視頻標(biāo)簽：混合運(yùn)算，同級運(yùn)算

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視頻課題：二年級下冊《混合運(yùn)算 同級運(yùn)算》臨沂沂水

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二年級下冊《混合運(yùn)算 同級運(yùn)算》臨沂沂水

                       《混合運(yùn)算》教案
    教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：掌握兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。
2.過程與方法：通過情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會解答兩級兩部混合運(yùn)算。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握同級的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
    16＋9＋8＝
32－10－6＝
25＋20－10＝
48－8＋17＝
二、探究新知
（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題

圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？
問題：
1. 同學(xué)們做什么呢？
2. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息啊？
3. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？
（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序
分步算式          綜合算式
53－24＝29        53－24＋38＝67
29＋38＝67
問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？
小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時，要按從左往 右的順序計(jì)算。
（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
問題：1. 這道題先算什么？再算什么？
說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號上下對齊。
問題：2. 在書寫時,我們應(yīng)該注意什么?
3. 誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?

（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會同級運(yùn)算的順序
     15÷3×5＝
問題：
1. 你能把這道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？
2. 這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？
3. 這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?

三、鞏固練習(xí)
（一）計(jì)算

問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。
（二）下面的計(jì)算對嗎？如果不對，把它改正過來

問題：
1. 誰讀懂題目的意思了？
2. 第2題哪錯了?
3. 第3題哪錯了?
4. 這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算啊？
 
四、回顧整理，反思提升
 

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