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視頻標簽：my room
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：Oxford English（Shanghai Edition）2A 2AM3U2 In my room安徽省 - 合肥
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Oxford English（Shanghai Edition） 2A 2AM3U2 In my room安徽省 - 合肥
Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
2AM3U2 In my room
Book: Oxford English 2A Theme: 2AM3U2 In my room
Topic: Period 1< Things in my classroom > Period 2 < Bob’s desk > Period 3 < Making my room clean >
Teachers: Zhang Mengmeng（張萌萌）from Hefei Jianping Experimental Primary School（合肥市建平實驗小學）
Teaching Aids: multi-media, word cards, picture cards, etc
一、 教材分析
2AM3的模塊主題是Places and activities （場所與活動）， 分別圍繞In the children’s garden（在兒童樂園里），In my room（在我的房間里）以及In the kitchen（在廚房里）這三個與孩子日常生活息息相關的教學主題而展開。
三個教學單元涉及到的三個生活與活動場所，都是學生較為熟悉的，也是極感興趣的。通過本模塊的學習，旨在幫助學生學會觀察與描述常見的樂園設施、所用的房間物品以及相關的廚房用具，學會關注其顏色、數量等特征；能用祈使句發布簡單指令，并在潛移默化中幫助學生學會觀察、友愛同學、逐步養成健康的學習生活習慣。此外，本模塊還要求學生能辨認、書寫字母Mm-Rr等。
單元教學任務分析：
2AM3U2的單元主題In my room（在我的房間里）是學生每天生活、學習的主要場所。本單元涉及學生極為熟悉的房間或書房里的相關物品，包括bag, box, desk, chair, pencil case等；在觀察、描述各種房間物品的同時，能運用祈使句Put…in/on….發出指令，改變物品擺放的位置，同時，能運用Yes. /OK. /All right. 進行合理的指令應對；在此過程中，學會整理（書包、書桌、房間等），感受整理所帶來的快樂，感受整潔的生活環境所帶來的舒適。此外，本單元還要求學生能準確認讀、書寫字母Oo和Pp。
二、 學情分析
經過一年多的英語學習，學生們基本上適應了緊張而快樂的英語學習，大多數學生已經在慢慢形成良好的學習習慣，如：觀察習慣、傾聽習慣、模仿習慣等；對于英語學習的興趣也愈加濃厚。他們求知欲強，
喜歡聽聽、唱唱、說說、做做、畫畫、寫寫等活動形式，但注意力集中還不夠持久。 在學本單元之前，學生已經學過了相關的文具，如：pencil, ruler, rubber, book等；了解并學習了一些玩具類詞匯，如：ball, doll, kite, bicycle等；能運用What can you see/do? I can… Is it…? Yes/ No, it’s…等進行簡單問答。此外，還能較熟練地運用I am… I can… I like…等進行自我交流與分享。 三、教學目標 （1）知識目標
1.能夠聽、說、認讀單詞：desk, chair, bag, box 2.能夠熟練運用句型Put the ...in/on/under... （2）能力目標
1.能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Where is…? It’s on/in/under…詢問物品位置并準確回答。
2.能小組合作完成整理房間的任務，培養合作意識和能力。 （3）情感目標
1.養成自己整理和收拾書包、書桌或者房間的好習慣。 2.懂得從小事做起，從我做起，生活會更美好。 四、教學重點、難點 教學重點：
(1) 聽說、認讀in, on, under三個方位介詞和單詞desk, chair. (2) 對句型: where is ……? It’s in /on/under the ……的理解。 教學難點：
（1）學生對個別單詞如：desk中的（k）、under中（un）的發音容易出錯。
（2）通過本課的學習，幫助學生熟練掌握這幾個單詞的發音。
五、教學過程 教學過程 教師活動 設計意圖
Warm up (2min) (1)Greetings (2)Enjoy a song “on in by under”
利用歌曲創造愉快的學習氛圍，激活學過的方位詞匯，為本節課的學習做好鋪墊。
Presentation &Practice
(20min)
Create a situation: Zoom will invite Zip to his classroom. Let’s go together. show the picture of Zoom’s classroom and talk about things they see. (1)Show the dialog between Zoom and Zip and learn ‘chair’ (a) Talk about Ss’ chair. (b) Different kinds of chairs.
(2)Show the dialog between Zoom
and Zip and learn desk
(3)Show a box and learn on.
(a)Ask Ss “Where is the box?” and guide them to answer “It’s on the desk.” (b)Use things in our classroom to explain and practice “It’s on the...”
(4) present and learn “in”.
(a)Let Ss guess “What’s in the box?”and then show a bag in the 創設Zoom 邀請
Zip參觀教室的情境，從中學習
今天相關詞匯，并且通過對話情境引入詞匯和句型，不僅真實自然，而且可訓練學生聽力。
展示不同種類的
椅子，讓學生了解椅子的多樣
性。
用學生身邊物品讓學生理解介詞的用法。 根據情境圖步步深入的方式展現介詞in。
box.
(b)Let Ss listen to Zoom and complete his dialog.
(c) present “Where is ..?”
(d)Use things in our classroom to practise “Where is...?”
(5) Present and learn “under” (a) Use the tool magnifier to focus on a car and listen to the dialog.
(b) Show a toy car and ask the position in classroom.
(6)Let’s chant
(7)Let’s say
(8)Let’s learn (9)Let’s tidy present and learn the structure
“put the.. in/on/under the...”
(10)Let’s do
通過放大鏡功能讓學生關注小汽
車的位置并理解
under這個詞的
意義。
歌謠的方式操練介詞和句型Where is the...? It’s on/in/under...
通過同伴合作問答練習，訓練句型在不同情況下的靈活運用。 幫助Zoom整理課桌引出put
the...in/on/under...的句型為后面的Let’s do 做準備，
同時，為后面拓展活動整理房間做鋪墊。
小組合作整理房
間，進一步綜合運用句型和介詞，形成綜合語言運用能力，培
養合作意識和能力。 Production (10min)
Group work Let’s help: Ben’s room is messy. We may help to tidy his room. (1) Tidy the room in groups
(2) Ask and answer the position with
the structures.
Put the...on /in/under..the...
Where is ...? It’s on/in/under the...
Wrap up (3min)
(1) Enjoy some tidy rooms and
guide Ss to think some other places they can keep clean and tidy.
(2) Homework
a. Listen and read the new words
and sentences.
b. Try to tidy your own room and
share pictures.
c. Make a poster to appeal kids to
keep our school tidy and clean.
欣賞整潔干凈的房間，激發學生的清潔意識，學會生活，并且有小及大，形成社會意識，愛護周圍環境，為美好生活環境貢獻個人一份力。
分層作業，拓展資源。
Blackboard design 圖文結合，重點突出的板書。
六、教學反思
這節課的情境創設是學生們熟悉的教室場景，學生們來到了Zoom 的教室，在教室這個情境中學習了本課的詞匯和句型，相對而言，效果還是很好的，在練習的過程中，我多次使用班級里的物品來操練詞和句，學生們能夠學以致用，形成了真實的對話。在最后的拓展環節，我鼓勵學生動手整理房間，在訓練動手的能力的同時，再次訓練學生對語言的運用能力，達到用英語做事情的能力，同時小組合作完成任務，更是考驗了他們的合作能力，本節課，學生之間的合作還是很有效果的，基本完成了任務。學生從整理書桌到整理房間，從而想到自己也可可以整理教師、學校，甚至地球，有了一定的社會意識，這是令我意外的地方。
但是有些不足之處，學生們在整理房間的時候，方式過于單一，我們對物品
的擺放，可以有多重形式，學生對此可能有些思維定式了，認為書包就放在桌子上，所以整理的結果就比較單一，這是我應該要幫助他們發散思維的地方。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
