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視頻標簽：四個太陽
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊4.《四個太陽》安徽
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文一年級下冊4.《四個太陽》安徽省 - 阜陽
《四個太陽》教學設計
付會會
教材分析：
這篇課文是部編版小學語文第二冊第二單元的一篇課文，課文通過小畫家在不同季節畫出不同顏色的太陽，表達了作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優美，讀起來讓人感到親切、愜意，很適合背誦。課文中有13個生字要求認會，在反復誦讀中識記生字，積累語言。 教學目標：
1、認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊兩個偏旁。會寫“太、陽”等七個字和橫撇彎鉤1個筆畫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。 教學重難點：
1、讀好長句子的停頓和問句。能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。 教學準備：
太陽圖片，ppt課件 教學流程：
一、 謎語導入、引出課題
1、同學們，在上課前老師想給大家猜個謎語。認真聽好了：“有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。”認讀“太陽”一詞。
2、太陽只有一個，可是我想讓冬天變得溫暖，夏天變得清涼，想讓春天更加絢麗多彩，秋天更加迷人，一個太陽怎么行呢?有位小畫家幫我們想到了一個好主意，（引出課題：《四個太陽》。） 現在我們一起認識這位小畫家，學習《四個太陽》。板書課題，齊讀課題。 二、 整體感知、理清脈絡。
1、現在我們就一起去看看小畫家為什么畫四個太陽。請同學們把書本打開24面，自已讀一讀課文，注意讀課文時要把字音讀準，句子讀通順，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、讀文反饋：課文中的小朋友畫幾個太陽？
四個什么顏色的太陽？（貼畫：四個太陽）
3、梳理課文：綠太陽送給夏天，金黃的太陽送給秋天，紅紅的太陽送給冬天，彩色的太陽送給春天。 三、識記生字。
1、拼讀生字。 想把課文讀的更好，就要讀準這些生字。 2、小老師領讀。
3、去拼音，讀生字。在太陽的照射下，春天的花開的更美麗了，我們一起叫出他們的名字。
4、生字很調皮，在花園里玩起了猜字謎，看看誰最愛動腦筋，能把這幾個字謎猜出來。
5、花園里生字又遇到了他們的好朋友，他們手牽手一起來看大家了，誰認識他們。
四、品讀課文，感受美。
（一）、品讀綠色的太陽
1、夏天到了，太陽發出毒辣的光，知了也會不停地叫“熱啊，熱啊！”這時候，提到夏天，你想到了什么？（熱 太陽火辣辣的）在陽光的照射下小花、小狗、小樹有怎樣的感受？
課文中小朋友想到了一個什么好主意？誰來讀一讀？出示課件：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。 2、是呀，如果有一個綠綠的太陽，你覺得怎樣？ （清涼） 在綠太陽的照耀下小花、小狗、小樹又會有怎樣的感受？ 3、瞧，在炎熱的夏天，綠綠的太陽照著高山，高山一片清涼。 綠綠的太陽照著高山，高山（一片清涼 ）
綠綠的太陽照著田野，田野（ ） 綠綠的太陽照著街道，街道（ ） 綠綠的太陽照著校園，校園（ ）
綠太陽給夏天帶來了什么？（板書：清涼） 4、除了高山、田野、街道、校園，還會有哪些地方也是一片清涼？ 綠綠的太陽照著（ ），（ ）一片清涼 。 5、誰能讀好帶有到處的這句話。示范讀好長句：“我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼”。（頓號可以停頓一下。） 6、讓我們讀出夏天的清涼吧？老師先指導朗讀，學生再反復練習，最后檢查朗讀。 （二）、品讀金黃色的太陽
1、引語：炎熱的夏天過去了，迷人的秋天來到了，同學們你們喜歡秋天嗎？ 2、帶著你的喜愛之情去朗讀這段。
課件出示：我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
3、果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢？這么多果子都熟了，說明秋天是個豐收的季節。（板書：豐收）
4、聽到同學描述的這么多果子，金黃的落葉可忙了，看他正在干什么呢？出示課件，理解句子，
（1）金黃的落葉會邀請誰來品嘗水果？ （2）落葉會怎樣邀請呢？誰來演一演？ 請一位同學到演，請全班同學一起演。
5、讀好長句子“金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗、水果的香甜”。 6、秋天是豐收的季節，讓我們一起走進那金色的秋天去感受豐收的喜悅吧！齊讀這一段。 （三）、品讀紅色的太陽
過渡：金色的秋天轉眼就過去了，隨后來的是猛烈的北風和滿天的大雪（課件出示冬季圖并伴有寒風），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？你最需要什么？（引導理解凍僵）
1、那你想畫一個什么樣的太陽送給冬天呢？
2、課件出示：紅紅的太陽和相應的課文。指名讀這一段。 3、紅紅的太陽照著我們，我們感到非常溫暖，（板書：溫暖）比一比看誰能讀出紅太陽的溫暖？
4、讀好長句子“陽光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉。” 5、生自由練讀，男女生比賽讀。 （四）、品讀彩色的太陽
過渡：小畫家畫了個綠綠的太陽，給夏天送去了清涼；畫了個金黃的太陽，給秋天送去了豐收；畫了個紅紅的太陽，給冬天送去了溫暖；那你們要畫個什么樣的太陽？送給春天？、
1、指名回答。為什么要畫彩色的？ 2、課件出示春景讓學生看圖說句子。 3、彩色的太陽給大地裝扮得五彩繽紛，（板書：美麗）你們和小畫家有共同的心愿，我們一起讀出這美好的愿望吧。 4、朗讀全文。
師：小畫家的心地多么善良，他的心愿多么美好。讓我們把課文連起來，美美的讀一讀吧！
四、拓展
1、你喜歡小畫家嗎？喜歡他什么？（善良、愛幫助人） 1、出示課件，思維拓展，練習說話。 師：課文里的小朋友在每個太陽里都裝了一個美好的心愿，你們想不想畫自己心中的太陽？
句式訓練：我畫了一個（ ）的太陽，獻給（ ），因為（ ）。
師：你想畫一個什么樣的太陽？為什么？（指名多個學生說） 生1：我想畫一個和平鴿太陽，讓世界再也沒有戰爭。 生2：我想畫個可以吸塵太陽，再也不怕沙塵暴了。
生3：我想畫個花太陽掛在南極，讓那里的人們也感覺到春天的美麗。 2、畫畫。
師：多么美好的愿望，多么美好的心靈！老師希望你們的美好心愿都能實現！快把你們的畫筆拿出來，畫出你們心中最美的太陽！
板書設計：
綠綠的太陽 清涼 金黃的太陽 豐收 18 四個太陽 紅紅的太陽 溫暖 彩色的太陽 美麗
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
