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視頻標簽：植物媽媽有辦法
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》江蘇省 - 南京
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》江蘇省 - 南京
《植物媽媽有辦法》教案
教學目標：
1、會寫生字、理解詞語“四海為家”“紛紛”“鎧甲”“炸開”的意思。 2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、知道文中三種植物傳播種子的方法。 教學重點：
會寫生字、理解詞語“四海為家”“紛紛”“鎧甲”“炸開”的意思。 教學難點：
知道文中三種植物傳播種子的方法。
教學過程 設計意圖
視頻時長
一、質疑導入 1、孩子們，當你們長大了，就可以告別媽媽，乘坐飛機、輪船、汽車，四處旅行。就連牛馬都有腳，鳥有翅膀，能去很遠的地方。那沒有腳、也沒有翅膀的植物怎么辦呢？ 2、指名讀第一小節。 3、是呀，植物旅行靠什么辦法呢？今天我們就來學習一篇有趣的課文3《植物媽媽有辦法》。 4、伸出小手，和老師一起寫課題。植，左邊是木字旁，表示樹木，右邊的“直”表示讀音，直直的樹木。法，左邊是三點水，右邊是個去。指名讀課題（課題很長，你注意到了停頓。）齊讀課題。 5、看到課題你有什么問題想問嗎？（有哪些植物媽媽？都有什么辦法？）
啟發學生緊扣課題質疑，既激發了學生的閱讀興
趣，促使他們到課文中尋找答案，引導學生深入理解課文。又培養了學生的質疑能力。
0:00~4：02
二、初讀 1、好，今天就讓我們一起走進植物王國，解決這兩
個問題。先聽老師讀課文，聽課文有要求:雙手捧書
稍稍外斜，身體坐正雙腳放平，聲聲入耳，字字入
目。
2、小朋友們聽得很認真，會聽也是會學習呀！ 3、先來解決第一個疑問，課文里有哪些植物媽媽？請小朋友們自己讀一讀課文。（出示讀書要求：1.讀一讀。讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.找一找。讀完之后，找一找課文里有哪些植物媽媽？用橫線畫出來。）誰來讀一讀讀書要求？ 4、讀好了嗎？找到了嗎？課文里有哪些植物媽媽呢？指名交流。學生說，點紅。小朋友們，你們和他找的一樣嗎？貼詞語。蒲公英媽媽 蒼耳媽媽 豌豆媽媽 5、小朋友們真厲害，自己讀書就能找到答案啦！（擦第一個問號）有沒有信心解答第二個問題？這些植物媽媽都有什么好辦法呢？好，這次咱們請同桌兩個互相合作。（出示同伴合作要求：1.找一找。在文中
找出你最感興趣的一位植物媽媽的辦法。2.說一說。一個人讀一讀找到的文字，另一個人用自己的話說一說。植物媽媽都有哪些好辦法？）
6、植物媽媽到底有什么好辦法呢？哪對同桌先來
說？你在哪個小節找到了哪位植物媽媽的好辦法？讀給大家聽。請你用自己的話說一說，（學生匯報，正音，學生說到哪個學到哪個）
教師范讀，培養學生傾聽的習慣，便于學生模仿。自己讀課文，在讀準字音，讀通句子的基礎上，抓住主線，理清脈絡，解決第一個問題。同桌合作讀書，體現自主合作的學習方式。提高思維概括能力和語言綜合能力。
4：03~11：00
三、品讀
（一）學習第二小節
1、降落傘 ，讀詞，詞兒連讀。有誰見過？什么樣子的？有什么作用？學生回答出示圖片。降落傘有著大大的傘蓋，人們背著它就可以安全著陸。這些毛毛就是蒲公英媽媽準備的降落傘，你看，他們長得多像啊！
2、這降落傘是蒲公英媽媽為誰準備的？出示娃娃，讀好輕聲。娃，是我們今天要學的一個生字，左邊是女字旁，右邊的“圭”表示寶貴的東西，合起來表示女人最寶貴的東西——孩子。在這里是指蒲公英媽媽的孩子。再來讀這個詞。多親切呀！難怪蒲公英媽媽要為娃娃準備降落傘，讓它安全著陸。蒲公英媽媽多愛自己的孩子呀！
3、誰來讀第一句？（真是貼心的蒲公英媽媽。）齊讀。
4、師引讀：只要有風輕輕吹過，生接：孩子們就乘著風紛紛出發。 5、（出示動圖）瞧，蒲公英的果實毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子就——（飛走了） 6、怎么飛走的呢？紛紛，前鼻音讀得準。看看圖，什么叫紛紛？一個接著一個。白雪一片接著一片就叫——白雪紛紛。落葉一片接著一片就叫——落葉紛紛。
7、指導朗讀這句：小蒲公英一個接著一個出發啦！誰來讀一讀這一句？（評價：呀，你迫不及待地出發啦！小蒲公英，請你背上降落傘開心地出發吧！讓我們一起乘著風出發吧！） 8、蒲公英娃娃們撐著媽媽為他們準備的降落傘紛紛出發啦！它們會去哪里呢？誰能用上這樣的句子說一說？
出示句式：蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（ ），（ ）就是它的家。（草地上、花壇里、高山、洼地、田野）（蒲公英在草地上安家啦！花壇變成了小蒲公英的新家！）
9、蒲公英娃娃隨風飄動，落在了田野、山洼、平原，它們停在哪里就在哪兒安家。不久，一株株新的蒲公英就長出來。這就是——四海為家。
10、蒲公英娃娃都找到了自己的新家。多高興呀！誰愿意當一個開心的蒲公英娃娃讀一讀這一小節嗎？（多開心的小蒲公英、聽出了你自豪的心情！四海為家的你一定很開心）齊讀。 11、原來蒲公英媽媽的方法是讓風兒吹走種子寶寶。貼板書：風兒吹。
通過出示圖片，將降落傘和蒲公英聯系起來。通過動態圖，幫助學生理解蒲公英紛紛飛走的樣子。并通過創設口語情境，幫助學生理解“四海為家”的意思。
11:01~19:17
（二）學習第三小節
1、哪對同桌再來說說其他植物媽媽的辦法？ 2、同學們，你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？你有一雙善于發現的眼睛。
3、這就是蒼耳，全身上下長滿了刺呢！課文中怎么說它？穿了件“帶刺的鎧甲”。
4、今天，老師還給你們帶來了蒼耳呢！摸一摸，什么感覺呀？（外殼堅硬、外面有刺）
5、刺：摸上去有點扎手，有點疼，難怪“刺”的右邊是利刀旁。 6、不僅有刺，外殼還很硬呢。課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？鎧甲，讀詞，發音飽滿。咱們請教一下字典老師，鎧甲是什么意思？原來，鎧甲指的是古代士兵打仗時穿的衣服啊，這些衣服都是由金屬做的，可堅硬了。就像我們的蒼耳，外殼也很堅硬。再讀詞。
7、蒼耳穿上這樣一件帶刺的鎧甲，對它有什么幫助呢？（保護自己、掛在其他動物的皮毛上。）（課文中有個詞和你說的勾住意思一樣，找到了嗎？） 8、掛住，（將蒼耳砸在小朋友衣服上，是的，蒼耳就這樣掛住了）你能換一個詞嗎？粘住，勾住。說得好，相信你也能讀得好。請你讀這個詞，讀得好，獎勵你摸一下。
9、小蒼耳會掛住哪些動物的皮毛呢？ 10、小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀？（“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。”）好呀，我正好要去河邊！我帶你去！（多說幾個）
11、還會有什么動物從蒼耳身邊經過呢？他們又會說什么呢？同桌兩個互相說一說。請同桌演示。 12、就這樣，蒼耳跟著這些小動物到草原、田野、山洼、森林、小河邊、菜園……小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也是四海為家。 13、蒼耳媽媽的方法是請動物帶。多巧妙的辦法呀，蒼耳媽媽真了不起！誰能帶著喜愛的心情讀一讀？喜歡蒼耳媽媽辦法的同學站起來讀！
很多同學沒有見過蒼耳，通過觸摸實物和細致觀察，讓他們感受課文中“帶刺的鎧甲”一詞的準確使用。并通過親身實踐“掛住”，發現蒼耳傳播種子的奧秘，突破教學難點，激發探索愿望。
19:18~28:46
（三）學習第四小節
1、豌豆媽媽借助了誰的力量？（太陽）太陽曬。 2、是啊，太陽曬啊曬啊，豆莢鼓起了腮幫子，太陽曬啊曬啊，豆莢漲圓了小肚子，太陽曬啊曬啊…… 3、同學們聽——（放啪的音效，接著放豆莢炸開的動態圖）啪的一聲，豆莢怎么了？ 4、出示句子“啪的一聲，豆莢炸開”。（“炸開”顯紅）
5、炸開，讀詞，聲音響亮，“炸”的左邊是火，右邊的“乍”表示忽然，豆莢被火辣辣的太陽照著，忽然破裂了。讀詞。（這個豆莢可不是一下子就破裂了，突然破裂了，一下子破裂了） 6、出示：“啪的一聲，豆莢炸開。”這句話改怎么讀呢？（讀得快一些。）（讀得很干脆，我仿佛看到了豆莢炸開的樣子。豌豆媽媽的辦法多有趣呀！）齊讀。
8、這下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦跳了出來，你蹦到哪兒？小豌豆你跳到哪兒？它們也是四海為家。
現在的學生，極少有見過豌豆莢炸開的景象，因此先創設情境，通過聽豆莢炸開的聲音，感受“啪的一聲”豆莢突然炸開的情景，再借助視頻突破難點，并在情境中學習字詞。9、豌豆寶寶你的心情怎么樣？就請你來讀一讀這一小節。調皮的豌豆。齊讀第四小節。
10、剛才，我們通過讀一讀、找一找、說一說的方法，把這個問題也解決了，擦問號。指著板書總結。 四、背誦
1、三種植物媽媽的辦法，你喜歡哪一個，就把哪一個記在心里吧！（學生自由背誦）
2、我們一起背一背，你剛剛記的哪一小節，就背哪一小節，師背第一段，生接著往下背。
課堂上完成背誦任務，提高課堂效率。
32:45~34:52 五、寫字
1、課文都學完了，課文中的生字詞還記得嗎？我們一起來讀一讀。 2、詞語都記得了，課文中的生字呢？我們一起來幫蒲公英媽媽吹走娃娃吧。
3、我們不僅要認識它們，還要把它們寫好看。今天先學寫這四個生字。出示：法 識 腳 知 4、這四個字有一個共同的筆畫，那就是點（點顯紅）。雖然都是點，寫法可不一樣哦。
5、因為“法”和“識”的點是最后一筆，所以是長點。而“腳”和“知”的點右邊還有部件，要避讓，所以是短點。 6、“法”左窄右寬，最后一筆點略長。“識”也是左窄右寬，撇點落地站得穩。“腳”的部件比較多，要寫緊湊。月肉旁瘦而長，中間去字略往上，右邊單耳旁，起筆低，腳要長。“知”，左邊矢捺變點，右邊寫個口。 7、都記住了嗎？咱們先來做個手指操，活動活動手腕。畫柵欄，平平的，直直的。下雨啦，點點點。畫山峰，高高的，手腕抬一抬。畫蚊香，手腕繞一繞，繞小圈，繞大圈。好，輕輕放下。 8、打開課文紙，先跟圖上的小朋友比一比寫字姿勢，按要求坐好，頭正肩平背直足安。把剛剛教得四個字，描一個，寫一個。
寫字是低年級教學的重點，通過游戲的方式，使識字寫字變得生動、活潑、有趣。引導學生關注關鍵筆畫點在四個生字中的不同寫法，指導學生寫好字。養成良好的寫字習慣，保持正確的寫字姿勢。
34:53~43:32
六、總結
今天我們走進了植物王國，知道了三位植物媽媽傳播種子的方法。老師還知道你們也特別喜歡這首詩歌，課后將這首詩背給爸爸媽媽聽。下節課，我們也當一回小詩人，為你最喜歡的植物寫兒歌吧。
總結全文，引發學生的學習期待，為下一節課的學習做準備。
43:33~44:00 七、板書
植物媽媽有辦法 蒲公英──風兒吹 蒼 耳──動物帶 豌 豆──太陽曬
這樣的板書，不僅體現了課文的重難點，也體現了本課的知識體系，使學生一看到板書就能回憶起本課的內容，便于理解和掌握知識，利于學生記憶。同時也體現課文內容與思維的同步，達到良好的學習效果。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
