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視頻標簽：羊腸小道
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版四年級下冊第7課聆聽《羊腸小道》天津市 - 濱海新區設計與反思
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小學音樂人音版四年級下冊第7課聆聽《羊腸小道》天津市 - 濱海新區羊腸小道設計與反思
《羊腸小道》教學設計
學 校： 天津濱海新區漢沽東海小學
學 科： 音樂
班 級： 四年級下冊
姓 名： 唐會穎
| 課題 | 羊腸小道 | 課時 | 第三課時 |
授課 年級 |
四年級 |
授課 教師 |
唐會穎 | |
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教 材 分 析 |
這是作曲家在游覽了大峽谷之后創作的一部管弦樂組曲。美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質地不同，在不同時間的日光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現出朦朧而富有詩意的意境。《大峽谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強的樂曲，為我們描繪了一個旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。 |
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學 情 分 析 |
四年級的學生表現力、感受力、想象力較強，所以本課中主要聆聽樂曲的兩個基本主題，旨在進一步提高學生的聽辨力和記憶力，促進多聲部聽覺能力的發展，豐富和加深學生對音樂的感覺和體驗。根據教材和學生的特點，應用多媒體手段創設生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，在教學過程中，創設和諧而愉快的情感氛圍，發揮學生的學習主體性和教師的指導作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。讓學生更深刻的體驗音樂，感受大峽谷之美。 |
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教 學 目 標 |
1. 通過欣賞管弦樂《羊腸小道》，激發學生去感受自然之美、探索發現自然奧秘的興趣。 2. 能聽辨并用動作表現《羊腸小道》中描繪小毛驢和風光主題，體會并聯想音樂所表現的大峽谷雄偉壯觀的景象和旅行者的心情。 3. 通過復習鞏固，感受力度變化在音樂中的表現作用。 |
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教 學 重 難 點 |
1.通過欣賞《羊腸小道》培養學生的音樂想象力。 2. 熟悉樂曲的兩個主題，能聽辨與表現音樂帶給你的感受。 |
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教 學 設 計 思 路 |
充分利用現代化多媒體教學手段將音樂、圖畫、情節有機的結合在一起，創造了音樂課聽覺形象和視覺形象的聯合體。通過引導學生聆聽音樂，調動學生多種感官的參與、體驗、使學生對音樂的想象不再空洞，以此來激發學生感受美、理解美、欣賞美的情感。 |
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教具 準備 |
鋼琴 課件 | |||||||
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教學 過程 |
教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | |||||
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二、 新課教 學 |
（一） 導入 1. 視頻欣賞《科羅拉多大峽谷》教師簡單解說。 2. 引出“導游”格羅非 （二）欣賞引子 1. 設問：你聽出音樂描繪的是什么動物了嗎？ 2. 是什么樂器這么形象的描繪了驢子的叫聲？ 3. 教師總結 （三）欣賞樂曲第一部分，感受表現“毛驢”的旋律 1.設問：這段音樂讓你想到了什么？他的情緒是怎樣的？ 2.師總結揭示毛驢主題 3．在這條輕松活潑的旋律中，你能發現什么？ a.師范唱SOL的音高一樣嗎？音的跳動大不大？ b.師范唱兩條旋律有什么不一樣？ 4. 視唱主題旋律 5. 復聽主題旋律 設問：這段音樂仿佛還表現了什么？ 設問：你能聽出這聲音是由那種打擊樂器演奏出來的嗎？ 出示椰子殼 6. 你還能用什么方式模仿毛驢的腳步聲？ |
了解科羅拉多大峽谷 聆聽音樂聽辨主奏樂器（小提琴） 仔細聆聽，展開聯想 能夠聽辨音高、旋律的不同 邊劃拍邊視唱 仔細聽辨主奏樂器 |
通過欣賞視頻，帶領學生走近大峽谷感受其雄偉風光，引情激趣，調動學生的想象力。 培養學生的想象力和聽辨能力 把欣賞與表現、創造充分結合，使學生在參與實踐中體驗，到音樂帶來的快樂。培養了學生的創造力、表演力及團結合作的精神，使課堂氣氛達到高潮。 |
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二． 新課教學 |
教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
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7. 小組合作練習 8. 羊腸小道會一直這樣平坦下去嗎？接下去發生了什么事？音樂發生了什么變化？ 9. 師總結，再次聆聽毛驢主題 （四）欣賞樂曲第二部分，感受“風光”的旋律 1.導言 2.設問：同學們仔細聽想一想，你仿佛看到了什么畫面？ 3.視唱主題旋律 4.誰能說說這段旋律的節奏有什么特點？ 5.它的情緒是怎樣的？ 6.師總結 設問：你能聽出這一主題的主奏樂器是什么嗎？ 7.完整的欣賞風光主題 （五）毛驢主題和風光主題的結合部欣賞 1.大峽谷的美景真是讓人流連忘返，格羅非接下來又在做什么？ 設問：你聽到了什么音樂？ 2.師總結 3.讓我們一起表現這段音樂 |
一組同學用da哼唱，一組同學彈舌 仔細聆聽，展開想象 學生邊感受邊表現音樂 聽音樂展開聯想 學生按要求隨琴視唱旋律 仔細聆聽，回答問題 學生聽辨主奏樂器（圓號），了解其音色 邊聽邊表現音樂 一組同學用彈舌表現“毛驢”主題，一組同學用“beng”模仿圓號的聲音哼唱“風光”主題 |
培養學生音樂的聽賞能力 引導學生準確的分辨兩種主題音樂風格，提高學生的聽辨能力。 |
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三 課后拓展 |
教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
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（六）欣賞第三部分音樂 1.設問：在這段音樂中你仿佛聽 到了什么聲音？讓你想到了什么？ 2.揭示主奏樂器 3.師總結 （七）欣賞第四部分音樂 1.再次感受“毛驢”主題音樂 2.主題音樂又發生了什么變化？ 3師總結 （八）揭示課題 1.師：剛才我們欣賞的幾段音樂是出自于美國作曲家格羅非的管弦樂組曲《大峽谷》中的第三樂章——羊腸小道。作曲家將自己游覽大峽谷的所見所聞融入到了音樂之中，讓我們也置身其中。 2.完整的欣賞全曲 3.感受與收獲 師：《大峽谷組曲》除了第三樂章——“羊腸小道”之外，另外四個樂章也很出色，分別是“日出”、“沙漠”、“日落”、“暴風雨”同學們可以課后聽一聽。 |
聆聽音樂，展開聯想 聽音樂進行聯想與想象 描述對音樂的感受并與同學分享 |
以學生為主體，讓學生在音樂中自由的想象、表現音樂，感受音樂的美妙，體驗音樂的特點。 在音樂中感受大自然之美 |
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課 后 小 結 |
同學們，我們今天的音樂之旅就要結束了，如果你對這部音樂作品還有什么收獲和感受的話，請把你的感想發送到老師的微信平臺上一起和老師同學們來分享一下吧，再見！ |
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板 書 設 計 |
羊腸小道 |
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課 后 反 思 |
培養和提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力出發，運用多媒體教學調動學生多種感官的參與、體驗，安排了多種教學形式和豐富多樣的實踐活動，使學生對音樂的想象不在空洞，激發了學生對音樂的渴望，提高了學生表現音樂、傾聽音樂的能力，達到了預期的效果。但在教學過程中也發現了不足之處，如：教師的講課語言不夠利索，啟發性語言不夠，開發學生自我的問題較少等。在今后的教學中我會不斷的更新自我，彌補不足，真正上好學生喜歡的音樂課。 |
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視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
