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視頻標簽：認識方向,東南西北
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北京版小學數學二年級下冊《認識方向—東南西北》北京
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北京版小學數學二年級下冊《認識方向—東南西北》北京第一師范學校附屬小學
認識方向——東南西北
——教學設計
教學目標：
1.了解“東南西北”四個方向，在指定一個方向（東、西、南或北）的情況下，會辨認其余的三個方向。
2.學會利用指南針辨認方向。
3.學生經歷在現實的情境中確定和區分東、南、西、北四個方向的過程，感知方向的相對性。
4.培養學生辨認方向的意識，進一步發展學生的空間觀念，體驗數學與現實生活的密切關系。
教學重點：認識東南西北四個方向，知道東與西相對，南與北相對。
教學難點：明白四個方向的順時針排列規律，并能根據一個方向確定另外三個方向。 教學準備：
教師：多媒體課件、分別寫有“東、南、西、北”四個字的卡片、指南針。 學生：寫有東南西北的白紙卡片、每人一個。 教學過程：
一、復習鞏固舊知。
游戲一： 聽口令、閉眼睛伸手臂無聲操。 提問：你是怎樣判斷出左右方向的？
說一說：你是怎么判斷出左右的？（判斷方向有方法，寫字右、
聯想寫字找到右，右和左相對，利用相反找到左。）
【鞏固前后左右的方位認識，再現運用聯想生活習慣和相對關系的方法】 游戲二：根據提示猜出紅桃A的位置，思考“為什么不能確定位置？” 【感受前后左右確定位置具有相對性缺少唯一性。產生學習新知識的需要。】 二、交流探討、學習方法
㈠導入“認識方向—東南西北”方向
想一想：生活中除了前后左右還有其他表示方向的方法嗎？ 齊讀：東南西北 ㈡認識方向： 1.認識“東”
思考：在日常生活中，人們總是認為“東”這個方向是最好找的，你知道這
是為什么嘛？
引發學生聯想生活經驗，“太陽從東方出來，早晨太陽從東方升起。” 指一指，太陽從哪邊升起？哪邊是東？ 多人指一指說一說。
提問：指一指你們的東？你們的東在你們的什么方向？（根據學生的座位方向，東在學生的前方。）
思考：幫老師指一指，老師的東在哪里？ 研討：如何確定老師的東？
明確：用早晨太陽升起的方向確定東。
小組同學面對面：指一指自己的東，你發現什么？（大家面對的方向不一樣，但是，大家的東方都一樣。）
貼一貼：把方向卡“東”貼在教室東面的墻上。 2.東西相對。
思考：你還能指出哪個方向？并說說你是怎么找到的？ 強調：利用東西相對找到西。用相反的方法！贊一個。 方法同上。
3.課件或學生介紹：用前后左右來定南北。最安靜的貼方向卡。 4.課件或學生介紹：順時針旋轉的順序來定方向！
面對不同方向，順時針方向旋轉并說出方向，能自己說出的就不看方向卡，不能的就看方向卡。
學生做無聲方向操。
5.思考：面對不同方向旋轉中找方向時，你有什么發現？ （東南西北方向一直一樣，沒有變。） 6. 猜一猜：紅桃A在桌子的南邊，你能確定是哪張嗎？ 7. 抽簽玩游戲：
按教師的口令順序抽簽。 根據抽到的方向卡換座位。
三、空間聯想、應用方法定方向。
1. 看圖指出大門口的東南西北方，哪個方向你最熟？因為什么？ 師說明這個方向，學生指出另外三個方向。（相對、旋轉） 2. 走進小明的家，看看客廳的布局。
仔細觀察，想一想，選一選，填一填：①北 ②西 ③南 ④東
明明家客廳的北面是門和餐桌，客廳的（ ）面是沙發，（ ）面是電視機，客廳的（ ）面還擺放著一盆花。
伸手指選擇，說說你是怎么確定的？
過渡：剛剛兩道題都給出了一個方向，利用相對或順時針找出另外三個方向，這個給出的方向如果沒有人告訴你，你能在大自然中找到嗎？ 3.大自然中的指南針。
⑴從平谷一直向東到大海，在海上找不到方向，船員們怎么辦？（指南針。） ⑵從平谷一直向南樹木繁盛，在森林里找不到方向了，若沒帶指南針你有什么辦法嗎？（年輪、樹葉——大自然的指南針）
⑶從平谷一直向西直至大片沙漠，怎么找出方向？夜晚在沙漠里你還能找到大自然其他的指南針嗎？（北極星、北斗星）
⑷從平谷一直向北越來越冷，在這樣的山坡怎么找方向？（積雪多的是北，積雪少的是南。）
五、課堂小結：你有哪些新的收獲和體會？ 六、作業：
思考：小明從老師身邊向東走2步，在向南走兩步，再向西走兩步，最后再向北走兩步。小明會離老師有多遠？（隨機）
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