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視頻標簽：Robin and,the Ant
所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版pep六年級上冊Unit 6 How do you feel 《Robin and the Ant》改編繪本教學_陜西省優(yōu)課
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人教版pep六年級上冊Unit 6 How do you feel 《Robin and the Ant》改編繪本教學_陜西省優(yōu)課
學校 洋縣南街小學
課名 Robin and the Ant 教師 白英 學科（版本）
小學英語PEP
章節(jié) Unit 6 學時
1
年級
六年級
教學目標
知識目標：
1.能理解繪本大意;
2.能在故事中理解單詞短語stuck, in the mud 等意思并能正確發(fā)音。 能力目標:
1.能夠用正確的語音語調嘗試表演繪本；
2.能夠運用句式How do you feel„?和表達感覺的詞匯happy、sad、worried、afraid、angry，并在情景中靈活的運用句式談論感覺。
過程與方法：
（1）通過直觀演示、多媒體教學以及交流互動讓學生學會新知并能在現實生活中運用。
（2）通過學生的感知體驗以及模仿等表演活動，讓學生敢于說英語。 情感目標：
通過本課的學習引導學生上課認真聽講的好習慣并以語言激勵評價為主，激勵學生參與熱情。
教學重點難點 以及措施
【教學重點】
重點是能夠在老師的幫助下理解繪本內容。
【教學難點】
1.能夠用句式Don’t„ Let us„等句子疏導情緒或提出建議。
2.表演故事
學習者分析
我授課的是六年級學生，他們有過三年的學習英語的基礎，能夠聽懂老師的基本指令。但是，一部分學生還是不敢開口說英語，學習英語的興趣不是很濃厚，因此，如何運用多種有效的教育策略來提高學生的積極性，讓更多的學生敢說英語投入到課堂上是教師要關注的主要問題。小學階段開設英
語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語行交流的能力。學階段英語教材就其課型上來說，被稱為單詞教學、對話教學和閱讀教學。而閱讀教學在學生英語綜合能力培養(yǎng)方面有著得天獨厚之處，因為它容聽、說、讀、寫于一體，而且可以促進學生思維能力、理解能力和分析能力的提高，縱觀所有的閱讀課堂，發(fā)現常規(guī)的閱讀教學，向來只是老師的獨角戲，缺少學生的激情配合，與單詞、對話教學的課堂教學氛圍全然不同。大多數同學反映有些內容閱讀起來有難度，不能夠流利的朗讀下來，因此不敢開口，也不能用自己的語言轉述出來。
教學環(huán)節(jié) 教學內容 活動設計
活動目標
媒體、資源使用及
分析 Warm-up 熱身環(huán)節(jié)復習表情
表達方式
1、Greeting
2、Free talk
T：How do you feel ? Ss: I’m happy .
„
3、課件圖片練習 How does he\she feel?
活躍課堂氣
氛，通過師生
互動交流談論
人物表情復習表情詞匯，為
下面的學習做
好鋪墊
用多媒體課件圖片呈現圖片表情豐富，讓學生直觀形象的復習到表情詞匯。
Presentation
新授繪本
1.出示繪本，讓學生觀察封面
T： Is it beautiful? I have a story for you. What can you see?
Who are they ?
Ss: Robin and ant.(引導學生回答）教授新單詞ant 并板書。
T：What will happen? Guess. 2.觀察圖1
T：What can you see in the picture?
S1:Grass\the sun\flowers\tress...
通過引導學生
觀察圖片處理
繪本中故事內容，為學生下一步順利的閱
讀表演繪本打
下基礎。
利用多媒體課件輔助教學，提高學生學習英語的興趣。
T:Yes, It’s a sunny day. T:So what is Robin going to do? S1:He is going to sit on the grass.
T:Yes,When he will sit?(體態(tài)語）He hears(體態(tài)語）...... Ss:“Wait ,Please don’t sit on me.One day I can help you” T:How does the ant feel? S2:He is afraid.(板書） 3.觀察圖2
T：What will Robin do?Let’s look at picture2.Does he sit on the ant?
S2:No,he doesn’t.
T:Yes.Robin says “Don’t worry! I won’t sit on you！” (用體態(tài)語） 板書：so Maybe they are friends now. 4.觀察圖3
（1）T：But What will happen in picture 3. Let’s see. Then answer the questions. （2）課件出示問題。 What’s the weather like? Where is Robin? How does he feel?
(3)Check the answer.(板書）
通過引導學生觀察圖片和教師的體態(tài)語豐富課堂內容，突出重點，突破難點，讓學生更容易理解繪本故事。
5.觀察圖4
T:Now look at picture 4.What does the ant say?
S4:Don’t worry. Let us help you!(板書）
T：The ant is very small. Can he help Robin? Let’s look at picture 5. 6.觀察圖5
T：Are they strong? S5:Yes,they are strong. T:Yes,Only
one
ant
is
small .But all the ants are strong. So ,one student is small, but all students are strong. Let’s do our best! T:At the end, is Robin out of the mud? S6:Yes,he is.
T: How does Robin feel? S7:He is happy.
T:How does the ant feel? S8:They are happy.
T:So everyone is happy.（板書）
Practice
表演故事
1.回答問題
What does the story tell us? A:We should always be nice to
each other.
B:We shouldn’t hurt ants. 2.Number the picture.
3.Fill in the blanks and retell the story. 4.Act the story.
Practice in small group Find two groups to act.
在完全理解繪本的基礎上，回答問題并表演故事。
Homework 布置作業(yè)
朗讀并表演繪本.
讓學生有效的講英語學習生活化。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.m.fsyixinda.com
