視頻標簽：Which season

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視頻課題：北京版小學英語二年級下冊《Unit 6 Which season do you like Lesson 23》北京市朝陽區(qū)花家地實驗小學

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一、 教學目標 （一）知識與技能： 
1. 學生能在描述談?wù)摷竟?jié)的情境中掌握pick apples, go ice-skating, go 
camping詞組的聽，說，讀和表演。 
2. 學生能在談?wù)摷竟?jié)的情境下聽懂、會說并運用句子“Which season do you 
like?”“It’s …I like the …I can …進行交流。 3. 能正確的朗讀表演課文并創(chuàng)編表演對話。  
（二） 過程與方法: 
1. 通過展示圖片并運用Still image戲劇教學方法，幫助學生正確發(fā)音并掌握理解詞組。 
2. 通過運用Seasons freeze戲劇教學方法，幫助學生鞏固運用本課詞組和功能句型。 
3. 通過角色扮演(Role play)和小小編劇家（Little scenarist）戲劇教學方法，幫助學生理解表演課文內(nèi)容，使學生在模擬真實的情景中進行交際，達到對本課季節(jié)話題進行交流的目的。   
（三） 情感態(tài)度價值觀： 
1.學生通過本節(jié)課中游戲、表演、體驗，感受大自然賜予我們的四季之美。 2.學生在活動中大膽表演，釋放天性，享受戲劇表演的快樂。  
二、教學重點 
1. 能掌握pick apples, go ice-skating, go camping詞組的聽，說，讀，表
演。 
2. 能在談?wù)摷竟?jié)的情境下聽懂、會說并運用句子“Which season do you like?”
“It’s …I like the …I can …進行交流。 3. 能正確的朗讀表演課文。  
三、教學難點 
1.根據(jù)自己的喜好，能用句型It’s … I like the …I can …描述喜歡這一 季節(jié)的原因。 
2.以小組創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)編表演對話。  
四、教學過程： （一）Warming up 
活動一：Sing a song: seasons 
播放歌曲《seasons》，伴隨音樂，師生共同邊唱邊跳英文歌曲。 T： Let’s sing a song together. 活動二：Free talk 
T: Father time is coming.Let’s talk about seasons. How many seasons are there in a year? 
T: What are the four seasons in a year? 活動三：Chant 
T: I’m a robot.I’m a dancer. 
 
                    
             
                    
                            設(shè)計意圖：通過chant，幫助學生鞏固相關(guān)知識。 
  
（二）Presentation and practice 活動一：學習課文對話 1. 觀察主題圖 教師出示主題圖 
T：What can you see from the pictures? T：They go to the park. They have a picnic. They are talking about seasons.   
2. 分段聽課文 (1) 聽第一段對話 
   T: Now let’s listen. Name Season Why Yangyang Spring fly a kite Guoguo Summer go swimming Mum   Dad   
T: Now, let’s check the answers. Which season does Yangyang like?Why? Which season does Guoguo like? Why? (2) 聽第二段對話 
T: Please open your books. Please read and find the answers.  Name Season Why Yangyang   Guoguo   Mum autumn pick apples Dad winter go ice-skating 
T: Now, let’s check the answers. Which season do mum and dad like? Why? 設(shè)計意圖：通過聽的形式，了解課文大意，培養(yǎng)學生獲取信息、主動思考、鍛煉語言等能力。 
 
3.學習本課重點句和詞組 
(1) T： How does Lingling ask? 
引出本課重點句Which season do you like?（拍手練習） 
(2) 學習詞組 
(3) 戲劇元素：Still image，理解詞組。 
Step1:教師邀請9名學生上臺，每人一張小紙條，紙條上是詞組，教師拍活動聲音鼓，學生表演紙條上詞組，但不出聲音，教師拍停止鼓，學生定格。 Step2:學生拿魔法棒，指其中一名學生，全班學生說出此生表演詞組，此生解凍。 （4）T:  What does Yangyang say? 
         引出答語I like spring. I can fly a kite.  戲劇元素：What? 
學生五人一組，創(chuàng)設(shè)情境聽不到對方問話，使對方再說一遍遍，最后說出答語。 
 
                    
             
                    
                            設(shè)計意圖：通過運用Still image和What?戲劇教學方法，幫助學生正確發(fā)音并掌握理解詞組,操練鞏固問句和答語。  
活動二：聽錄音，朗讀課文，角色扮演。 戲劇元素：角色扮演(Role play) 
學生五人一組，每人選擇課文中一個角色進行表演，表演出角色中人物特點。 設(shè)計意圖：通過運用Role play戲劇教學方法，幫助學生理解表演課文內(nèi)容。  
活動三：I can… 
T: What else can we do in spring/summer/autumn/winter?  
（三）Production 
活動一：Seasons freeze T: Let’s do it together. 戲劇元素：Seasons freeze 
Step1: 教師帶領(lǐng)學生體驗感受四季之美以及在四季中要做的事情。 Step2: 替換操練本課功能句型：Which season do you like? I like ... I can ...設(shè)計意圖：通過運用Seasons freeze戲劇教學方法，幫助學生鞏固運用本課詞組和功能句型。  
活動二：說四季 
戲劇元素：小小編劇家（Little scenarist） 學生五人一組，創(chuàng)設(shè)一個情境去談?wù)摷竟?jié)。 設(shè)計意圖：通過運用小小編劇家（Little scenarist）戲劇教學方法，學生在模擬真實的情景中進行交際，達到對本課季節(jié)話題進行交流的目的。 

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