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視頻標簽：第十四屆全國
所屬欄目：小學語文說課視頻
視頻課題：《小鹿的減法》侯靖說課實錄（附課件+教學設計）-第十四屆全國中
教學設計、課堂實錄及教案：《小鹿的減法》侯靖說課實錄-第十四屆全國中小學信息技術與教學融合優質課大賽閉幕式展示課例
《小鹿的減法》教學設計
| 學校 | 沈陽鐵路實驗小學 | 授課教師 | 侯靖 |
| 課程名稱 | 《小鹿的減法》 | ||
| 學科（版本） | 語文S版 | 章節 | 第五單元第18課 |
| 學段、年級 | 二年級下冊 | 學時 | 第二課時 |
| 教材分析 | 《小鹿的減法》是小學語文S版教材二年級下冊第五單元的一篇課文。本單元的課文都是圍繞著“堅持不懈”為主題設置安排的。《小鹿的減法》這篇童話體現的就是“做事要下定決心，堅持到底”這一主題。課文主要講述的是：小鹿造橋每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事。課文的語言淺顯，啟迪智慧，激發想象，洋溢著童真、童趣，是一篇豐富學生語感，活化學生思維的好文章。 | ||
| 學情分析 | 二年級的學生思維活躍、想象奇特，有著強烈的求知欲和好奇心，對童話非常感興趣。但是，如何透過文本去體會其中所蘊含的深刻道理，還存在著一定的困難。 | ||
| 教學媒體 | Pad 方正慧云學習平臺 網絡資源等 | ||
| 教學思路 |
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| 教學目標 |
知識與技能：認識“便、功、持、汗、渾、淋、橋、堅”8個生字，會正確書寫“功、渾、淋、橋”4個生字。 過程與方法：正確流利地朗讀課文，創造性地閱讀，把自己當成課文中的角色，與文本對話。 情感態度與價值觀：理解課文內容。使學生懂得“做事情要有堅定的信心，堅持到底，一定會成功”這個道理。 |
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| 教學重難點 |
1、在語境中會正確的運用詞語。 2、指導學生多角度、有創意地閱讀，延伸課文內涵，發展學生的語言表達能力。 3、引導學生理解小鹿做減法的含義：無論做什么事，都要腳踏實地，堅持到底。 |
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| 教學方法 | 采用“情境教學法”和“自主探究教學法”相結合的方式，引導學生在“讀”與“悟”中，與文本產生情感的共鳴，賦予文章鮮活的生命力。 | ||
| 教學過程 | |||
|---|---|---|---|
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
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一、菡萏初開——以情激趣 |
引導學生梳理課前自主預習收獲。 （一）在鞏固字詞基礎上進行拓展練習。 |
1、學生齊讀詞語，并進行詞語的拓展練習。 2、學生當小老師檢查課前字詞的復習情況。  |
上課伊始，利用【大屏幕分享】功能出示學生在家觀看導學微課后，課前在學習平臺上交流自學收獲的留言，創設濃厚的學習氛圍。同時對學生的Pad進行監控和鎖屏，實現課堂的有效管理。 利用彈出【彈出圖片】功能，小老師隨意點擊出現詞語，找學生朗讀，既調動了學生學習的積極性，又檢查了學生課前對于字詞的掌握情況。 |
| （二）引導學生進行資料巧分享。 |
1、交流分享資料的收獲。 2、針對課文內容提出本節課共同學習的有價值的問題。  |
學生通過自主點擊自己Pad上小伙伴的照片，就會彈出這個小伙伴課前搜集到的文字、圖片、音頻和視頻資料，做到資源的真正共享。增加教學的容量，拓寬學生的知識面，引發學生新的思考，生成新的問題。 | |
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二、漫林碧透——以趣促學 |
共同學習重點字的書寫。 |
1、小組交流，個性識字。 （1）掌握生字書寫的正確過程。 （2）借助百度搜索自己想要補充的內容：生字擴詞等。  2、師生交流，理解字義。 （1）觀看“橋”字的起源和演變的微課。 （2）觀看“橋”字書寫視頻。  3、總結交流，規范寫字。 學生在寫字單上書寫“橋”字，書寫后，用自己的Pad拍照上傳，全班展示，并進行師生和生生互評。 |
利用【拆筆畫】功能，直觀、便捷地展示生字書寫的正確過程，提高課堂教學的效率。 通過小組合作釋疑、展示交流等過程，培養學生的合作意識和自我表達能力。 通過觀看微課充分理解字義，激發學生書寫生字的欲望。 通過使用【展示】功能，可以達到與學生交互學習的目的，從而讓學習過程更具體驗性。  |
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三、留有余香——以學定教 |
（一）學習課文，理解課文中的重點語句。 |
1、回憶“這篇課文講了一個怎樣的故事？” 2、開火車讀課文，其他學生邊聽邊思考“小鹿和獐子為什么要造橋鋪路？ （小組內討論） 3、體會小鹿造橋的辛苦。 （1）觀看慧學網本課的微課資源。  （2）現場完成所觀看微課的知識點檢測題。 （3）練說句子。  4、理解小鹿成功的原因。 與自己最喜歡的小動物交朋友，讀一讀他說的話。 |
引導學生從整體上把握課文內容，并養成邊讀書邊思考的好習慣。 小組合作探究的方式，不僅可以培養學生的自主學習能力，而且還可以增強團隊合作意識，真正體現以生為本的教學理念。 借助【慧學網】后臺即時統計出學生答題情況的數據分析，及時地調整教學安排，使課堂教學更具有效性。 通過自讀、互讀、評讀、賽讀的讀書方式，引導學生在讀中感悟理解課文內容，體會小鹿的辛苦和做事情要有堅定的信心。 |
| （二）整體感知、拓展延伸。 |
1、你明白了什么道理？ 2、 這堂課的作業（任選兩個完成） （1）推薦閱讀繪本故事（觀看《大腳丫學芭蕾》視頻）  （2）講一講自己堅持的故事 （3）回家后把小鹿和獐子的故事講給你的爸爸、媽媽聽一聽！ |
培養學生自我表達能力，及自我歸納的能力。 從課內學習引向課下學習，放大學生的視野，提高學生的綜合素養。 |
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| 教學反思 | |||
| 本節課通過應用微課、學習平臺、pad、網絡資源等信息技術手段，實現數字化教學的同時，讓一節原本枯燥乏味的語文課，變得靈動而富有活力，而“用信息化實現課堂人性化”是我教學的不懈追求，我期待信息技術對教學所起的作用是“雪中送炭”，而不是“錦上添花”。 | |||
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
