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視頻標簽：相信自己能行,插上自信的翅膀
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育魯畫報版三年級1.相信自己能行-插上自信的翅膀-廣東省優課
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小學心理健康教育魯畫報版三年級1.相信自己能行-插上自信的翅膀-廣東省優課
教學目標
1.了解與理解
(1)了解自信的重要性,明白在生活中和學校里都要自信地表達,大膽地展現自己。
(2)了解自信這種品質也可以通過在生活中勇敢地嘗試來養成。
2.嘗試與學會
(1)嘗試自信地做好一些生活的小事情,包括坐端正,站直,目視前方,走路抬頭挺胸,講話面帶微笑,聲音響亮等。
(2)嘗試增加在課堂上大膽地舉手發言,在班級中自信地展現自己的特長等自信的學習行為。
3.體驗與感悟
(1)體驗到自信地做好一些生活的小事情可以給自己帶來飽滿的精神狀態。
(2)感受自信的行為給自己在學校生活中帶來的愉快體驗。
2學情分析
對于三年級的小學生來說,自信可分為兩個層面:一是在學生已經掌握了某些能力的前提下,他對這些已具備的能力做出了相應的展現,進而得到了肯定,于是自信得以形成;二是學生并未掌握某項技能,但是經過自信教育后,有了去勇敢嘗試的傾向,甚至付諸了行動,這也是自信的表現。
自信作為一種心理品質,對剛剛正在經歷小小的叛逆期的三年級孩子來說,它顯得尤為重要。教師一般都會有這樣的共識:一般在課堂上敢于自信地舉手發言,勇敢地表現自己的學生,聽課都是比較主動和認真的。其口頭表達能力較強,而且有良好的心理品質,學習成績也較為優異。反之,如果在課堂上因為膽小不敢舉手發言而經常低著頭一聲不響的學生,則更容易聽課走神,從而養成膽小沉默不語的習慣。另外,在三年級學生的人際交往中,那些自信地去表達自己的學生,性格會越發的開朗向上,人際關系也處理的非常不錯。而那些害羞寡言少語的孩子卻總是聲稱交不到朋友以及感到不快樂。因此,進入三年級,教師就應該培養學生自信的品質,包括在日常生活中自信地站直,走路,說話,課堂上大膽地舉手發言,在班級里自信地表現自己等良好的行為,借此讓學生擁有一份自信陽光的心態,從而使身心都得到健康的發展。
3重點難點
1.教學重點
(1)了解自信的重要性,明白并且能夠初步嘗試在生活中和學校里都自信地表達,大膽地展現自己。
(2)嘗試自信地做好一些生活和學習上的小事情,自信地展現自己的特長。
2.教學難點
明白自信的重要性,將自信落實到自己的生活和學習中去。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
1.了解與理解
(1)了解自信的重要性,明白在生活中和學校里都要自信地表達,大膽地展現自己。
(2)了解自信這種品質也可以通過在生活中勇敢地嘗試來養成。
2.嘗試與學會
(1)嘗試自信地做好一些生活的小事情,包括坐端正,站直,目視前方,走路抬頭挺胸,講話面帶微笑,聲音響亮等。
(2)嘗試增加在課堂上大膽地舉手發言,在班級中自信地展現自己的特長等自信的學習行為。
3.體驗與感悟
(1)體驗到自信地做好一些生活的小事情可以給自己帶來飽滿的精神狀態。
(2)感受自信的行為給自己在學校生活中帶來的愉快體驗。
4.1.2學時重點
(1)了解自信的重要性,明白并且能夠初步嘗試在生活中和學校里都自信地表達,大膽地展現自己。
(2)嘗試自信地做好一些生活和學習上的小事情,自信地展現自己的特長。
4.1.3學時難點
明白自信的重要性,將自信落實到自己的生活和學習中去。
4.1.4教學活動
活動1【活動】1.團體熱身階段：自信的聲音最響亮
(1)介紹游戲規則
請你把括號補充完整,說出你最拿手的事情,請喜歡這件事情的同學也站起來回應。
( ),我能行!
請個別學生來說,其他同學也喜歡這位同學所說的這項拿手的事情的可以站起來回應——某某某,我也喜歡( )。
進一步提高要求,在說出這件事情的同時,帶上一定的動作表現出來。
(2)小結
通過這個小游戲,老師看見了大家非常自信的一面,知道了大家都有許多自己拿手的事情。還能感受到當很多同學喜歡你這項拿手的事情時,你所收獲的那份愉快,這份愉快也可以使你更自信。其實呀,不管是在生活中還是學校里,都應該自信地把自己最閃亮的一面展現給所有人。只要我們勇敢自信地表達,就可以收獲快樂和喜悅�？吹酱蠹易孕艥M滿的樣子,聽到大家堅定有力的聲音,老師覺得非常開心和愉快!所以呀,三9班的孩子,真叫人喜歡!
活動2【活動】2.團體轉換階段：自信的小手最漂亮
(1)搶分爭奪戰
今天,老師首先想看到大家舉起自信的小手,來為你們的小組賺賺分,爭爭光。
1介紹游戲規則
老師這里有一些題目,有簡單點的和比較難的。當我出示題目的時候,看看誰能第一個舉起小手搶答對題目,為你們的小組賺到一 分。在游戲過程中,如果太過著急沒有舉手就提前報出答案,就算犯規。這個小組不得分,其他小組則各加一分。
2教師幻燈片出示題目,搶答游戲開始。
出示已經學過的簡單的字詞
搶答結束后,采訪幾個舉手回答的學生或未舉手回答的學生或沒有舉手就報出答案的學生,詢問:你舉手的時候,心里是怎么想的?你剛才沒有舉手,是什么原因呢?心里的感受是怎么樣的?你剛才沒有舉手就說出答案,你覺得小組里其他同學會有什么想法?
3.小結:經過兩輪的搶分爭奪戰后,四個自信小組的成員都舉起他們自信的小手為自己的小組取得了分數,你們真棒!接下來,不要讓游 戲停下來噢!
(2)升級版搶分爭奪戰
現在,我們的游戲升級啦!我要改變一下游戲規則了。這次我先不說題目,我說開始,你們就舉手,搶到答題資格后,我再公布題目。
出示一些字謎和中英對譯等比較難的題目。
搶答結束后,采訪沒有舉手回答的同學,你為什么沒有舉手?(適當進行自信的心理引導:老師覺得,你之所以還沒有舉起你的小手,是因為你還在心中積攢勇氣和力量。老師相信,等你再積攢一些力量,你就可以自信地把小手舉起來了,對不對?)
(3)小結
先總結六個小組的分數情況。積極舉手發言不僅是認真學習的表現,更是自信的表現。我們看到很多同學很自信飛快地舉起了他們的小手,老師覺得自信的小手真美麗!當這些同學站起來發言的時候,老師聽到了自信的美妙的聲音,聽著就覺得心情特別愉快。相信當你們吧自信的小手舉起來,再大聲地回答問題時,你們也是快樂的。是不是呀?你們臉上的笑臉已經告訴老師答案了!
活動3【活動】3．團體工作階段：自信的我們最閃亮
(1)自信就像我這樣!
自信體現在我們生活中的很多個方面,所以我們要努力地做到帶著我們的自信去做好生活中的一些小事情,包括自信地坐,站,看,走路,說話。 闡述要求:坐端正,站直,目視前方,走路抬頭挺胸,說話聲音響亮面帶微笑。 請學生展示,力求覆蓋全班。
小結:當我們以這些自信的姿態去做這些生活的小事情時,會讓我們呈現出非常飽滿的精神狀態!就像現在,老師就看見你們自信地坐著,可有精神了!我覺得你們每個人都可以說這句話,自信就像我這樣!
(2)自信一起show出來:班干模擬競選
剛才我們做了好多自信的小事情,現在我們就把這些小事情連起來,我們要來個模擬的班干部競選。前陣子我們觀摩了四五年級的哥哥姐姐是怎么自信地參與班干部競選的,過不久我們也要來進行真正的競選了!不如就趁現在,我們先來熱熱身,先來show出我們的自信吧!你想競選什么崗位都可以,你只要自信地舉起小手,自信地站出來跟大家說說你的優勢和對這個崗位的想法,你就已經走出了自信的第一步。如果要給大家更進一步地展現自信的你,可以再加上一段才藝表演!大家呀,就會給你掌聲,為你投上一票!
小結:自信其實就藏在我們身上,你們看,某某某現在坐得多有精神呀!當我們自信地坐端正,站直,抬頭挺胸地走路和說話時,那個時候我們全身上下可都是金光閃閃的!如果呀,我們把這些自信的小事情全部加在一起的話,那么就等于展現出了最閃亮的自己,去參與,去感受,這樣的生活才是充滿樂趣的。
(3)喊出班級口號
趁著這個自信的好勢頭,我們一起把我們班的口號喊出來吧! 自信三9,長長久久!
活動4【活動】4.團體結束階段：自信的未來最明亮
(1)體驗與遷移
通過了這堂課的學習,我們知道,自信對我們的學習和生活都很重要,我們要相信自己能夠實現自己的愿望,相信我們可以創造美麗的明天,自信的未來最明亮。 老師給每個同學準備了美麗的彩色樹葉紙,請大家寫一寫,或者畫一畫,通過這堂課的學習,你收獲了什么?比如以前你不敢做什么,現在可以給自己自信,勇敢地去做了。寫完或者畫完請自信舉手的同學來分享他的收獲。課后我們再把寫好或者畫好的這張美麗的彩色樹葉紙貼在我們課室的“成長小樹”上。 個別學生分享。
適當給予評價: 真高興通過這堂課,你現在有了對這件事情的嘗試!老師想告訴你,敢于勇敢地嘗試,也是自信的表現! 你以前不相信自己可以做好,但是當你自信地給自己信心之后,你果然就學會了!你真是一個自信小精靈! 課后貼彩色樹葉紙在課室的“成長小樹”上。
(2)全班同唱《我想要飛》,觀看全班所有孩子自信地學會了某件事情的照片制作成的mv。
小結:看著這么多大家通過自己的努力而自信地學會某件事情的照片,聽著大家響亮的歌聲,老師覺得眼里,耳朵里,心里都滿滿地裝著自信的你們。
(3)小結
老師相信,在以后的學習和生活中,一定能夠體現你們更多的自信的身影,現在你們看看自己,哇!多自信,多有精神呀!希望以后的每一天我們都可以自信地過!
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