視頻標(biāo)簽：乒乓變奏曲

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視頻課題：小學(xué)音樂人教版二年級(jí)下冊(cè)欣賞《乒乓變奏曲》河北省 - 保定市國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂人教版二年級(jí)下冊(cè)欣賞《乒乓變奏曲》河北省 - 保定市國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課


 
                    
              《乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 
朱莊小學(xué)邢利利 
【設(shè)計(jì)思路】 
《乒乓變奏曲》是一節(jié)欣賞課，通過分析、聽辨各樂段，感受“乒乓球”的音樂形象、感性了解“變奏”與“變奏曲”。在教學(xué)中采用整體聆聽與片段精聽的方式，運(yùn)用畫圖形譜、體態(tài)律動(dòng)、填詞唱曲等教學(xué)手段，讓孩子充分感受音樂歡快的情緒和豐富的音樂形象，熟記樂曲的音樂主題、了解變奏。在欣賞中，讓孩子自己提出問題，產(chǎn)生質(zhì)疑。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既能讓孩子充分的感受音樂，快樂地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，熟悉音樂主題，又不會(huì)束縛學(xué)生的思維，符合新課標(biāo)的理念和精神。 【教材分析】 
《乒乓變奏曲》是人民音樂出版社第四冊(cè)第二單元《健康歌》中的一首欣賞曲目。它的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的技巧。像通常的變奏曲一樣，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏。 
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦。 
第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型做伴奏。 
第三變奏：左右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。
                    
                            第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。 
【教學(xué)目標(biāo)】 
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞鋼琴獨(dú)奏《乒乓變奏曲》，指導(dǎo)學(xué)生從音樂中體會(huì)打乒乓球時(shí)愉快的心情，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。 
二、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過聽、唱、演等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生感受“乒乓球”的音樂形象、感性了解“變奏”和“變奏曲”。 
三、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生從音樂的節(jié)奏、力度、速度、音區(qū)、情緒等方面的變化，分析、判斷樂曲中出現(xiàn)的五次“變奏”。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 
了解“變奏”這一創(chuàng)作手法。 
教學(xué)方法：聽唱法、講授法、啟發(fā)法、討論法、圖譜法。 【教學(xué)用具】 多媒體課件、鋼琴。 【教學(xué)過程】 一、師生問好。 
二、《健康歌》律動(dòng)（1分鐘） 
【設(shè)計(jì)意圖】通過律動(dòng)，讓孩子感受運(yùn)動(dòng)的快樂，為后面體驗(yàn)音樂做鋪墊。 三、學(xué)唱主題 1、節(jié)奏(3分鐘) 
師：經(jīng)過剛才的律動(dòng)，同學(xué)們感覺怎么樣？ 生：高興、開心。 
 
                    
             
                    
                            師：是啊，運(yùn)動(dòng)能為我們帶來快樂，更能帶來健康，你們聽，老師用一種聲音來表示一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同學(xué)們猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（師按節(jié)奏做彈舌音，模仿乒乓球的聲音） 生：兵乓球 
師：你們能跟著我的節(jié)奏來嗎？—— 同學(xué)們跟我太有默契啦！誰能聽出來我們剛才的節(jié)奏是什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用柯達(dá)伊節(jié)奏讀譜法讀節(jié)奏） 2、旋律。(5分鐘) 
（1）師：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲用彈舌音為老師的琴聲伴奏。 （2）多媒體出示旋律譜，學(xué)生伴隨柯爾文手勢(shì)學(xué)唱旋律音符。 （設(shè)計(jì)意圖：利用柯爾文手勢(shì)提示音高位置） 
（3）思考一下這兩個(gè)樂句有什么關(guān)系，是相同、不同還是相似？——答：相似。（指出最后一小節(jié)不同） （4）師生合作兩小節(jié)旋律接龍 
（5）學(xué)生第一小節(jié)張嘴唱第二小節(jié)伴隨手勢(shì)內(nèi)心唱，以此類推。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱旋律音符，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力） （6）背唱旋律音符，識(shí)記主題旋律。 
學(xué)生反復(fù)唱黑板上的旋律音符，教師有規(guī)律的一次擦掉一小節(jié)音符，學(xué)生慣性演唱識(shí)記音符，直到黑板上的音符全部擦掉，學(xué)生完成背唱。 四、完整欣賞 
1、首次完整聆聽樂曲，思考什么是主題？（10分鐘） 
師:今天老師給大家?guī)�來了一首好聽的樂曲，讓我們一起來欣賞一下。欣賞的過程中注意聆聽有沒有我們熟悉的旋律？ 生：有 
師：我們?cè)侔咽煜さ男�律唱一唱。那你在聆聽中是不是反�?fù)聽到了我們剛才唱過的旋律？像這樣一段音樂反復(fù)出現(xiàn)我們就叫主題。 2、出示課題，學(xué)生質(zhì)疑。（12分鐘） 
 
                    
             
                    
                            師：剛才我們欣賞的這段音樂名字就叫《乒乓變奏曲》看到這個(gè)題目，你們能想到些什么呢？你有什么問題呢？ 
生回答：什么叫變奏曲？它表現(xiàn)的是什么運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景？樂曲的情緒是怎樣的？它是由什么樂器演奏的？ 
下面讓我們來完整聆聽一下樂曲，請(qǐng)你們自己試著到音樂中去找找答案吧。 (引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真聆聽發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，如樂曲的情緒、演奏樂器、想象運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景等。) 
3、再次聆聽，給樂曲分段。（15分鐘） 
師：剛才同學(xué)們通過聆聽找到了部分問題的答案，接下來我們一起探究到底什么是變奏曲？同學(xué)們，接下來我們先為樂曲分分段，再慢慢去探究奇妙的變奏曲。教師在黑板上畫圖譜，示意學(xué)生分段。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過完整聆聽，讓孩子整體感知音樂形象，并在聆聽中產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題。 五、分階段聆聽 
1、回顧主題（17分鐘） 
師：第一段是我們的主題，其他五段是主題的五次重復(fù)。主題旋律是單手演奏，感覺是一個(gè)人還是兩個(gè)人？ 
生：一個(gè)人。 
師：像不像運(yùn)動(dòng)員在比賽前的顛球練習(xí)。那就讓我們隨音樂一起來模仿顛球練習(xí)吧。 
2、變奏一（20分鐘） 
師：接下來讓我們來聽聽變奏一有什么變化？（主旋律沒有變化，加入了低音伴奏的旋律。主題由一只手演奏，變奏一加入了伴奏。） 
學(xué)生回答：加入了低音伴奏的旋律。 
師：這時(shí)音樂的情緒怎樣？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？（比賽開始，運(yùn)動(dòng)員開始了推擋）那下面，我們也像運(yùn)動(dòng)員一樣來開始比賽吧。 
3、變奏二（23分鐘） 
教師：讓我們來聽聽變奏二，音樂在什么地方發(fā)生了變化？ 生：旋律音高變低了。 
 
                    
             
                    
                            師：?jiǎn)螐囊繇懮�，同學(xué)們可能還分辨不變奏一和變奏二的區(qū)別，接下來同學(xué)們看視頻演奏的變奏一和變奏二的旋律，同學(xué)們?cè)賮砀惺芤幌�，注意鋼琴老師左右手的變化�?nbsp;
生：旋律到了左手。 
師：左右手交換，像不像運(yùn)動(dòng)員在交換場(chǎng)地。接下來我們也來交換一下場(chǎng)地，為了賽出友誼，我們?cè)诮粨Q時(shí)先來握握手，再交換好不好？（隨音樂前一樂句相向走握手，第二樂句回對(duì)方座位。） 
4、變奏三（26分鐘） 
師：讓我們來聽聽變奏三，音樂在什么地方發(fā)生了變化？ 生：旋律音變高了，速度變快了。 
師：有的同學(xué)感覺變奏三速度加快了，讓我們?cè)賮砺犚宦犠冏喽�和變奏三，并用手擊打穩(wěn)定拍，來感受一下速度有沒有變化？ 
生：沒有變化。 
師：通過再次聆聽，我們可以肯定的是變奏三的速度沒有變化，到底是什么地方發(fā)生了變化呢？我們?cè)賮砜匆曨l演奏的變奏三，你觀察還有哪些變化？ 
生：加入了其他音符。 
師：對(duì)了，同學(xué)們看，本來小乒乓球是這樣的，老師給它加一些裝飾讓它更漂亮，這樣的方法在音樂中叫裝飾音。加入裝飾音這樣節(jié)奏就更加豐富緊湊，好像運(yùn)動(dòng)員不時(shí)打出好成績(jī)來，心情很愉快。 
5、變奏四（30分鐘） 
師：讓我們來聽聽變奏四，音樂在什么地方發(fā)生了變化？ 生：音域更廣，力度更強(qiáng)。 
師：主題旋律變化為由上下行音節(jié)構(gòu)成的旋律，好像乒乓球飛來飛去劃出的道道弧線，比賽越來越激烈，球打得越來越精彩，這時(shí)運(yùn)動(dòng)員使出了自己的殺手锏“扣殺”，讓我們來隨音樂做幾個(gè)扣殺的動(dòng)作，要有力量。 
6、變奏五（33分鐘） 
師：讓我們來聽聽最后一段，音樂在什么地方發(fā)生了變化？ 生：回答 
師：我們來看視頻變奏四和變奏五，你來觀察音樂發(fā)生了什么變化？ 生：主題音樂移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。 
 
                    
             
                    
                            師：比賽接近了賽點(diǎn)，觀眾的心情也越來越激動(dòng)，禁不住為球員的精彩表現(xiàn)而歡呼，此起彼伏。讓我們當(dāng)觀眾來為球員加油助威，最后中國(guó)隊(duì)獲勝了我們?cè)撛趺礃樱?nbsp;
生：歡呼！ 
7、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)變奏曲（36分鐘） 
師：同學(xué)們，通過剛才的聆聽和感受，你能說說一下什么是變奏曲嗎？ 生:回答 
教師在學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)上補(bǔ)充總結(jié)。 
像這樣主題不斷重復(fù)出現(xiàn)，但又不斷發(fā)生變化的樂曲，就叫做變奏曲。 我們今天學(xué)習(xí)的《乒乓變奏曲》就用了改變主題的音區(qū)位置、給主題加花、把主題變形成音階和琶音等方法來變奏。所以《乒乓變奏曲》由主題和五次變奏組成。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過分段聆聽，讓孩子充分理解變奏曲，了解哪些音樂要素發(fā)生了變化，感受音樂形象。 
六、完整欣賞（38分鐘） 
師：今天同學(xué)們通過自己的聆聽和探索，找到了我們所有問題的答案，你們真是音樂小天才。接下來我們?cè)賮硗暾�的欣賞一遍樂曲，讓我們來進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽吧。 
七、小結(jié)（40分鐘） 
師：運(yùn)動(dòng)小健將們請(qǐng)坐，今天我們欣賞了《乒乓變奏曲》，說說你有什么收獲？生自由回答，教師簡(jiǎn)單總結(jié)。 
同學(xué)們，其實(shí)《變奏曲》還有很多很多，你們看！春姑娘也帶給我們了一首《春天變奏曲》，咱們身邊的小花小草、小樹苗都在發(fā)生著變化，小燕子也飛回來了，讓我們走出教室一起去尋找身邊的《變奏曲》吧！

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