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視頻課題：六年級下冊Unit4 Then and now B Read and write What a dream河北省優(yōu)課

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六年級下冊Unit4 Then and now  B  Read and write What a dream河北省優(yōu)課

作者姓名 
 
所用教科書 書名 義務教育教科書人教版英語（三年級起點） 
 所教年級 
 六年級 所教單元 第四單元 
 設計主題 
 
                  Unit 4 B What a dream ! 
一.整體設計思路、指導依據(jù)說明 
本課是一節(jié)閱讀課，閱讀課教學過程分為三個階段Pre-reading While-reading Post-reading.在Pre-reading環(huán)節(jié)我通過和學生自由交談引出本課的話題，激發(fā)學生的閱讀欲望。While-reading主要以學生自主閱讀為主，在閱讀任務的引領下，通過快讀、細讀、跟讀等讓學生從閱讀技巧、閱讀能力等方面得到提高。Post-reading的目的是檢測和輸出，讓學生在讀的基礎上進行口語表達和書寫練習，把所學的內容聯(lián)系到實際中去，培養(yǎng)學生的運用能力。 
二.教學背景分析 
教學內容分析： 
    本課是義務教育教科書人教版英語（三年級起點）六年級下冊第四單元的語篇課，講述
了WuYifan的夢，通過對文本的閱讀，完成排序、填空、書寫等不同任務，在閱讀的過程中培養(yǎng)學生捕捉信息、提煉文章大意以及聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。 學生情況分析： 
    本課的授課對象是六年級學生，他們已經(jīng)有了一定的英語學習基礎，包括綜合語言運用
方面的能力，掌握了一定的英語學習策略。  
三.教學目標分析 
知識與技能目標 
能理解文本，并能根據(jù)文本信息給圖排序；能根據(jù)文本內容，在對話模式的文本中填上合適的詞語；學生能在教師的引導下，對文本內容進行預測；能夠根據(jù)思維導圖復述語篇；能結合自己的實際，模仿課文文本，寫一篇關于自己的夢的小語篇。 情感態(tài)度目標 
能夠在語篇中捕捉不同類型的信息。 學習策略目標 
鼓勵學生將自己的煩惱講述出來，釋放內心的壓力，保持身心健康。 
四.教學重點、難點分析 
 教學重點： 
 
                    
             
                    
                            能在閱讀任務的引領下讀懂文本，完成相應的任務。 教學難點： 
能復述語篇，并能自己寫一篇關于自己的夢的小語篇。 
五.教學過程設計 
步驟一、閱讀前 1.自由交談 
教師和學生談論跑得快的動物，并運用比較級討論對比動物奔跑的速度，引出獵豹這一生詞。 
2. 教師出示W(wǎng)u Yifan的圖片，引出Wu Yifan的夢這一話題。 【設計意圖：通過談論動物引出獵豹這一生詞，從談論動物到談論人物，引出本課的話題。】 步驟二、閱讀中 1.第一次閱讀。 
    教師請學生快速閱讀文本，給圖畫排序。 2.第二次閱讀 
    教師提出三個問題，請學生仔細閱讀文本，回答問題，在學生回答問題的過程中，教師
隨機板書，引出思維導圖。 3.第三次閱讀 
    教師播放文本錄音，學生聽錄音，整體感知文本，之后學生自由朗讀，形成正確的語流
語感。 
【設計意圖：教師通過引導學生快速讀、仔細讀、朗讀，培養(yǎng)學生快速獲取信息的能力。】 步驟三、閱讀后 
1.教師將文章內容以思維導圖形式呈現(xiàn)，然后要求學生根據(jù)圖中信息復述文章。 2.教師播放錄音，讓學生聽錄音并填空，之后同桌做對話。 3.學生分組談論自己的夢。 
4.教師展示自己寫下的夢，引導學生寫出自己的夢。 
【設計意圖:通過閱讀，讓學生能夠完成復述文本、聽音填空、談論自己的夢以及寫下自己的夢等活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力。】 
六.教學評價設計 
評價內容： 
一、學生認知水平 二、學生話語表達 三、學生邏輯思維 四、學生臨場機智 評價方法： 
通過設計開放性問題、針對文本的提問、思維導圖等開展對學生的評價，評價方法包括觀察、測試等。

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