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視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第六單元《解決問題》例8-福建省 - 廈門

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第六單元《解決問題》例8-福建省 - 廈門

解決問題》教學(xué)設(shè)計 
教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊P71 例8 解決問題 教學(xué)目標(biāo)： 
1.學(xué)會用乘除兩步計算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實際問題,進一步提高用綜合算式解決兩步計算問題的能力。 
2.繼續(xù)用畫圖表征題意、分析數(shù)量關(guān)系的過程,能溝通圖式與算式的聯(lián)系,培養(yǎng)畫圖策略意識和能力，滲透數(shù)形結(jié)合和模型思想。 
3.通過對比、辨析初步建立歸一問題的模型,培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。  教學(xué)重點難點： 
重點:學(xué)會用畫圖策略解決乘除兩步計算的 “歸一”問題。 
難點:通過畫圖找到解決問題的方法并建立解決歸一問題的模型。 教學(xué)過程： 
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 
1、這節(jié)課我們一起來解決一類數(shù)學(xué)問題。(板書課題) 2、給你5秒鐘時間，仔細觀察屏幕，說說你看懂了什么？ 
課件出示，5秒后消失。左邊文字：3個24元，每個多少錢？右邊示意圖 3、你看懂題目的意思了嗎？怎么解答？ 4、再次出現(xiàn)課件，兩邊表達的意思一樣嗎？ 
但左邊是用文字表達，右邊這個示意圖，誰看懂了？說說看 比一比，哪種更簡便更好理解？ 
5、小結(jié):畫示意圖更簡便更好理解，畫示意圖是我們解決數(shù)學(xué)問題的金鑰匙！（板書：示意圖   ） 二、數(shù)形結(jié)合，構(gòu)建模型 
1、課件出示例題，小明和媽媽去逛超市,媽媽買3個碗用了18元,如果買8個同樣的碗,需要多少錢? 
你們能幫媽媽解決這個問題嗎？試試看，先畫示意圖，再列算式計算。 在學(xué)習(xí)單上第1題。 
2、展示   預(yù)設(shè):畫圓示意圖、畫線段圖 
有請小老師，你告訴同學(xué)們，你畫的示意圖和算式的意思。 3、相機追問： 
（1）每個碗的價錢一樣嗎？你怎么知道？“同樣的碗” 
（2）求8個碗需要多少錢，要先算什么?先算出一個碗的價錢（貼出板書） 一個碗多少錢怎么算？ 
先算出一個碗的價錢，就是這道題的關(guān)鍵點。 
誰還有不同的算式 
 
                           
                  
                           
                                     綜合算式，板書 
4、對比小結(jié)，不管是分步的還是綜合的算式，他們都先算出什么？ 先算出一個碗多少錢，就是這道題的關(guān)鍵點，也叫中間問題。 5、最后我們還要看看48元這個答案對不對？誰來檢驗一下。 全班口答：需要48元。 
(二)解決“買3個碗用了18元,30元可以買幾個碗” 
1、媽媽還碰到了這個問題，請你用剛才學(xué)習(xí)的方法再幫媽媽算一算。看學(xué)習(xí)單2第1題。 2、列式 
預(yù)設(shè)1:18÷3=6(元)  30÷6=5(個) 追問:第二步為什么用除法? 
因為1個碗是6元,30元可以買幾個,就是求30里面有幾個6,用除法 預(yù)設(shè)2:30÷(18÷3)      =30÷6      =5(個) 
追問:為什么要加個小括號? 4、對比總結(jié) 
剛才我們解決了2個買碗的問題,它們有什么相同的地方嗎? 
不管是求買8個碗要多少錢,還是求30元買幾個，都要先算出1個碗的價錢。 板書：關(guān)鍵點（中間問題） 三、拓展練習(xí)，鞏固提高 
1、火龍果問題：媽媽買4個火龍果用了20元。照這樣計算，她如果再買3個，一共要花多少錢？ 
媽媽又碰到了這個問題，請你用剛才學(xué)習(xí)的方法解決這個問題。 可以借助示意圖金鑰匙先畫圖再列算式解答。 反饋 
相機引導(dǎo)：對這個圖有意見嗎？你覺得怎么改更完整？ 四、全課總結(jié)： 
這節(jié)課你有什么收獲？

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