視頻標簽：觸摸春天

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視頻課題：義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)語文第八冊第17課《觸摸春天》福建省 - 莆田

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義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)語文第八冊第17課 
 
    《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計 
【設(shè)計理念】 
《觸摸春天》是一篇敘事性抒情散文，散文內(nèi)在的規(guī)定性是“貴在有我”——所有的散文都是為了表達作者思想感情的，散文最可貴的品質(zhì)和最內(nèi)在的特征，就在于具有作者的真情感、真情趣和真理趣。在這篇課文中，作者的感情抒寫一直明顯地穿插在事件或物件的敘描過程中，形成了“事”“情”交融的態(tài)勢。因此探究作者如何在事件的描敘過程中，隨機抒發(fā)自己的主觀感受與情感，成了這篇課文教學(xué)的核心內(nèi)容。課堂上，通過事件理解和感情體會的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握散文行文的整體結(jié)構(gòu)和散文敘事抒情結(jié)合的表達，在朗讀中進一步感悟這種行文結(jié)構(gòu)特征和文章的語言特色，并遷移運用。 【教學(xué)目標】 
1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“瞬間”等詞語。 
2.體會課文中含義較深的詞句，學(xué)習(xí)作者 “事”“情”交融的表達方法，并嘗試遷移運用。 
3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。   4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。推薦閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。 【教學(xué)重難點】 
體會課文中含義較深的詞句；學(xué)習(xí)作者 “事”“情”交融的表達方法，并嘗試遷移運用。 【課前準備】 
多媒體課件；搜集、了解熱愛生命的故事。 【課時安排】 
兩課時 【教學(xué)流程】 
 
 
                    
             
                    
                            第一課時 
一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1．談話導(dǎo)入。 2．揭題讀題。 
二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握 1.檢查生字詞。 
  指導(dǎo)讀好難點音；指導(dǎo)書寫最難寫的字。 2.概括主要內(nèi)容。 
（1）自讀概括：課文寫了一件什么事？ （2）找準文眼：作者從中悟出了什么道理？ 
（3）小結(jié)方法：像這樣的文章，只要讀懂作者的所見和所感，再把它們串聯(lián)起來，就能把主要內(nèi)容概括完整。 
三、品讀交流， 領(lǐng)悟表達 (一）自讀批注 
  請同學(xué)們默讀課文2--4自然段，用橫線劃出作者的所見，用波浪線劃出作者的所感，并在旁邊寫上讀書體會。 
（二）品讀交流 
預(yù)設(shè)交流一：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 預(yù)設(shè)交流二：安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 
預(yù)設(shè)交流三：安靜的手指悄然合攏，竟然．．攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性．．．．．
抓住了。 預(yù)設(shè)交流四：蝴蝶在她的手指間撲騰, 安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷, 安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。    
1.根據(jù)學(xué)生的匯報直接用表格把“所見”和“所感”的內(nèi)容分兩列呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生體會含義較深的詞句，指導(dǎo)朗讀，體會情感。 
2.小結(jié)體會含義較深詞句的方法。 四、概括寫法，遷移運用 1.觀表格，談發(fā)現(xiàn)。 
 
                    
             
                    
                            2.讀課文，悟?qū)懛ā?nbsp;
    小結(jié)寫法： 作者總是一邊敘寫所見的事件，一邊隨機抒發(fā)情感，像這樣的寫法，我們把它叫做“事”“情”交融。 
    3.男女生分組讀，再次領(lǐng)悟“事”“情”交融的表達秘妙。 
4.運用“事”“情”交融的寫法，寫寫課前觀看的視頻，或自己印象深刻的所見所感。 
   （1）現(xiàn)場練筆，老師指導(dǎo)。    （2）展評交流，集體評議。 
五、總結(jié)延伸，布置作業(yè) 1.課堂總結(jié)。 2.布置作業(yè)。 
A.再讀課文5-7自然段：畫一畫盲女孩安靜放飛蝴蝶時，作者的所見和所感；想一想作者在后面的文章中又是怎樣把“事”和“情”交融在一起寫的？ 
B.試著背誦你喜歡的段落。 附板書設(shè)計 
               17. 觸摸春天       
      所見       攏住蝴蝶     “事”                                                 交融       所感       真是奇跡     “情”           
第二課時簡案 
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題 二、潛入文本，領(lǐng)悟形式 三、總結(jié)寫法，強化訓(xùn)練 四、解題總結(jié)，拓展閱讀 

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