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視頻標簽：我是一個小蟲子
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視頻課題：部編版小學語文二年級下冊11.《我是一個小蟲子》湖北省優(yōu)課
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《我是一個小蟲子》教學設計
一、 導入
1、師：同學們，今天寧老師給大家?guī)砹撕芏嘈』锇椋炜矗蠹铱梢赃吙催叴舐曊f出它們的名字。（ppt播放各種昆蟲圖片并配樂） 師：瞧,這些小伙伴多么逗人喜愛呀，現在，就讓我們一起走進小蟲子的世界吧！來，一起讀讀課題。這是一篇非常有趣的課文， 我們一起去學習吧，請同學們自由地朗讀課文，注意，老師是有要求的喲。
自學提示：
1、 請同學們自由地大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的生
字詞多讀幾遍。
2、 當一只小蟲子好不好呢？文中有兩種觀點，請找出來。
二、 展撥
1、 過渡：剛才寧老師聽到同學們朗朗的讀書聲，看著你們專注的
眼神，老師知道，咱們班的孩子很會學習，當一只小蟲子好不好呢？課文中有兩種觀點，誰來說一說？
生：一種觀點是小蟲子的伙伴們都說：當一只小蟲子一點也不好
第二種觀點是小蟲子覺得當一只小蟲子還真不錯。 師：你真會讀書，為你點個贊！（開始板書） 板書 11.我是一只小蟲子 伙伴們 我
一點兒也不好 還真不錯
2、 師評：你們說得也真不錯！同學們，為什么伙伴們都說當一只
小蟲子不好呢？不著急，請同學們認真地讀第1、2自然段，答案就藏在文中，聰明的你們一定會找到的。 3、 生匯報
過渡語：老師剛才看同學們讀得認真，聲音響亮，我想你們一定找到了答案，誰來說一說？
（1）生：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。（學生說，ppt展示這句話）。
師評：你是個會學習的孩子，找得真準！那同學們，如果小蟲子沒看準地方，屁股被蒼耳刺痛，它會想些什么呢？
生：會覺得倒霉、傷心、很痛、煩惱、郁悶、無奈······（
師：a 你一定能把你的感受通過朗讀表現出來。
b. 瞧，你讀得眉頭都皺起來了，確實是很煩惱，難怪小蟲子的伙伴說當一只小蟲子一點兒也不好。
D 哎，沒辦法，誰讓我是一只只能蹦蹦跳跳走路的小蟲子呢！ 難怪伙伴們都說當一只小蟲子一點兒也不好。
（2）過渡語：同學們越讀感情越豐富了，喜歡你們！請同學們觀察句子中有個紅色字，誰來讀一讀？ “股”（PPT）
你讀的真準，請你帶著大家讀一讀，全班讀。 它是什么偏旁。學生回答
同學們請默讀課文第2自然段，看誰小眼睛最亮能找出里面帶月字旁的字？
生找出來，接著讀：你眼睛最亮，看書仔細，真不錯，請同學們繼續(xù)默讀課文，找找還有沒月字旁的字，然后三個字同時放出來（PPT）。
夸：你真會讀書，請你帶大家讀一讀吧！
（3）請同學們想一想，月字旁的字與什么有關呢？
師：是啊，（ppt展示月字演變）最早的甲骨文月字旁表示肉的意思，也叫“月肉旁”，你們看像一大塊肉吧，然后慢慢地慢慢地演變成了今天的月字，所以月字旁的字大多與身體部位有關。咱們中國的漢字已有兩千多年的歷史喲，是世界上最古老的文字，我們每一個人都要學好漢字寫好漢字喲。
（4）其實除了“股、腦、臉、脾”，與身體有關的月字旁的字還有很多，現在寧老師考考你們，（ppt出示課后生字）點1人讀，開火車讀
Ppt 股 腹 胳 膊 腿 肩 臂 胃 腎 背 師：真棒！這列火車順利到站，
（5）下面請同學們在自己身上找一找還有哪些部位包含“月”字。 生：脖、腿、肚、腳······
（6）同學們“股”字不僅要求會讀還要求會寫呢，請再仔細看看，寫這個字要提醒同學們注意些什么？真不錯，正如你們所說，寫字時要注意字的間架結構，就能幫助我們寫得更規(guī)范更漂亮，伸出你們的小手，和老師一起書空這個字，左邊窄右邊寬，注意右上部分這一筆是“橫折彎”，下面一個“又”字，下面請大家用生字本練習寫三個“股”字，看誰寫得最漂亮。（下面看一看，點評：你的股字寫得左窄右寬，漂亮，下課了老師來給你們批改。點評1人）
(7)過渡語：是啊，小蟲子的身體是那么的小，小小的腦袋，小小的胳膊，小小的屁股，所以他們還會遇到更大的麻煩，看，
（ppt出示句子）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
師：點3人讀，生評（誰讀得好，哪里讀得好？） 過渡： 當一只小蟲子一點兒也不好，不光有 的麻煩，還會有危險呢，瞧！
（ppt出示句子）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥？ （請1人讀）
師：為什么我們眼里可愛的小鳥，小蟲子沒有誰會喜歡呢？ 過渡：哦，隨時會成為鳥兒們的美味佳肴，難怪伙伴們都說當一只小蟲子一點兒也不好，同學們讓我們一起讀讀這一段吧！咱們來一個大PK行嗎？ （Ppt出示第二段）
男女PK讀（男先女后，女生一般都比男生讀得好）
點評：第一次PK，女生小勝，男生加油喲，后面還有機會。聽了你們朗讀，老師好像看到了一群煩惱、無奈、擔驚受怕的小蟲子。 個人PK（前面是小組PK，現在咱們來個人PK，誰敢試一試 點評：老師覺得你們都讀出了小蟲子的有趣，兩個大大的贊送給你們。 4、 過渡：我的伙伴們都說當一只小蟲子一點兒也不好。不過，我
覺得當一只小蟲子還真不錯，這是為什么呢、請同桌合作讀后
面的第4自然段。 同學門找到了嗎 （1）生：早上醒來````````
師：恩，搖搖晃晃的草葉是有趣的床，在床上伸個懶腰真舒服，露珠是我的洗臉水，還可以把細長觸須擦得亮亮的，頓時神采飛揚，小蟲子這樣的生活真—— （2）如果能小心的······ 生：這樣的生活真舒服， 師：請你讀出來舒服。 師：小蟲子這樣的生活真—— 生：小蟲子這樣的生活真有趣 師評：請你讀出有趣。 ········
（3）過渡：同學們，小蟲子生活中還有很多的樂趣呢，看！咱們想一想，說一說，看誰說得有趣。Ppt出示六幅圖進行想象。
點評：你的想象可真豐富呀，還用上了比喻句，讓句子更加有趣生動
了，句子說得這樣好，你一定打心眼里喜歡小蟲子的生活，熱愛這種生活。
你小腦瓜里想得真有趣，多開心的生活呀！ 你的生活多悠閑、快樂呀，我也相當一只小蟲子。
有趣的想象，你們真是一群團結聰明的螞蟻呀，當一只小蟲子還真不錯。
哇，你們真是有無限的想象力，當一只小蟲子真是太有趣，太悠哉啦
（4）來，咱們全班一起帶上動作讀一讀吧（一起讀第4段早上醒 5、我和伙伴們同樣是小小的蟲子，瞧我每天都是歡天喜地，覺得當一只小蟲子還真不錯，生活中總有說不完的樂趣。可伙伴們卻整天唉聲嘆氣，覺得當一只小蟲子一點兒也不好，總有數不盡的煩惱。就算我們遇到同樣的人，同樣的事情，也會有不一樣的想法，下面請同學們默讀第6自然段，展開你們想象的翅膀，說一說，演一演，一個扮演歡天喜地的小蟲子，一個扮演哎聲嘆氣的小蟲子。 你們選擇哪一副情景情境來表演呢 （2）表演完，（共三次表演）點評：
(屎殼郎)你們表演得真有趣，也都說出了自己的理由，如果生活中我們更開朗樂觀，生活就會有更多樂趣，掌聲送給他們！
（天牛）精彩的表演，如果我們對朋友多一份寬容和理解，你會感受到更多的歡樂，掌聲送給他們！
（螳螂）是啊，如果我們更機智、勇敢，你一定感受到生活更豐富的色彩。掌聲送給他們。
(3)學習了這篇課文，親愛的同學們，在生活中你們愿意成為一個什么樣的孩子啊？
(4) 大家的收獲真多呀，就讓我們把這些沉甸甸的收獲，全都融進我們的朗讀吧,讀--（PPT出示最后一段）
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