視頻標簽：混合運算,同級運算

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視頻課題：二年級下冊《混合運算 同級運算》菏澤

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二年級下冊《混合運算 同級運算》菏澤

                    教學設計
 
 
教學目標：
1.知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。
2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。
3.情感態度與價值觀：培養良好的學習習慣和數學的意識。
教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。
教學難點：知道混合運算的運算順序。
教學過程：
一、復習舊知：說出各題的運算順序，再計算。
16＋9＋8＝          32－10－6＝
25＋20－10＝        48－8＋17＝
二、探究新知
（一）仔細觀察，收集信息，解決問題
圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？
問題：1. 同學們做什么呢？2. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息啊？ 3. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？
（二）反饋交流，總結加減運算的順序
分步算式 綜合算式
53－24＝29       53－24＋38＝67
29＋38＝67
問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎？
小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
（三）學習脫式計算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
問題：1. 這道題先算什么？再算什么？
說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（29），還沒有參加計算的數照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（＝67）。注意：把等號上下對齊。
問題：2. 在書寫時,我們應該注意什么?
3. 誰能完整地說說這道題我們是怎么算的?
（四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序
48－8＋17＝ 15÷3×5＝
問題：1. 你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？ 2. 這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3. 這樣的題我們是按什么順序計算的?
三、鞏固練習
（一）計算
23+6-11  
問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
（二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來
問題：1. 誰讀懂題目的意思了？
2. 第2題哪錯了?
3. 第3題哪錯了?
4. 這些綜合算式按什么順序進行計算啊？
四、課堂作業作業：第50頁練習十一，第1題、第2題。
 板書設計：
混合運算（不帶小括號的）
     脫式計算：53－24＋38    15÷3×5
              =29＋38       =5×5
              =67           =25
     在不帶小括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，我們都要按照從左往右的順序計算。

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