視頻標(biāo)簽：樹(shù)之歌

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《樹(shù)之歌》鄭州

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《樹(shù)之歌》鄭州麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

《樹(shù)之歌》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書(shū)/人民教育出版社 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》第二組 主    題：識(shí)字                    課    時(shí)：第一課時(shí) 
授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生          
目標(biāo)確定的依據(jù) 
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求  
(1)基于識(shí)字寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 
(2)基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。誦讀兒歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 
(3)基于口語(yǔ)交際（或?qū)懺挘�：看音像作品，能�?fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。    2．學(xué)情分析 
(1)基于識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)生能能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方法識(shí)記字形。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正在養(yǎng)成，生字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)需要引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和了解樹(shù)木特征，教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)生字。 
(2)基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂(lè)趣，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能正確流利地在閱讀中積累詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，但有感情朗讀課文的能力還需加強(qiáng)。 
 (3)基于口語(yǔ)交際（或?qū)懺挘�：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。 3．教材分析 
《樹(shù)之歌》這篇課文是部編版二年上冊(cè)識(shí)字單元第二篇課文。本課是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫(xiě)了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類的豐富。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“梧”“掌”等15個(gè)認(rèn)讀字，指導(dǎo)“化”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握樹(shù)木特點(diǎn)。 
教學(xué)目標(biāo) 
1.會(huì)認(rèn)“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“化”字。 
2.能初步了解樹(shù)木的一些特征、生長(zhǎng)習(xí)性;會(huì)仿照什么像什么來(lái)說(shuō)句子。 3.能正確、流利地朗讀課文。 
評(píng)價(jià)任務(wù) 
1.通過(guò)自讀、指名讀、男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀等形式評(píng)價(jià)學(xué)生生字認(rèn)讀及課文朗讀情況。 
2.能找出文中的樹(shù)名并了解相應(yīng)的一些特征，說(shuō)出自己的理解和看法，會(huì)仿照什么像什么來(lái)說(shuō)句子。 
3.通過(guò)一看二寫(xiě)三對(duì)照，評(píng)價(jià)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 
教學(xué)過(guò)程 
 
                    
             
                    
                             
 
2 
附：板書(shū)設(shè)計(jì) 
                    樹(shù) 之 歌    
                              
      種類多 
有特點(diǎn) 
 
 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 
評(píng)價(jià)要點(diǎn) 
環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 
引入課題 (4分鐘） 
活動(dòng)一（1分鐘）  
引出學(xué)習(xí)小伙伴——圖片出示“文文”。 能根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律激起識(shí)字欲望。 
（評(píng)價(jià)任務(wù)一） 
活動(dòng)二（2分鐘）  
出示識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)進(jìn)行生字檢測(cè)，并引出帶“木”的字。由
形聲字構(gòu)字規(guī)律導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。 活動(dòng)三（1分鐘）     
強(qiáng)調(diào)“歌”字的寫(xiě)法。齊讀課題。 
環(huán)節(jié)二 
初讀課文 
認(rèn)識(shí)生字 
(12分鐘） 活動(dòng)一（4分鐘）    
老師范讀；學(xué)生根據(jù)讀書(shū)要求自讀課文兩遍。 
能讀準(zhǔn)生字新詞，課文讀正確讀流利。 
（評(píng)價(jià)任務(wù)一） 
活動(dòng)二（6分鐘）   
出示詞語(yǔ)，多種形式檢測(cè)字詞認(rèn)讀情況。 
活動(dòng)三（2分鐘） 
指名分行讀課文，檢測(cè)讀文是否正確流利。 （完成目標(biāo)一） 環(huán)節(jié)三 圖文對(duì)應(yīng) 理解兒歌 （18分鐘） 
活動(dòng)一（3分鐘）   
學(xué)生默讀課文圈出文中出現(xiàn)的樹(shù)名；拿出樹(shù)名卡在詞盤(pán)上按課文先后順序進(jìn)行排列。 能找出文中的樹(shù)名并在詞盤(pán)上按順序排列出來(lái) （評(píng)價(jià)任務(wù)二） 
活動(dòng)二（8分鐘）   
出示圖片，了解楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)的特征；學(xué)習(xí)“楊”的筆順；認(rèn)識(shí)“壯”字；完成學(xué)習(xí)單并指名同學(xué)在黑板
上貼出樹(shù)木特征；會(huì)仿照什么像什么的句式來(lái)說(shuō)話；了解銀杏、水杉為什么被稱為活化石？  能說(shuō)出對(duì)樹(shù)木特征的理解和看法。 
能運(yùn)用自己的方法記住生字。 （評(píng)價(jià)任務(wù)一、二） 
活動(dòng)三（5分鐘）  
向大家介紹自己最了解的一種樹(shù)木。 
能展開(kāi)想象說(shuō)話。 （評(píng)價(jià)任務(wù)二） 活動(dòng)四（2分鐘）     
基于對(duì)樹(shù)木的了解再次齊讀課文（完成目標(biāo)二） 
能正確流利地朗讀課文。 （評(píng)價(jià)任務(wù)一）  
環(huán)節(jié)四 書(shū)寫(xiě)生字 課堂總結(jié)  (6分鐘） 活動(dòng)一（2分鐘） 
依據(jù)字理講解會(huì)意字“化”，給“化”字組詞，書(shū)空生字筆順，指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 能了解字的關(guān)鍵筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。 
（評(píng)價(jià)任務(wù)三）  
活動(dòng)二（3分鐘） 
1“化”的關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的位置。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。 2寫(xiě)字評(píng)價(jià)反饋，總結(jié)。 活動(dòng)三（1分鐘） 
1.課堂總結(jié)：識(shí)寫(xiě)了生字，讀通了課文，了解了樹(shù)木的特征。 
2.布置作業(yè)：把了解到的樹(shù)木知識(shí)介紹給爸爸媽媽或身邊的小伙伴。（完成目標(biāo)三）

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