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視頻標簽：第十四屆全國
所屬欄目：小學英語說課視頻
視頻課題：吉林省Things I like to do李靜說課實錄（附課件+教學設計）第十
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吉林省Things I like to do李靜說課實錄（附課件+教學設計）第十四屆全國中小學信息技術與教學融合優質課大賽展示課例
《Things I like to do》
長春市南關區曙光小學 李靜
各位評委老師：上午好！我來自吉林省長春市南關區曙光小學，今天我陳述的內容是上海教育出版社出版的小學牛津英語2A第三單元 《Things I like to do》一課。
本課中通過信息技術的應用，使得英語課堂教學變得更加主動，更加高效。下面我就從以下幾個方面進行深入闡述。
本節課主要學習四個單詞run, play, sleep, swim和一個句型I like to….通過動詞和句型的操練，培養學生在完整的語境中使用動詞，為將來運用英語進行交流奠定基礎。其中用I like to….句型來自由表達自己喜歡做的事情是本節課的教學難點。
二年級的學生已經具備了一定的英語學習能力，但他們運用英語進行思維的能力較差。他們對新授內容興趣濃厚，但在鞏固操練時注意力也很容易分散。
針對學生們的這些特點，我思考如何利用信息技術作為認知工具和知識載體，使英語學習超越時間和空間的限制，為學生們創設良好的交際情境，掌握基本的語言知識和語言技能。幫助他們形成有效學習策略 ，培養他們自主探索、主動學習的能力。激活他們的英語思維，激發他們學習英語的興趣。因此，我確定了這節課的創新融合點為：
利用信息技術手段的直觀、形象、高效、互動的特點，為學生創設互相交流的語境，培養他們的英語思維；通過刺激兒童感官，調動他們的參與熱情。
利用白板的交互性，設計有助于學生主動參與,動手操作的課堂教學活動。創造機會讓學生表述觀點，幫助學生形成個性化的知識結構.
利用網絡資源平臺的開放性、互動性，鼓勵學生提交線上作業，個性化展示學習成果，讓英語學習由課內延伸至課外。
結合低年級英語學習的特點和信息技術的優勢，整個教學過程我設計了四個環節：其中創設情境呈現新知和作業延伸能力拓展是本節課的重點環節
在呈現新知（ Presentation）階段，4個單詞的學習，創設情境不同，呈現方式也不同，教學方法不同，學習方法也不同。在學習swim 時，我利用電子白板的拖拽功能創設了海底世界的場景，讓同學們說一說Which animal can swim?(那種動物會游泳？)學生們一邊操作,一邊陳訴.語言內容變得更加直觀,更加形象.他們的學習興趣一下子被激發出來，覺得英語學習也不是那么單調和枯燥了，在這樣生動活潑的情境中他們更多的感受了到語言學習所帶來的美好！
學習run時，我通過多媒體課件讓學生們和劉翔進行互動交流，劉翔是他們的偶像，看到這張幻燈片時，學生們情緒極為高漲，紛紛舉手發言,主動介紹自己.這樣就把 “死”的教學資源轉化成符合學生生活實際的“活”的交際情景，將真實的生活引進了課堂，孩子們用英語進行思維的能力和運用英語進行表達的能力都大大提高了。
通過信息技術，學生不止能看，而且能聽能做。使單詞和句型的檢測富于變化性，有效地突破了本節課的重點難點，使英語學習的效率大大提高了。
我一直認為英語學習學在課堂,功在課外.教育信息化的全面推進正好提供了一個即時交流，在線作業，資源共享的課外學習平臺。這節課前我在吉林省教育資源公共服務平臺了布置了前置作業，復習動詞，為本節課的學習掃清障礙。課后，我通過伴讀平臺布置了朗讀的作業，學生在線提交音頻作業，在檢查作業后，我做出相應的評語給予鼓勵，指出不足.學生們對這樣的作業都很感興趣，語音面貌也得到了全面的改善。家長也紛紛表示：利用網絡平臺，調動了學生主動參與學習的熱情，改變了孩子的學習態度。
通過本節課的教學，讓我真切感受到，信息技術的運用使英語學習發生了巨大的變化。
首先，豐富多彩的教學情境，讓單詞教學妙橫生。這正是學習資源呈現方式的改變，帶來的了教學方式的創新。
利用白板動一動、說一說，提高了學生自主學習的能力，這正是信息化手段功能的轉變，帶來的學習方式的創新。
課后，學生利用網絡資源平臺實現了在線學習與在線作業，教師利用網絡資源平臺實現了與學生互動，與家長交流。這正是教育信息化的全面推進，實現了多方互動方式的創新。
信息技術在英語教學中的創新與應用，使學生在課前有種期待，課中有所滿足，課后有所留戀。讓英語教學高能高效。關于信息技術的創新與應用，我們一直在思考，也一直在嘗試，我一直在路上！！！謝謝聆聽，請多多指正。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
