視頻標(biāo)簽：小雪花,過新年

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視頻課題：小學(xué)音樂蘇少版二年級(jí)上冊(cè)第八單元《小雪花 過新年》江蘇省 - 蘇州

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小學(xué)音樂蘇少版二年級(jí)上冊(cè)第八單元《小雪花 過新年》江蘇省 - 蘇州

教學(xué)目標(biāo)
      1、通過參與創(chuàng)設(shè)情境、律動(dòng)感受、節(jié)奏說(shuō)唱、模仿探究等活動(dòng)感受《過新年》活潑快樂的音樂形象及熱烈歡快的情緒，了解二拍子的韻律特點(diǎn)。
      2、能夠用明亮富有彈性的聲音演唱《過新年》，模唱部分歌譜，了解0在歌曲中的作用，并用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)0。
      3、和同學(xué)合作創(chuàng)編音樂情境故事，體驗(yàn)和表現(xiàn)《過新年》不同的音樂形象。
2學(xué)情分析
      本班學(xué)生共35人，男女比例均衡。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活有了明顯進(jìn)步，尤其是在音樂感悟和語(yǔ)言表達(dá)上。并且這群孩子好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的音樂知識(shí)也有所感悟，具備很強(qiáng)的表演欲望。學(xué)習(xí)狀態(tài)也容易被愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍所影響，但是他們還未建立起很強(qiáng)的節(jié)奏感、音高概念，為此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了諸多氛圍營(yíng)造、實(shí)踐感受等活動(dòng)，通過活動(dòng)體驗(yàn)感受音樂，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握和理解。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：參與音樂活動(dòng)并感受音樂情緒以形象；運(yùn)用明亮有彈性的聲音演唱歌曲。
      2、難點(diǎn)：休止符的準(zhǔn)確表現(xiàn)；運(yùn)用鑼鼓聲、歌聲創(chuàng)編“音樂故事情境”。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】情境創(chuàng)設(shè)　營(yíng)造氛圍（1）發(fā)現(xiàn)教室美
 （本環(huán)節(jié)內(nèi)容：環(huán)境布置、教師鑼鼓表演）
【設(shè)計(jì)意圖：通過音樂教室的環(huán)節(jié)布置，讓學(xué)生感受到喜慶、熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍；通過教師的“鑼鼓表演”引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，激發(fā)其課堂學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)鑼鼓的關(guān)注；以“音畫結(jié)合”的方式，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生聆聽《過新年》伴奏，并分享過新年的習(xí)俗，營(yíng)造一種活潑、積極的課堂氛圍。】
        師：小朋友們，我們又見面了，今天的音樂教室有什么變化呀？
      （生訴說(shuō)——有對(duì)聯(lián)、窗花等等——師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）
        師：是呀！我們的教室變得很喜慶。不僅如此，今天沈老師呀還邀請(qǐng)到了一位嘉賓，想和她一起為大家表演一段節(jié)目？想看嗎？（就先讓我們掌聲歡迎特邀嘉賓“黃老師”！）
活動(dòng)2【導(dǎo)入】情境創(chuàng)設(shè)　營(yíng)造氛圍（2）《過新年》鑼鼓表演
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：《過新年》節(jié)奏說(shuō)唱及鑼鼓表演）
【設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏說(shuō)唱和鑼鼓表演，揭示課堂學(xué)習(xí)主題：過新年，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲《過新年》節(jié)奏以鑼鼓節(jié)奏，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲以及鑼鼓的關(guān)注。】
      師：這個(gè)表演好玩嗎？那就讓我們用掌聲感謝我們可愛的黃老師！（黃老師下場(chǎng)。）小朋友們，老師們的表演把你帶到了哪一個(gè)節(jié)日呀？（引出“新年”）嗯，相信大家都發(fā)現(xiàn)了，今天就讓我們走進(jìn)新年吧。（出示PPT）
活動(dòng)3【導(dǎo)入】情境創(chuàng)設(shè)　營(yíng)造氛圍（3）走進(jìn)新年　分享習(xí)俗
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：音畫結(jié)合——播放《過新年》伴奏以及新年習(xí)俗照片欣賞）
【設(shè)計(jì)意圖：通過“音畫結(jié)合”的方式，讓學(xué)生以“聽覺”和“視覺”的方式感受“新年習(xí)俗”，分享新年習(xí)俗，以對(duì)聯(lián)的方式，引出《過新年》中：“鞭炮聲聲鑼鼓響、唱歌跳舞多歡暢”節(jié)奏說(shuō)唱學(xué)習(xí)，進(jìn)入“歌曲學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)。】
      師：小朋友們，新年給你留下了什么印象呀。那你都見過爸爸媽媽在新年做些什么事情嗎？
      （生訴說(shuō)：貼窗花、鐵春聯(lián)、送紅包、穿喜慶的衣服。）
活動(dòng)4【活動(dòng)】節(jié)奏說(shuō)春聯(lián)　喜悅敲鑼鼓
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握“鞭炮聲聲鑼鼓響、唱歌跳舞多歡暢”節(jié)奏以及X X | X X X ||鑼鼓節(jié)奏。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀和節(jié)奏說(shuō)唱的對(duì)比，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，掌握“鞭炮聲聲鑼鼓響、唱歌跳舞多歡暢”的節(jié)奏以及X X | X X X ||鑼鼓節(jié)奏，感受音樂的魅力，為《過新年》歌曲的學(xué)習(xí)和表演做鋪墊。】
      師：說(shuō)到貼春聯(lián)，沈老師這里就有一副。你瞧！
      （PPT出示：鞭炮聲聲鑼鼓響、唱歌跳舞多歡暢）
      師：誰(shuí)來(lái)幫助老師來(lái)念一念？（生念）念得又清晰又響亮，表?yè)P(yáng)他！小朋友們，既然是在音樂課堂上，還可以用音樂的方法來(lái)朗讀，你聽！
      （PPT出示：X  X   X  X | X  X  X | X  X  X  X |  X  X  X ||）（加拍手）
                          鞭炮  聲聲  鑼鼓響  唱歌  跳舞  多歡 暢
      師：誰(shuí)能來(lái)模范？（生模范——集體模范）這條春聯(lián)中還藏著兩個(gè)樂器朋友呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生訴說(shuō)）你見過它們嗎？在哪呢？原來(lái)就是它們呀！既然這些樂器朋友來(lái)到了音樂教室，它們也要來(lái)演一演。你看！怎么敲擊呢？不著急，先讓我們掌聲請(qǐng)出可愛的黃老師。我們和小朋友們配合，大家念完一句，我和黃老師會(huì)加入一段鑼鼓聲，請(qǐng)你認(rèn)真念、仔細(xì)看!
      （師生合作表演）
      師：誰(shuí)能來(lái)代替黃老師？誰(shuí)能來(lái)代替沈老師？
      （生生合作表演）
      師：沈老師也來(lái)做回小朋友，我們?cè)賮?lái)來(lái)試試看！（拍手——鑼聲；拍腿——鼓聲。）
      師：你覺得用音樂的方法念春聯(lián)，有什么優(yōu)點(diǎn)呀？（引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)）你看！這就是音樂的魅力。
活動(dòng)5【活動(dòng)】模仿鑼鼓聲　走入《過新年》
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：模仿鑼鼓的聲音，初聽《過新年》。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過模仿鑼鼓聲，引導(dǎo)學(xué)生以富有自己個(gè)性的方式表現(xiàn)鑼鼓聲，初聽《過新年》，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)歌曲中“咚咚”“鏘”，統(tǒng)一鑼鼓聲。】
      ①模范鑼鼓聲
      師：小朋友們，我們聽了很多次的鑼鼓聲，誰(shuí)來(lái)模范模范它們的聲音呀？大家都很有自己的特點(diǎn)。為了方便我們學(xué)習(xí)歌曲，我們一起去歌聲中找一找我們共同的“鑼鼓聲”吧！
      （生模范——師評(píng)價(jià)）
      ②初聽《過新年》 尋找“咚咚鏘”
      師：許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，誰(shuí)先來(lái)分享？
      （生訴說(shuō)——咚咚鏘——為上一環(huán)節(jié)的鑼鼓聲填上“咚咚鏘”）
      X   X |  X  X   X ||
      咚 鏘  咚 咚 鏘
      師：小朋友們，沈老師總覺得歌曲中不僅僅有這一條節(jié)奏，還有其他“咚咚鏘”呢！來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)聽聽看，看誰(shuí)能解開沈老師的謎團(tuán)。
活動(dòng)6【練習(xí)】復(fù)聽《過新年》發(fā)現(xiàn)“咚咚鏘”
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：第二次聆聽《過新年》，尋找三條“鑼鼓聲”。）
【設(shè)計(jì)意圖：音樂是一門聆聽的藝術(shù)，低段學(xué)生需要通過聆聽培養(yǎng)他們的音樂內(nèi)心聽覺和記憶能力，本環(huán)節(jié)借著三條不同的“鑼鼓聲”，引導(dǎo)學(xué)生通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、分享，來(lái)發(fā)揮他們的音樂能力，并從中獲得成功的愉悅，從而增進(jìn)本堂課的學(xué)習(xí)興趣和信心。】
      師：小家伙們，你記住了哪一種“咚咚鏘”呢？
      ① 1號(hào)“咚咚鏘”
      X   X  X  X  | X  0 ||
      咚 咚 咚 咚  鏘
      師：沈老師幫你把這條“咚咚鏘”，標(biāo)記出來(lái)。大家看！一起來(lái)試試！
·      <1> 節(jié)奏說(shuō)唱
·      <2>加上聲勢(shì)律動(dòng)拍手——鑼聲；拍腿——鼓聲。
·      <3>表現(xiàn) 0（你想用什么辦法來(lái)表現(xiàn)0？敲鑼打鼓時(shí)候，人們心情特別的興奮。<對(duì)比>）
      ②2號(hào)“咚咚鏘”
      X    X  |  X   X    X ||
      咚  鏘    咚 咚  鏘
      (這位小朋友可能特別這條“咚咚鏘”，而且很重要，所以想再次強(qiáng)調(diào)一遍，是嗎？我們一起來(lái)和他練習(xí)練習(xí)。)
      ③3號(hào)“咚咚鏘”
      X  X |  X  X   0 |  X   X   |   X  0 ||
      咚 鏘  咚鏘       咚  咚    鏘
活動(dòng)7【活動(dòng)】三聽《過新年》　“咚咚鏘”找家
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：第三次聆聽《過新年》，為三條“咚咚鏘”找家。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過“內(nèi)心聽覺”，自主發(fā)現(xiàn)三條“咚咚鏘”所在的不同位置，解決歌曲中的難點(diǎn)——混交“鑼鼓聲”】
      師：小朋友們，原來(lái)歌曲中的“咚咚鏘”家族，有3兄弟呀！就請(qǐng)大家走進(jìn)歌曲，為他們找找家吧！
      （生生合作，完善歌曲——揭示歌名《過新年》）
      師：小朋友們，剛才呀我們通過敲鑼打鼓、聽歌曲、拍手律動(dòng)在感受《過新年》的氛圍，但是我們好像還可以用一種辦法來(lái)表達(dá)《過新年》？（是？）對(duì)啦，就是唱嘛！來(lái)和沈老師一起唱唱這首歌曲吧！
活動(dòng)8【活動(dòng)】模唱《過新年》解析重難點(diǎn)
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：師生合作演唱《過新年》，發(fā)現(xiàn)并解決歌曲的難點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過師生合唱演唱，發(fā)現(xiàn)歌曲難點(diǎn)，并以生生互助、歌譜學(xué)習(xí)等方式來(lái)深化歌曲學(xué)習(xí)】
      師：你覺得歌曲哪一句注意一下？能讓我們唱得更好！
      ①重難點(diǎn)解析
·      <1>圓滑線
      （音樂形象引入——模唱解決）
·      <2>休止符
      (運(yùn)用前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，進(jìn)行解決)
      <3>·結(jié)束句
      (運(yùn)用前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，進(jìn)行解決)
      ②完整演唱（一）
      (配合鋼伴)
      ③完整演唱（二）
      (配合音響伴奏)
活動(dòng)9【測(cè)試】豐富演唱形式　提升歌曲熟練度
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：以不同的形式鞏固歌曲。）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生生合作的方式，發(fā)揮學(xué)生自主能力，以不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的音樂形象，為創(chuàng)編“音樂情境故事”做鋪墊】
      師：小朋友們，這首歌曲除了大家一起唱，你覺得我們還能怎么唱？
      （生訴說(shuō)——領(lǐng)唱+齊唱；對(duì)唱）
活動(dòng)10【講授】創(chuàng)編“音樂情境故事”　豐富歌曲表現(xiàn)力
（本環(huán)節(jié)內(nèi)容：示范音樂故事、創(chuàng)編并分享音樂故事。）
【設(shè)計(jì)意圖：以教師示范明確活動(dòng)意思，并通過生生合作引導(dǎo)學(xué)生綜合課堂所學(xué)音樂知識(shí)點(diǎn)，整合表現(xiàn)《過新年》，一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，二來(lái)提升學(xué)生音樂創(chuàng)編的意識(shí)。】
      ①示范音樂故事
      師：小朋友們，沈老師剛剛也想了個(gè)方法。你瞧！我想用音樂講過故事！
      （1號(hào)咚咚鏘+唱+1號(hào)咚咚鏘）
      師：新年的那一天，大街上熱鬧極了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了一支熱鬧的隊(duì)伍，傳來(lái)了這么一段鑼鼓聲。（敲擊1號(hào)咚咚鏘）鑼鼓聲剛剛敲完，有一群小孩子在快樂的歌唱《過新年》（演唱過新年），歡樂的歌聲剛散去，又傳來(lái)了快樂的鼓聲（敲擊1號(hào)咚咚鏘）你聽！精彩的表演結(jié)束，大街上的人生送給了他們熱烈的掌聲！音樂故事講完了，要不要我們來(lái)模仿這支隊(duì)伍演一演？
      ②創(chuàng)編音樂故事
      師：也請(qǐng)你和同學(xué)來(lái)創(chuàng)編音樂故事吧！
      創(chuàng)編與分享
活動(dòng)11【active.type.pj】結(jié)束課堂　小談收獲
      （一）小談收獲 互相評(píng)價(jià)
      （二）師生再見
 

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