川省瀘州（推薦）教學設計

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道德與法治部編版五年級上冊第6課《我們神圣的國土》四川省瀘州（推薦）教學設計

部道德與法治五年級上冊 6我們神圣的國土第一課時 教學設計
 
教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：感受到祖國領土神圣不可侵犯，熱愛我們的國土。
2.能力目標：
（1）通過觀察、分析、比較等方法，全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）學會看中國地圖、行政區劃地圖，培養良好的讀圖習慣。
3.知識目標：知道我國是一個地域遼闊的國家，激發熱愛祖國的情感；知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。
重點：
（1）通過觀察、分析、比較等方法，全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。
難點：
（1）全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。
教學環節：
課前互動
師：（出示易烊千璽圖片）挑戰成為和易烊千璽一樣厲害的人。
導入新課：
第一關：慧眼識中國
1.用一個詞形容中國版圖
2.分析中印“洞朗事件”引出課題：我們神圣的國土（板書）
3.知識問答，答對者將獲得“厲害了，小小少年”勛章一枚。
（1）我國的首都是？
（2）我國的全稱是？
（3）我國的陸地面積是？
（4）請問：有誰知道中國東南西北的邊界線分別在哪里？
（5）請同桌合作，在世界地圖上找找中國的位置。（PPT上出示世界地圖，出示問題：中國位于_______洲的東部，__________洋的西部。）
師：總結。
第二關：靈腦繪中國
1.比一比：中國的領土面積究竟有多大呢？
2.請和小組成員一起商量，用一種你們喜歡的方式說說祖國疆域的遼闊？
生1：我可以用詩歌來描述祖國疆域遼闊，……
生2：我可以用旅游經歷來描述祖國疆域遼闊，……
生3：我可以用數據來說明……

3. 小組合作：

小組合作學習要求：

1. 認真閱讀學習題單，明確要求
2. 小組合作，聽從小組長安排
3. 音樂停止，討論結束

小組合作學習題單
題單內容：借助地球儀或書上45頁的內容,找一找：

1. 與中國陸地相鄰的國家有14個：

2.同中國隔海相望的國家有6個：
3.我國大陸瀕臨的四大海域
4.在地圖上圈出我國第一大島——臺灣島。
第三關：巧思話中國

1. 什么是行政區劃    
2. 了解我國的行政區劃。請大家打開書找找45頁找找？

3.記憶行政區劃小兒歌。
京津福浙云貴川
黑吉遼蒙陜寧甘
重山江河湖海廣
青藏疆臺港澳安
4.動手拼一拼
同桌合作拼《中國拼圖》
第四關：巧嘴贊中國
1.師出示臺灣地圖
2.分享收集到的臺灣知識，理解“臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分。”
3.學生全面介紹臺灣
師總結：幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
板書：
我們神圣的國土
中國在地理上的位置
中國的領土面積
中國的行政區劃
寶島臺灣

《我們神圣的國土》第一課時教學反思
 
我執教了《我們神圣的國土》第一課時，整堂課教師和學生互動融洽，十分投入，學生學習效率高，教學目標基本落實。
在教學中，我注重激發學生的學習興趣，以他們喜聞樂見的明星入手，學生一下來了興致，有助于教學內容的開展。“我國的地理位置”這一環節原本是比較枯燥無味的知識點，經過精心設計卻搖身一變成了知識問答，學生非常喜歡。通過觀察、分析、比較、小組合作等方法，讓學生全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，有利于重難點的突破。
不足之處：

1. 讓學生主持知識問答環節，學生抽學生往往會抽舉手的同學，不利于教師及時發現哪些同學未真正掌握，忽視了學困生。
2. 在落實“知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。”這一教學目標時，老師過于浮于表面，未聯系當前實事或學生的生活，學生對此感觸不深。

改進措施：

1. 教學中多收集與學生生活聯系密切的新聞、事件，讓《道德與法治》課上能真正發現學生中存在的問題，解決學生的實際困惑。
2. 在問題的設計上，應更有梯度性，讓學生體會到學習的快樂。
3. 對每課知識點進行深挖，教學目標不求多，但求落實。

 

道德與法治小學五年級上冊《我們神圣的國土》第一課時說課稿
 
今天我說課的內容是部編道德與法治小學五年級上冊第三單元第6課《我們神圣的國土》。本單元的教學要通過感受我們神圣的國土，了解我國民族分布特點及民族關系等問題，培養學生愛國土、愛祖國的情感及民族團結意識,這是本單元的價值取向。為了實現這個目標，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。
一、說教材。
(一) 教材分析
本課是第三單元“我們的國土  我們的家園”的第1課，教材從學生已有生活經驗出發，設計了閱讀《中國疆域圖》、用自己喜歡的方式記錄和描述祖國自然風光、設計旅游文明公約、看圖文案例等活動園，安排了閱讀角和中國地形圖及行政區劃圖，通過這些環節引導學生充分感受我國國土的遼闊、美麗和不同的自然環境，使學生懂得國土神圣不可侵犯，培養學生熱愛國土的情感。本課包括“遼闊的國土”、“好山好水好風光”和“一方水土  一方生活”三部分內容。分兩課時教學。
（二）教學目標
教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：感受到祖國領土神圣不可侵犯，熱愛我們的國土。
2.能力目標：
（1）通過觀察、分析、比較等方法，全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）學會看中國地圖、行政區劃地圖，培養良好的讀圖習慣。
3.知識目標：知道我國是一個地域遼闊的國家，激發熱愛祖國的情感；知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。
（三）教學重難點
重點：
（1）通過觀察、分析、比較等方法，全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。
難點：
（1）全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。
二、學情分析。
五年級的學生正處于初入高年級的時期，他們經過前四年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的愛國情感，但對國家的領土狀況認識不多，學生缺乏熱愛國土意識。學生已具備將外界環境狀況與自身生活聯系起來思考的能力。根據以上分析，特制訂以下教學方法。
三、說教法和學法。
1.教法：啟發式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法
2.學法：自主學習探究、親身實踐法
3.教學準備：師制作課件，收集中國國土、好山好水的圖片和視頻；生搜集自己參加的活動資料
四、說教學過程
課前互動
師：（出示易烊千璽圖片）挑戰成為和易烊千璽一樣厲害的人。
(設計理念：從學生喜歡的明星入手，貼近學生生活）
導入新課：
第一關：慧眼識中國
1.用一個詞形容中國版圖
2.分析中印“洞朗事件”引出課題：我們神圣的國土（板書）
3.知識問答，答對者將獲得“厲害了，小小少年”勛章一枚。
（1）我國的首都是？
（2）我國的全稱是？
（3）我國的陸地面積是？
（4）請問：有誰知道中國東南西北的邊界線分別在哪里？
（5）請同桌合作，在世界地圖上找找中國的位置。（PPT上出示世界地圖，出示問題：中國位于_______洲的東部，__________洋的西部。）
師：總結。
（設計理念：本環節從實事入手，樹立學生“知識學以致用”的意識。通過知識問答，讓學生在自主思考、合作探究中獲得新知）
第二關：靈腦繪中國
1.比一比：中國的領土面積究竟有多大呢？
2.請和小組成員一起商量，用一種你們喜歡的方式說說祖國疆域的遼闊？
生1：我可以用詩歌來描述祖國疆域遼闊，……
生2：我可以用旅游經歷來描述祖國疆域遼闊，……
生3：我可以用數據來說明……

3. 小組合作：

小組合作學習要求：

1. 認真閱讀學習題單，明確要求
2. 小組合作，聽從小組長安排
3. 音樂停止，討論結束

小組合作學習題單
題單內容：借助地球儀或書上45頁的內容,找一找：

1. 與中國陸地相鄰的國家有14個：

2.同中國隔海相望的國家有6個：
3.我國大陸瀕臨的四大海域
4.在地圖上圈出我國第一大島——臺灣島。
（設計理念：學習題單的設計和小組合作探究環節培養學生合作意識，探究意識）
第三關：巧思話中國

1. 什么是行政區劃    
2. 了解我國的行政區劃。請大家打開書找找45頁找找？

3.記憶行政區劃小兒歌。
京津福浙云貴川
黑吉遼蒙陜寧甘
重山江河湖海廣
青藏疆臺港澳安
4.動手拼一拼
同桌合作拼《愛我中華》的拼圖
（設計理念：本環節從思考——記憶——思考中獲得新知。）
第四關：巧嘴贊中國
1.師出示臺灣地圖
2.分享收集到的臺灣知識，理解“臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分。”
3.學生全面介紹臺灣
師總結：幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
（設計理念：根據學生自己收集到的資料，說說“中國自古以來就是中國不可分割的一部分”，從而切實感受祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。）
 
五、說板書設計。
6我們神圣的國土
遼闊的國土
好山好水好風光
一方水土  一方生活

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