視頻標(biāo)簽：身邊那些,有特點(diǎn)的人

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》湖北省 - 宜昌

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)編2018教科書《語文》三年級下冊   
第六單元習(xí)作   《身邊那些有特點(diǎn)的人》   
教材分析： 
本單元習(xí)作要求學(xué)生寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。 教材的第一部分，首先呈現(xiàn)了一系列表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語。它們來自學(xué)生的日常生活，富有生活氣息。看到它們很容易使學(xué)生聯(lián)想到某個(gè)人。接著，教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的問題。第一層次圍繞教材所給詞語進(jìn)行討論，讓學(xué)生說一說教材中的詞語，讓他聯(lián)想到誰，再說說為什么。第二層次啟發(fā)學(xué)生不局限于教材，把視野放寬，說說還能想到哪些這樣的詞、哪些人。 
為了拓寬學(xué)生的寫作思路，教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“想到了誰”和“為什么會想到他”兩個(gè)問題，進(jìn)行討論。第一個(gè)泡泡告訴我們可以寫一件具體的事例，通過這個(gè)事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；第二個(gè)泡泡告訴我們可以通過人物一系列的行為來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。 
教材的第二部分，要求學(xué)生選一個(gè)人來寫。根據(jù)第一部分的提示，學(xué)生既可以寫一件具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以通過人物一系列的行為來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。習(xí)作完成后，教材要求用上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語給習(xí)作取個(gè)合適的題目，并提供了具體的范例。 
教材的第三部分，提出了評價(jià)的建議。建議學(xué)生將寫好的習(xí)作“給你寫的那個(gè)人看看”，并聽取他的評價(jià)，看是否準(zhǔn)確地把握住了人物的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交流意識，讓學(xué)生體會分享的快樂。 
本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)人物特點(diǎn)選擇合適的事例，并把事例寫清楚、寫具體，傾聽建議，反復(fù)修改，能夠?qū)�寫人�?xí)作所需的特點(diǎn)和事例兩要素的運(yùn)用有一定的掌握，為以后的命題、半命題寫人習(xí)作奠定基礎(chǔ)。 學(xué)情分析： 
本次習(xí)作主題為“身邊那些有特點(diǎn)的人”，是一篇寫人習(xí)作，是在學(xué)完第六單元后，體會了描寫的有序、細(xì)致，初步掌握了抓關(guān)鍵詞體會人物感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行的習(xí)作。經(jīng)過學(xué)前檢測，我發(fā)現(xiàn)本階段的學(xué)生已基本掌握了動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫的描寫方法，但在習(xí)作時(shí)不能主動使用細(xì)節(jié)描寫，因此無法塑造活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。在課前，學(xué)生已通過多種方法理解了練筆環(huán)節(jié)出示的詞語，已搜集了表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語。 教學(xué)目標(biāo)： 
1．積累描寫人物特點(diǎn)的詞語。能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。 
2.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。通過互動賞評，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價(jià)、修改習(xí)作的能力。 3.根據(jù)人物特點(diǎn)選擇合適的一件事例，并把事例寫清楚。 
4.訓(xùn)練學(xué)生在敘事時(shí)要有完整的六要素，運(yùn)用動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫把事情寫清楚。 
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 
根據(jù)人物特點(diǎn)選擇合適的一件事例，并把事例寫清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 
訓(xùn)練學(xué)生在敘事時(shí)要有完整的六要素，運(yùn)用動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫把事情寫清楚。 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)方法： 
教法：引導(dǎo)法、合作法、拓展法、實(shí)踐法。 
學(xué)法：激發(fā)興趣法、討論法、評議法、舉例法、探究法。 教學(xué)過程： 
第一課時(shí) 
一、典型形象，激趣導(dǎo)入 
師：在第六單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了很多有特點(diǎn)的人物，現(xiàn)在聽我描述，你們說出對應(yīng)人物。看誰對他們了解得最深。  （設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課的同時(shí)復(fù)習(xí)第六單元所學(xué)知識，加深學(xué)生對特點(diǎn)鮮明人物的印象） 吹泡泡達(dá)人；（小冰心） 一諾千金的小女生；（小宋慶齡） 天生膽小怕剃頭。（小沙）     同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，這些文學(xué)作品塑造的人物形象之所以深入人心，就是因?yàn)樘攸c(diǎn)鮮明。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。今天我們就一起來寫寫身邊那些有特點(diǎn)的人！ 
【板書：身邊那些有特點(diǎn)的人】學(xué)生齊讀課題  二、講授新課  
1、圍繞詞語，自由聯(lián)想 （1）師：《身邊那些有特點(diǎn)的人》這個(gè)題目中的關(guān)鍵信息是什么？  生：身邊的人、有特點(diǎn)的人  （2）師：身邊的人包括？ 
生答預(yù)設(shè)：同學(xué)、老師、家人、朋友、親戚…… 
師：沒錯(cuò)，身邊的人一定是我們平時(shí)接觸比較多，很熟悉的人。 （設(shè)計(jì)意圖：歸納答案，明確身邊的人一定是了解、熟悉的人）  （3）出示課文中的詞語   
①師：說到有特點(diǎn)的人，老師今天就帶著一些詞來跟你們見面了，看看這些詞，誰來先讀讀看？   指名讀、齊讀 
②從課本中出示的這些詞語中，你有什么發(fā)現(xiàn)？跟同桌交流一下對這些詞的理解吧！ 
（2分鐘） 
③指名回答，師相機(jī)評點(diǎn)。 
師：同學(xué)們說的可真準(zhǔn)確，每個(gè)詞語都表現(xiàn)了人物的一個(gè)特點(diǎn)。 ④PPT顯示將九個(gè)詞語分為性格、品質(zhì)、愛好三類。 師：從老師的分類中你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：特點(diǎn)有三種類型。 
師：我們可以從性格、品質(zhì)、愛好等做為切入點(diǎn)來介紹人物的特點(diǎn)。 （師歸納，不對特點(diǎn)的分類做硬性要求）  
（4）你還知道哪些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語呢？請簡單的介紹、分享給大家！ 生答預(yù)設(shè)：飛毛腿、鐵砂掌、大力士、夜貓子、小喇叭、植物迷、舞王、靈魂歌手、孩子王、大胃王、不倒翁、開心果、小太陽、小棉襖、小強(qiáng)、百靈鳥、小尾巴、機(jī)靈鬼、潛力股、偶像派、人氣派、及時(shí)雨、神算子、實(shí)力派、十萬個(gè)為什么、點(diǎn)子大王、軍事迷、小大人、笑面虎、大哥大大姐大、小吃貨…… 
 
                    
             
                    
                            師：同學(xué)們知道的可真多，老師也準(zhǔn)備了一些詞語，我們來邊看邊讀。 PPT出示詞語 
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的問題，第一層次關(guān)注課內(nèi)，第二層次關(guān)注課外。讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解課內(nèi)詞語的基礎(chǔ)上積累課外的同類詞語。） 
（4）積累了這么多詞語，接下來讓我們對號入座。上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？  
指名回答，師相機(jī)評點(diǎn)。 
（簡短回答：人物名+特點(diǎn)詞語+事例） 
同學(xué)們分享得真精彩！現(xiàn)在請完成學(xué)習(xí)單第一題：確定寫作對象。  
2、借助提示，明確思路。  
（1）師：為了幫我們更好地習(xí)作，課本給了我們兩個(gè)小妙招。教材中的兩個(gè)泡泡，指出了習(xí)作的兩個(gè)思路。請同學(xué)們一邊讀一邊思考，你從兩個(gè)小氣泡中學(xué)到了什么。 
第一個(gè)泡泡告訴我們可以寫一件具體的事例，通過這個(gè)事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)； 第二個(gè)泡泡告訴我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。 （聯(lián)系第三單元學(xué)習(xí)過的知識：圍繞一個(gè)意思，通過一連串的事例把一段話寫清楚） 師：你們真是智多星，這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)如何通過一件具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 
 【板書：一件事例】 
（設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過一件具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）  3、對比閱讀，歸納寫法 片段一： 
    我的同學(xué)小胖是位“幽默王子”。不管誰心情不好，他總能想出法子逗人開心。有一次體育課我因?yàn)檩斄饲虿桓吲d，他立刻過來逗我開心，最后我笑出了聲。他真是個(gè)“幽默王子”。 片段二： 
我的同學(xué)小胖是位 “幽默王子”。不管誰心情不好，他總能想出法子逗人開心。記得那是一個(gè)烏云密布的周一，體育課上，我因?yàn)檩斄饲驉瀽灢粯贰Ｏ抡n了，他一看我臉色不對勁，立刻將兩條腿擺成“O”字型，裝作鴨子走過來，同時(shí)露出高興的神色，臉上的肥肉就像湖面上的漣漪一樣蕩漾開來，眉飛色舞地對我說：“班長大人，別板著臉啊，再板著臉臉會變形的，變成我這張英俊的肉臉可不得了。” 聽了他的話，我實(shí)在忍不住，笑出了聲。嘿，他可真行，真不愧是“幽默王子”！ 
（1） 師：請同學(xué)們看到練習(xí)單上的兩則小片段，默讀片段并思考，描寫同一個(gè)人物的兩則片段，哪個(gè)更能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，為什么？  
生：第二個(gè)片段更好，它通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)出小胖的幽默。 
生結(jié)合原句分析回答 
“言為心聲”,人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)。準(zhǔn)確的動作、神態(tài)描寫也有異曲同工之妙！  【板書：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫】  
（設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)習(xí)需要，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本里的動作、神態(tài)、語言描寫，讓學(xué)生領(lǐng)悟合適的細(xì)節(jié)描寫有助于我們寫清楚人物特點(diǎn)。） 
 
                    
             
                    
                            （3）趁熱打鐵，小組交流，出示交流要求與交流提示 交流要求： 
想到了誰？特點(diǎn)是什么？   圍繞一個(gè)特點(diǎn)選擇一個(gè)事例。 抓住語言，動作，神態(tài)來說一說。 交流提示： 
說到我的哥哥戴居易，那可真是一個(gè)“小歌神”呢！記得有一次…… 
我的同學(xué)劉昌永校真是我們大家的“開心果”呢，常常給我們帶來歡樂！記得…… 
（4）指名回答，介紹一位你身邊有特點(diǎn)的人，師相機(jī)點(diǎn)評。 （5）完成學(xué)習(xí)單第二題：確定寫作事例。 
師：同學(xué)們的動作真迅速，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們送上兩條錦囊妙計(jì)，我們來看看吧！ 
（6）播放微課：錦囊妙計(jì)（如何通過一件事例表現(xiàn)人物特點(diǎn) ） 
（設(shè)計(jì)意圖：通過精簡的內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解） 【板書：六要素、中心句、外貌描寫、心理描寫】  4、妙筆生花，交流評價(jià) 
（1）同學(xué)們剛剛看的可真認(rèn)真，吳老師給大家?guī)�來了一群詞語朋友幫助大家練筆，現(xiàn)在，趕快拿起筆，挑選合適的詞語，展開細(xì)節(jié)，把你的想法寫下來吧！  PPT出示好詞積累，學(xué)生在學(xué)習(xí)單上完成片段練習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)。 （10~12分鐘） 
（設(shè)計(jì)意圖：積累細(xì)節(jié)描寫的優(yōu)美詞語，給學(xué)生的習(xí)作中添加“亮點(diǎn)”，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用好詞。） 
（2）指名展示（投影、朗讀），指名評價(jià)，師相機(jī)補(bǔ)充，圍繞“題目是否體現(xiàn)人物特點(diǎn)”、“中心句是否突出了人物的特點(diǎn)”、“敘事‘六要素’是否完整”、 “是否使用細(xì)節(jié)描寫把人物特點(diǎn)寫清楚了”等方面進(jìn)行點(diǎn)評。 
（3）小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)剛剛同學(xué)們寫的、評的都很棒，課堂的時(shí)間總是太短暫，課后請以小組為單位，互相修改、評價(jià)。如果可能，寫完后給自己寫的那個(gè)人看看，聽聽他的評價(jià)，能做到嗎？ 
（設(shè)計(jì)意圖：依托學(xué)生優(yōu)秀作品，師生共同欣賞、點(diǎn)評習(xí)作片段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價(jià)、修改習(xí)作的能力。） 三、總結(jié) 
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過一件具體的事例介紹身邊有特點(diǎn)的人，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何通過一系列的日常表現(xiàn)介紹身邊有特點(diǎn)的人，并把文章寫完整，下課！

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