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視頻標簽：快樂的校園,乒乓變奏曲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音課標版四年級上冊第3課快樂的校園 聆聽乒乓變奏曲-北京
教學設計、課堂實錄及教案：人音課標版四年級上冊第3課 快樂的校園 聆聽乒乓變奏曲-北京第二實驗小學怡海分校
《乒乓變奏曲》
一、教材分析
鋼琴獨奏《乒乓變奏曲》的音樂主題取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，樂曲為2/4拍子，全曲活潑歡快，音樂主題簡潔，包含了五個變奏。表現了孩子們打乒乓球時快樂神情和熟練球技。像通常變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。
二、學情分析
四年級學生的認知領域有了近一步發展；體驗、感受與探索創編的能力增強，但在音樂欣賞過程中還是缺乏耐心。學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，部分學生對樂譜的學習仍不是很熟練。因此在教學中，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。 三、教學目標
（一）情感態度與價值觀
1. 提高學生欣賞音樂、鑒賞音樂的能力，開拓學生的視野。通過本課學習所掌握的方法能夠舉一反三鑒賞其他變奏曲。
2. 通過欣賞《乒乓變奏曲》，讓學生了解音樂是源于生活并高于生
活的，以乒乓球的聲音為靈感，將生活場景用音樂來呈現。 （二）知識與技能
1、借助白板，指導學生分別從音樂節奏、速度、音區、情緒等方面的變化來感受音樂。
2、分析并判斷樂曲中出現的五次“變奏”，讓學生熟知變奏的幾種方式。
（三）過程與方法
1. 通過聽錄音、唱旋律、分析樂譜來感受主題與變奏之間的區別、聯系。
2. 充分利用白板的拖拽、遮擋、標注、播放等功能，讓學生直觀的感受樂曲的主旋律及變奏的各種方式。 四、教學重點
樂曲的分析與欣賞，了解什么是變奏曲。 五、教學難點
通過白板讓學生能夠準確識別變奏的幾種方式。 六、教學過程 （一）組織教學
師生問好
（二）導入新課
1. 教師問：同學們，你們平時都喜歡什么樣的體育運動呢？ 學生答：（籃球、網球、乒乓球等）
今天，老師邀請大家一起欣賞一首關于乒乓球的樂曲，你們誰會打乒乓球啊，誰能模仿一下乒乓球的聲音啊？真形象，老師感受到了在賽場上各位小選手練習、準備比賽的場景。今天老師帶來的這首樂曲就叫做《乒乓變奏曲》（出示課題）想不想聽老師彈一下？ 2. 老師彈奏《乒乓變奏曲》。
3. 怎么沒聽到掌聲呢，謝謝你們的鼓勵，有你們的鼓勵我會彈的更好。我們這首曲子叫做乒乓變奏曲，之前學習過變奏曲它是有（主題）有( 旋律)。那我們現在就來欣賞這首樂曲的主題旋律。 （三）新課教學 1. 初聽樂曲
（1）初聽變奏曲主題曲調
（師）這首歌曲的速度怎樣、情緒是怎樣的？現在我們帶著這種歡快、活潑的情緒來一起唱一唱主題旋律。(學生與老師用柯達伊手勢進行有感情演唱，利用白板并將四段旋律進行排序。)剛才我們唱了它的主題，接下來我們就要聽一聽它的變奏。你們知道么，這首樂曲一共有五次變奏，每一次變奏它都用了不同的方法，想不想了解一下。好，接下來我們就來聽一聽歌曲的變奏一、變奏二。
（2）播放變奏一、變奏二進行比較，指導學生感性的了解什么叫做“變奏”。（展示白板變奏樂譜1、2）
老師說：我們來觀察一下樂譜，看一看變奏一的主題旋律出現在了哪只手？ 學生：…
①變奏一：主旋律在上方由右手彈奏，低聲部左手彈奏十六分音符的分解和弦。（ppt展示）
教師問：再看看變奏二：主題旋律在哪只手？
學生回答：……
（師）：老師在ppt上演示，現在我邀請一名同學和我配合一下，我們現場演奏一下變奏一和變奏二。你們聽一聽這兩段變奏讓你們感受到什么場景。來誰來談一談你感受到的場景。
②變奏二：左手在中聲部彈奏主題，右手以分解和弦音型作伴奏。（ppt展示）
③接下來老師要給你帶來的是變奏三，這個變奏和前面兩個變奏不一樣，我們一起聽一聽怎么不一樣，有什么不一樣。（師）能聽出來主旋律在哪里嗎？現在你們再聽一聽老師彈奏一下，看看誰耳朵最靈。（老師彈）。誰能在白板上把主題旋律標注出來。你們同意他的標注嗎？
變奏三：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律隱藏在高聲部的強位上。（ppt）
（師）這種主題旋律沒有直接呈現，它隱藏在了歌曲的旋律中，這在變奏中叫隱伏旋律。
（通過老師演奏，引導學生找到隱藏的主題旋律在哪里，進行分層教學。隱藏的旋律可以讓學生在白板上進行演示，是跟著老師來演唱、彈奏或欣賞。）
接下來我們再來挑戰一下它的變奏四和變奏五，誰能把這里面的主題旋律聽出來，那你真的是太了不起了。我們來挑戰一下。聽
老師提示你們一下，我們先看一看主題旋律，這里面都用了那幾個音符，這個主題旋律是由這幾個音組成的。現在聽老師唱一唱這段變奏，你們聽一聽這些音符有沒有出現在這個變奏里。（學生說老師做）。
你們發現了主題旋律出現在了哪只手？她的旋律走向像我們學習過的（音階）。好，這就是我們最后要學習的音階式的主題旋律。 ④變奏四、五：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。兩個變奏中主旋律分別出現于高聲部及低聲部。樂曲最后由右手奏出一個扶搖直上的樂句作為結束，恰似觀眾為球賽發出的喝彩聲。（老師現場演奏，可以讓學生表述聽后感受，激發學生參與熱情。） 變奏五：發變奏五樂譜讓學生分組討論，變奏五與變奏四是尤為相似的，主題旋律依然隱藏在歌曲中，走向呈音階。
（師）：變奏五與變奏四有很多相似的地方，我們一起觀察一下，你發現了什么？學生說也是音階式的，它的主要的音符也隱藏在里面，老師給你們一個作業單，看看旋律音在哪里，你們給他標注出來。 哪一組同學愿意上來展示一下小組的成果？
你們感受到這段旋律和我們變奏一、變奏二的旋律，帶給人的旋律有
什么不一樣的感受？老師彈奏變奏四、五與變奏一、二對比。 我們這首樂曲題目叫做乒乓變奏曲，由一個主題加五個變奏組成的。先總結，在聆聽。變奏一、二是如何變奏的，三、四五呢？（出示ppt）讓我們完整的再來聽一遍，感受作曲家描繪的場景。當你聽到她的變奏的時候用手指告訴我。
學會了這些變奏方式，你們可以去嘗試一下為其他樂曲進行改編，有沒有信心。 （3）完整聆聽 ①變奏了幾次？ 變奏了5次。分別解釋。
②通過這首樂曲，你都知道了哪些變奏形式呢？
學生答：有時在高音區，有時在中音區，有時旋律在高音區，伴奏在低音區，有時伴奏在高音區，旋律在低音區等。
③短短一首樂曲主題重復了6次，但每次都給了我們的不同的感受，也使樂曲更豐富多彩，這就是變奏的魅力。 （四）小結
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除了我們學習過的《小星星變奏曲》和今天所學習的《乒乓變奏曲》，還有《鈴兒響叮當變奏曲》和《帕格尼尼主題變奏曲》等，請你們利用我們課堂上所講解的關于變奏的知識和技能，去進一步欣賞和聆聽，感受變奏曲的魅力。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
